<p class="ql-block" style="text-align:center;">不登高山，不知天之高也</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不臨深溪，不知地之厚也</p> <p class="ql-block"> 為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，總結“三新”改革經(jīng)驗，促進育人方式變革，落實學科核心素養(yǎng)，2024年11月23日，自治區(qū)李欣芳名校長工作室成員赴銀川市第二中學參加“聚焦教育強國，推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展”學術交流研討活動。來自全國各地的專家、學者、校長、教師代表參加交流，1場主旨報告、4場高端報告，1天的自主學校訪學，成員們武裝頭腦，刷新思想，增長智慧。</p> <p class="ql-block"> 銀川二中黨委書記黃建明同志主持學術交流研討活動</p> <p class="ql-block"> 寧夏教育廳教研室主任姜俐冰致辭。姜主任指出，當前寧夏教育系統(tǒng)正在學習貫徹落實全國教育大會精神，銀川二中要努力回答好“教育強國，二中何為”的時代命題。要找準目標定位，為教育強國建設扛起二中使命，發(fā)展新時代素質(zhì)教育，正確處理好知識學習和全面發(fā)展的關系。深化綜合改革，為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供二中經(jīng)驗。堅持和運用系統(tǒng)觀念，用好改革這個關鍵一招，探索有利于基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機制，著力擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。</p> 第一部分：大咖論壇 <p class="ql-block"> 銀川市第二中學陳少兵校長以《以高質(zhì)量課程建設推進學校高質(zhì)量發(fā)展》為題作主旨報告。他結合大量理論與學校實踐案例展示了銀川二中通過國家課程、校本課程的建設與教學實施取得了比較顯著的成果，形成了比較完善的課程體系和一批比較規(guī)范的校本課程。無論是在資源的整合方面，校園文化建設方面，還是教師的專業(yè)發(fā)展，學生的專業(yè)發(fā)展，乃至學校的特色發(fā)展方面，都起到了極大的推動作用。最后，陳校長強調(diào)，他們將緊緊抓住銀川二中作為新課程新教材實施國家級示范校的有利契機，繼續(xù)完善“六位一體”特色校本課程體系，進一步豐富校本課程內(nèi)容，提升校本課程品質(zhì)，服務學生個性化發(fā)展需要。致力于將國家課程、地方課程、學校課程融為一體，將課堂學習與課外學習、統(tǒng)一標準與特色標準、共性發(fā)展與個性發(fā)展緊密結合，最大限度地適合學生發(fā)展需要，構建獨具豐富、多樣、可選擇的特色課程體系。</p> <p class="ql-block"> 河南省實驗中學黨委書記、校長王瑞以《“科學+技術”推進普通高中高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》作報告。王校長聚焦“六大特質(zhì)”實現(xiàn)教育強國建設提質(zhì)，強調(diào)要系統(tǒng)構建學校育人生態(tài)。要通過在適度規(guī)模的學區(qū)、集團等新載體中提升課程、設施設備、師資、教研、管理、活動等資源的共享率，讓家長和孩子們有更多的獲得感。學區(qū)、集團不是越大越好，也不是單純強調(diào)以優(yōu)帶弱，更不是簡單地做要素加法，關鍵是要充分發(fā)揮要素整合的倍增效應，提高供給效率和育人質(zhì)量。要做好基于教師優(yōu)質(zhì)服務屬性的再分配，讓更多教育要素和優(yōu)質(zhì)資源在集團內(nèi)流轉(zhuǎn)起來，讓教師遇見更加廣泛鮮活的學生群體，有效激活教師的育人潛能。</p> <p class="ql-block"> 沈陽市第二十七中學 孫慶新書記——《為了生命的發(fā)展——構建賦能師生家長的學校教育新生態(tài)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 成都石室中學毛道生校長——《新質(zhì)生產(chǎn)力視野下教育使命與干部作為》</p> <p class="ql-block"> 江蘇省南菁高級中學楊培明校長——《高品質(zhì)示范高中建設的價值立意與路徑選擇》</p> 第二部分：校園訪學 第三部分：感悟體會 工作室主持人李欣芳 <p class="ql-block"> 我有幸參加本次校長論壇暨名校訪學活動，受益良多。有三點感悟，由心而發(fā)：一是當校長要有大格局。即需要具備遠見卓識、胸懷全局、放眼世界的能力。對教育發(fā)展趨勢有敏銳洞察力，能把握教育改革和發(fā)展的脈搏，從格局上掌握學校發(fā)展和師生發(fā)展。二是建學校要有大作為。即在師資隊伍建設上有方法，在教育教學改革推行過程中有魄力，在辦學理念及規(guī)劃上有思想。敢想、敢干、敢作為。用大作為的精神和勇氣，積極探索、積極創(chuàng)新、積極實踐。三是辦教育要有大智慧。當校長既是管教育，也是管學校，更是管“人”，擁有大智慧不僅包括深厚的專業(yè)知識，還包括廣闊的視野、敏銳的洞察力、果斷的決策能力和卓越的領導能力。用“慧”管理教育，才能孕育出“智慧學?！薄爸腔蹖W生”。一個有大格局、大作為、大智慧的校長定能站在改革浪潮的波峰為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展推波助瀾。</p> 工作室成員姬學珍 <p class="ql-block"> 知不足而后進，望山遠而前行。作為一名校長，我深知自己所肩負的重任，為了不辜負組織的重托，不辜負社會的期盼，不辜負自己的良心，在以后的工作中，我將以優(yōu)秀校長為榜樣和標桿，沉下心來做教育。我深刻地領悟到：好校長要有“四有”。一是好校長要有真才實學。好校長必須是從優(yōu)秀教師中成長起來的，能給學校教師上示范課，又能夠沉下心來搞教研，與一線教師切磋交流，引領教師一起成長。二是好校長要有辦學思想。蘇霍姆林斯基說過：學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。教育思想是學校的辦學靈魂。我們要在“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題上下功夫，做一名有辦學思想的校長。三是好校長要有教育情懷。我們要有時不我待的使命感和舍我其誰的責任感，以滿腔的激情投入到現(xiàn)實工作中，無論遇到什么樣的困難，仍以滿腔熱情來踐行自己的教育理想。四是好校長要有人格魅力。校長要提升自己的人格魅力，有讓人信服的辦學理念，能夠激勵和鞭策全體教師心往一處想，勁往一處使，營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。</p> 工作室成員蔣歡歡 <p class="ql-block"> 有幸作為名校長工作室學員參加了在銀川二中舉行的校長論壇，無論是從主旨報告還是實地訪學，使我受益頗豐。一是強思想，面向未來辦教育。此次論壇的主題是《聚焦教育強國，推進教育高質(zhì)量發(fā)展》。我作為一名農(nóng)村學校副校長，應樹立教育家的辦學思想，面對人口負增長時代鄉(xiāng)村學生銳減的現(xiàn)狀，應努力讓每一個孩子都擁有人生出彩的機會，讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育。二是強能力，勇于擔當善作為。此次參與論壇的專家和同行，我深知我們之間差距最大的不是辦學條件而是能力。我們應深度學習，“苦心志”、“勞筋骨”，把挫折和困難當成錘煉黨性的爐火，努力做黨性最強的書記校長，努力提高辦學水平。三是強作風，真抓實干譜新篇。沒有腳踏實地的行動，沒有求真務實的作風，再遠大的理想也只能是鏡花水月，再好的藍圖也只是紙上談兵。作為農(nóng)村學校，我們更應腳踏實地一步一個腳印地去辦人民滿意的教育。</p> 工作室成員馬莉 <p class="ql-block"> “學，然后能行，思，然后有得?！北敬螌W習內(nèi)心觸動很大。教育名家們對教育細致的觀察，真摯的熱愛，和深刻的思考，都是我們學習的榜樣。強國必先強教，強教必先強師。作為教育工作者的我，深受啟發(fā)：在教育生涯里，堅定自己的教育情懷，終身學習，以生為本，在自己的崗位上有所作為，成為學生的點燈者與引路人！</p> 工作室成員馬榮 <p class="ql-block"> 思想有聲，行動留痕。眾多教育名家大咖躬身于教育生態(tài)之中，把握教育界的萬千氣象，分析演變機理，慧音頻出，引領教育同仁上下求索，同行致遠。他們的探索與教育智慧，讓我認識到，在育人方式的改革中，要對教育有真正的認知，教育不是灌輸，而是點燃火焰，是一場溫暖的修行。</p> <p class="ql-block"> 仰之彌高，鉆之彌深。辦一所好學校，做一位好校長，這是教育人的期待與憧憬，也是使命與擔當。懷著滿腔的教育熱忱，李欣芳名校長工作室所有成員攜手并進，星河萬里，靠近光、追逐光、成為光，散發(fā)光……</p> <p class="ql-block">撰稿：馬 榮</p><p class="ql-block">審核：李欣芳</p>