<p class="ql-block"> “秋日晨光柔，孩童步清揚(yáng)。活力載夢(mèng)想，笑語(yǔ)映臉龐?！睘榱巳鎸?shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，2024年秋，新站鎮(zhèn)中心校體育老師們齊聚一堂，共同研討體育教學(xué)的新理念、新方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，磨煉意志，豐富校園文化生活，提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)大單元教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)新課程的改革，我們迎來(lái)了本學(xué)期第一次的體育匯報(bào)課。將“教會(huì)、勤練、常賽”融入課堂，提高體育教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。</p> <p class="ql-block"> 體育課作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的重要課程，越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。本次教研活動(dòng)的目的在于集思廣益，探討教學(xué)方法和策略，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次組內(nèi)教研分為課堂展示、評(píng)課研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 一、課堂展示 “樂”在球中 ?跳舞的籃球 <p class="ql-block"> 2024年10月15日由盧國(guó)艷老師執(zhí)教的《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》盧國(guó)艷老師堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，以“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”為依據(jù)。運(yùn)用了形式多樣的游戲，把教學(xué)任務(wù)與學(xué)生活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。不管是熱身部分還是運(yùn)球游戲部分都能牢牢抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉之中。這節(jié)體育籃球課讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中創(chuàng)，玩中體驗(yàn)到了體育、運(yùn)動(dòng)的樂趣所在。</p> “投”出精彩 “擲”地有聲 <p class="ql-block"> 2024年10月29日，由高嘉玲老師執(zhí)教的《原地投擲沙包》，在操場(chǎng)上，在高嘉玲老師充滿活力的體育課堂上，學(xué)生初步掌握投擲沙包的動(dòng)作概念及要領(lǐng)，讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養(yǎng)了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì)。</p> 品習(xí)武之神韻 悟傳承之要義 <p class="ql-block"> 2024年10月25日由王少偉老師執(zhí)教的《武術(shù)少年拳》，在操場(chǎng)上，王老師以其專業(yè)的武術(shù)技藝和生動(dòng)的教學(xué)方式，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂精彩的武術(shù)少年拳。學(xué)生們?cè)谕趵蠋煹囊龑?dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，積極參與課堂互動(dòng)，展現(xiàn)出了對(duì)武術(shù)的濃厚興趣和熱情。同時(shí)，通過武術(shù)學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> 挑戰(zhàn)地心引力 引爆籃球魅力 <p class="ql-block"> 2024年10月25日由魏路波老師執(zhí)教的《籃球拍球》，操場(chǎng)上，魏老師以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)與游戲?yàn)檩d體，很好地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)中為學(xué)生終生參加籃球活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在“玩樂”中享受籃球的樂趣，在掌握技能的同時(shí)收獲健康，促進(jìn)發(fā)展。</p> 青春無(wú)畏 逐夢(mèng)揚(yáng)威 <p class="ql-block"> 2024年10月29日，由賈志銘老師執(zhí)教的《30米快速跑》，在起跑練習(xí)的過程中，賈老師細(xì)心觀察每位學(xué)生的動(dòng)作，并適時(shí)給予指導(dǎo)與糾正。指出普遍存在的問題，并邀請(qǐng)動(dòng)作較為規(guī)范的同學(xué)上前示范，讓大家在觀察與模仿中不斷進(jìn)步。學(xué)生們掌握了30米跑的動(dòng)作技巧，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為日后的體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 追夢(mèng)揚(yáng)威 奮勇爭(zhēng)先 <p class="ql-block"> 2024年10月29日由宮愛東老師執(zhí)教的《行進(jìn)間運(yùn)球》，宮老師先是仔細(xì)的示范了行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，然后孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下有條不紊的開始了練習(xí)，在這過程中宮老師也時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。最后，有趣的籃球課在如火如荼的小組比賽中落下帷幕。</p> 可藝籃球 魅力無(wú)限 <p class="ql-block"> 2024年10月30日，由趙躍老師執(zhí)教的《籃球胸前傳接球》，趙老師先向?qū)W生講解雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，然后進(jìn)行完整的動(dòng)作示范并指導(dǎo)學(xué)生分組做，兩人一組傳球、接球練習(xí)。學(xué)生在掌握雙手胸前傳接球要領(lǐng)后，將籃球這一用具融入課堂中，通過原地相互傳球的方式，增加課堂趣味性，充分激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)興趣，從而增強(qiáng)體魄。</p> 球球俱進(jìn) 分分必得 <p class="ql-block"> 2024年10月30日，由趙老志敏師執(zhí)教的《籃球韻律操》，趙老師通過詳細(xì)的講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地了解花樣拍球動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。</p> 秀出自信 ?展現(xiàn)自我 <p class="ql-block"> 2024年10月31日由白立軍教師執(zhí)教的《隊(duì)列隊(duì)形》，在操場(chǎng)上，學(xué)生們按照白老師的指示，整齊站隊(duì)，認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)生們不僅精神面貌昂揚(yáng)、動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范而且學(xué)會(huì)了基本的隊(duì)列動(dòng)作，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何在集體中找到自己的位置。也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，在快樂和汗水中，孩子們展現(xiàn)了他們無(wú)限的潛力和活力。</p> 二、評(píng)課研討 <p class="ql-block"> 課后研討環(huán)節(jié)，授課教師們立即進(jìn)行了評(píng)課議課研討活動(dòng)。老師們積極分享自己的設(shè)計(jì)思路，從不同的角度闡述了自己的設(shè)計(jì)理念，并針對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行深入思考。各位老師也從設(shè)計(jì)思路、環(huán)節(jié)落實(shí)、場(chǎng)地運(yùn)用等多個(gè)維度提出了中肯的建議，對(duì)實(shí)際課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，正如先哲所言：“三人行，必有我?guī)熝?。”在此次教研活?dòng)中，精彩紛呈的課堂和觀點(diǎn)林立的討論，讓老師們有機(jī)會(huì)深入鉆研教育問題，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自己的教育水平。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師的教學(xué)離不開“教”與“研”，“教”是實(shí)踐與探索，“研”是學(xué)習(xí)與反思，唯有把“教”與“研”緊密結(jié)合，才能打造高效的教學(xué)課堂。通過本次集體教研活動(dòng)，提高了教師們準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。</p>