<p class="ql-block">為了提升江夏區(qū)高中歷史教學(xué)教研質(zhì)量與水平，在江夏區(qū)教科院的組織下，于12月5日在江夏實驗高中展開歷史教研活動。江夏區(qū)各校高一歷史教師、高二歷史備課組長和江夏近三年新進教師近三十名一線教師參加活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本次活動分四分部展開，第一部分由實驗高中王曉琳老師講授《第17課挽救民族危亡的斗爭》；第二部分對王老師的課進行點評；第三部分由實驗高中周冬梅老師做實驗高中高一歷史期中考試質(zhì)量分析報告；第四部分由韓俊文教研員《高中歷史學(xué)科教學(xué)要求》的微講座。</p> <p class="ql-block">王曉琳老師授課體現(xiàn)“師導(dǎo)生主”的理念，主要由學(xué)生通過預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案然后學(xué)生課堂自主完成探究問題的講解任務(wù)。</p> <p class="ql-block">趙書記等各校的教師代表對王老師的課進行點評。王老師的課堂體現(xiàn)了課堂改革的要求，學(xué)生先學(xué)再講然后教師點撥的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性也涵養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計務(wù)實設(shè)問對標(biāo)高考，課件制作視覺效果良好；課堂分組討論熱烈，學(xué)生展示能解讀材料、提出問題互動；及時對學(xué)生做的試題進行講解加以鞏固所學(xué)。</p><p class="ql-block">各位同仁也提出一些問題，如教學(xué)設(shè)計中關(guān)于比較重要的“東南互?！眴栴}的著筆不多；新教材的一些改動沒有應(yīng)用最新的說法而要用老版教材的說法；學(xué)生自己導(dǎo)學(xué)案和教師課件怎樣有機融合的摸索等。</p> <p class="ql-block">各校老師都積極發(fā)言討論，共同探討如何設(shè)計實用高效導(dǎo)學(xué)案模板、如何激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、怎樣啟發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)等問題展開交流。</p> <p class="ql-block">周冬梅老師對實驗高中歷史期中考試進行質(zhì)量分析。分析了各班和學(xué)?？荚嚁?shù)據(jù)、列舉了試卷中暴露的問題以及后階段怎樣“夯實基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念、提高效率”的具體措施和想法。</p> <p class="ql-block">最后韓俊文教研員做關(guān)于《高中歷史學(xué)科教學(xué)要求》的微講座。韓教員的講座既有高屋建瓴的新高考指導(dǎo)思想的方向引領(lǐng)，又有具體教學(xué)過程中問題的處理方式和建議，收獲頗多更值得每一位歷史教師研讀反思。同時還對老教師、新進教師提出反復(fù)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、深度學(xué)習(xí)等具體要求。</p><p class="ql-block">新高考對人才培養(yǎng)有了更高的要求，這就倒逼一線教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念改革課堂教學(xué)模式才能在競爭激烈的高考中占領(lǐng)一席之地。觀念的轉(zhuǎn)變、課堂模式的探索，需要一線教師群策群力發(fā)揮集體智慧共同努力！</p>