<p class="ql-block"><b> 為切實(shí)推進(jìn)“雙減”背景下課堂教學(xué)改革，以生為本，將核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課標(biāo)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，切實(shí)提升課堂教學(xué)品質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，2024年11月11日上午，國培計劃2024——海南省市縣中小學(xué)教師自主選學(xué)研修試點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目在文昌市文城中心小學(xué)開展了“基于新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究”主題研討活動。此次活動旨在通過深入的討論與交流，幫助教師們更深刻地理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探索如何在新教材中有效地融入核心素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第一節(jié)課是由文城中心小學(xué)李瑩老師執(zhí)教五年級《用字母表示數(shù)》一課，課的開始，李老師積極從生活入手，用撲克牌上的字母表示已知數(shù)，再到玩猜球游戲用字母表示不確定的數(shù)。接著創(chuàng)設(shè)情境用首位女性航天飛行工程師年齡關(guān)系吸引學(xué)生的注意力。從“記數(shù)”到用字母表示“未知數(shù)”。整個教學(xué)過程，從具體、確定的數(shù)到未知、不確定的數(shù)，理解用字母表示數(shù)的意義，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。課堂練習(xí)設(shè)計有梯度，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第二節(jié)課由潭牛中心小學(xué)王雪莉老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，王老師首先通過復(fù)習(xí)一條線段有幾個端點(diǎn)再到復(fù)習(xí)平均分的知識，讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)新授環(huán)節(jié)，王老師親切隨和的教態(tài)迅速拉近與學(xué)生的距離。這堂《植樹問題》課讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中理解了數(shù)學(xué)知識，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓他們感受到了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的真諦。</b></p> <p class="ql-block"><b>參加本次活動的有:</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)科首席專家:吳元賢主任</b></p><p class="ql-block"><b>文城中心小學(xué)校長:王軒校長</b></p><p class="ql-block"><b>本次培訓(xùn)班的60多名學(xué)員</b></p><p class="ql-block"><b>文昌市文城中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師</b></p> <p class="ql-block"><b> 課后，各位聽課老師針對兩節(jié)課進(jìn)行交流討論，全體教師各抒己見，提出問題并且共同解決問題，分享好的教學(xué)方法。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，吳元賢主任做最后總結(jié)，他給予兩位老師高度的評價。同時也為以后的教學(xué)中給出了寶貴的建議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過這次活動，我們深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是一個不斷探索和實(shí)踐的過程。作為教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力提升教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也要積極參與教研活動，與同行交流切磋，共同推動數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。</b></p>