<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本案例設(shè)計(jì)旨在滿足個(gè)性化、多元化的主體性學(xué)習(xí)與學(xué)科知識間關(guān)聯(lián)發(fā)展的需求，重點(diǎn)關(guān)注指向高階思維的探究性學(xué)習(xí)與生成型應(yīng)用，以跨學(xué)科知識技能融通互涉的理念為基礎(chǔ)，模糊學(xué)科邊界，消除“學(xué)科孤島化”，形成多學(xué)科間的橫向關(guān)聯(lián)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的多元理解，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識的共性與相互依存關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)并提高學(xué)生關(guān)于問題求解、決策、批判性思維與創(chuàng)新實(shí)踐的綜合能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本案例設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)定位是從“用會(huì)”到“用好”再到“用活”，從“學(xué)會(huì)使用”到“學(xué)以致用”再到“創(chuàng)新應(yīng)用”，符合學(xué)科邏輯與高階思維的實(shí)用意義，并與“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的生本主體新課標(biāo)導(dǎo)向相契合。</span></p>