<p class="ql-block">聆聽(tīng)了崔建民老師的《圖形與幾何領(lǐng)域重難點(diǎn)問(wèn)題理解與突破》以及張?zhí)鞂幚蠋煹摹洞蟾拍?- 重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的支點(diǎn)》兩場(chǎng)精彩培訓(xùn)后，我受益匪淺，深感啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">崔建民老師對(duì)2011年版和2022年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中圖形與幾何領(lǐng)域的分學(xué)段闡述，使我清晰地看到了內(nèi)容的演變。通過(guò)對(duì)比，我深刻體會(huì)到不同學(xué)段重點(diǎn)和難點(diǎn)的調(diào)整與優(yōu)化。新版課程標(biāo)準(zhǔn)不僅增加了對(duì)空間觀念和幾何直觀培養(yǎng)的具體要求，還刪減了一些過(guò)于復(fù)雜和抽象的內(nèi)容，使得教學(xué)更加具有針對(duì)性和可操作性。</p> <p class="ql-block">張?zhí)鞂幚蠋熽P(guān)于2022年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下大概念、大單元教學(xué)的講解，讓我對(duì)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)與落地有了全新的認(rèn)識(shí)。大概念如同燈塔，為重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容指明了方向。而大單元教學(xué)則打破了傳統(tǒng)章節(jié)的界限，將知識(shí)整合，有助于學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新是為了適應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生。作為教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)理念和方法。以大概念為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓核心素養(yǎng)真正落地生根。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。</p>