<p class="ql-block" style="text-align:center;">向外探尋，向內(nèi)思考；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">向美而立，向光而行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">11月15日，國培第四天下午寶山區(qū)教育學(xué)院教研員黃蓓老師的作文專題講座恰似一道光，為老師們的習(xí)作教學(xué)指點了迷津。</p> 文章價值的思考 <p class="ql-block ql-indent-1">她建議我們指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，通過中心與材料、語言、思路與結(jié)構(gòu)、主題與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與表達(dá)、書寫與標(biāo)點等方面，不斷提升學(xué)生作文等級。</p> 作文現(xiàn)狀分析 <p class="ql-block ql-indent-1">她指出學(xué)生的寫作現(xiàn)狀：進(jìn)入初中之后，學(xué)生的作文水平在一定程度上會比以前有所提高。比如在語言表達(dá)方面：能運(yùn)用比喻、擬人或排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力；在描寫人物時，大多數(shù)學(xué)生能大段大段地運(yùn)用心理描寫；在文章結(jié)尾，能運(yùn)用議論與抒情進(jìn)行點題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她指出我們應(yīng)思考學(xué)生作文存在的不足。比如能運(yùn)用比喻、擬人或排比的修辭手法，語言的表現(xiàn)力增強(qiáng)了，但與作文的主題聯(lián)系遠(yuǎn)了；大多數(shù)學(xué)生能大段大段地運(yùn)用心理描寫，以描寫替代敘事，但思路連貫性、層次清楚度、結(jié)構(gòu)完整性方面欠缺了；文章結(jié)尾能運(yùn)用議論與抒情進(jìn)行點題，但這些點題只是同一內(nèi)容數(shù)量上的增加，不是文章思想內(nèi)涵上的提升，更別提文章思維品質(zhì)的提升了。</p> 審辨題目 <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師對河南省和上海市近幾年的作文題目進(jìn)行了深入分析，并和老師進(jìn)行互動交流。</p> 搭建寫作支架 <p class="ql-block ql-indent-1">寫作要從難點切入，選擇基點，細(xì)化輔導(dǎo)。第一步，學(xué)會認(rèn)真審題，這是由“符合題意”這一要求倒推出來的。第二步，把好起筆這一關(guān)。第三步，布好承接這一局。第四步，寫好中間這一塊。第五步，合好結(jié)尾這一節(jié)。</p> 寫作專題研討 <p class="ql-block ql-indent-1">作文一直以來都是中學(xué)語文老師分外重視但又頗為頭痛的問題，老師們往往廣種薄收，無所適從。今天黃老師從文章價值的思考到學(xué)生狀況的分析，引導(dǎo)我們審辨題目要點，搭建寫作思維支架，引發(fā)老師們熱烈的討論和精彩的發(fā)言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">潛心向?qū)W，方能問道遠(yuǎn)方。相信未來老師們對學(xué)生的作文指導(dǎo)會有更加行之有效的方法。</p>