<p class="ql-block">十二月七日至八日，山東省2025屆新中考背景下初三科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)方法暨名校教學(xué)案例剖析研討會(huì)在濟(jì)南如期舉行。全區(qū)初中學(xué)校的各學(xué)科骨干教師38人參加了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高娜</p><p class="ql-block">12月8日上午，通過(guò)張濤老師關(guān)于語(yǔ)文新中考學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)策略的分析精講，我受益匪淺。新的中考形勢(shì)下，我們的初三復(fù)習(xí)如何突破重圍，走向制高點(diǎn)？語(yǔ)文教師何去何從？</p><p class="ql-block">張老師直面新中考，讓我們透過(guò)試題，看課標(biāo)；通過(guò)教材，看素養(yǎng)；透過(guò)教學(xué)，看復(fù)習(xí)策略的跳躍。</p><p class="ql-block">首先從刻意練習(xí)的一個(gè)小視頻一個(gè)小技巧出發(fā)，循序漸進(jìn)，講到改變量最能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接著根據(jù)新中考關(guān)于“情景式考題”，有從臨沂、浙江、內(nèi)蒙的中考題為例，講述情境命題的類型，我們應(yīng)如何落實(shí)課程目標(biāo)策略，怎么按照時(shí)間規(guī)劃如何一一進(jìn)行。其中說(shuō)到“考試前一周，應(yīng)該放給學(xué)生自由來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎”這個(gè)話題，讓我很有感觸！當(dāng)然不行，因?yàn)椴荒苓^(guò)度相信學(xué)生。學(xué)生的整體水平也不準(zhǔn)！考試前一周是應(yīng)該是：看題+思路+學(xué)習(xí)。一二三三模的復(fù)習(xí)不能完全劃分，而是相互融合，互相促進(jìn)！</p><p class="ql-block">張老師分模塊精講方案：</p><p class="ql-block">如何做閱讀題，讓答案接近滿分？如何寫(xiě)作，如何去結(jié)尾讓文章立意更高？如何面對(duì)文言文的考題？</p><p class="ql-block">大單元主題的學(xué)習(xí)要貼近新教材的變化教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，此板塊學(xué)習(xí)雖然與中考教學(xué)關(guān)系不大，但對(duì)我們以后的語(yǔ)文教學(xué)形式有幫助。</p><p class="ql-block">語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)雖然是慢工夫，像《背影》中“爬月臺(tái)”的慢動(dòng)作一樣去進(jìn)行，但也需要方法和技巧。如此才可以事半功半。</p><p class="ql-block">下午滕繼友老師從初三管理和教學(xué)的統(tǒng)籌面介紹教師的落腳點(diǎn)，高屋建瓴，讓教師有方向有方法有力量。</p><p class="ql-block">愿我們的語(yǔ)文課堂還有其他課堂不僅精彩，而且更精進(jìn)！</p> <p class="ql-block"> 收獲概要</p><p class="ql-block">中樓鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 語(yǔ)文組 張瑩</p><p class="ql-block">張濤老師從新課標(biāo)入手，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題、中考情景化例題分析，相關(guān)題型應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行了中考備考策略指導(dǎo)。在時(shí)間緯度，要掌握節(jié)奏。要掌控好學(xué)習(xí)時(shí)間，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在思維維度，情境設(shè)題，策略解答。要通過(guò)梳理與探究情境化命題的類型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境完成知識(shí)的遷移運(yùn)用；在搭建體系方面，要立足于語(yǔ)文課堂，通過(guò)課本教材，及教材課后習(xí)題來(lái)培養(yǎng)文本解讀能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生做到:知識(shí)分類"整理"，了然于胸；答題緊扣"題意"，規(guī)范作答；語(yǔ)言推敲"詞句"，強(qiáng)化表達(dá)。要有四個(gè)意識(shí):圈畫(huà)意識(shí)、主題意識(shí)、審題意識(shí)、完整意識(shí)。這些能力的培養(yǎng)要滲透到每一節(jié)語(yǔ)文課上。</p><p class="ql-block">具體要做到： 1.把握語(yǔ)文中考命題方向，研究新課標(biāo)，研究教材，研究各省地市的中考命題類型，從整體關(guān)聯(lián)和試題梯度上研究試題命制規(guī)律。2.制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性、指向性。 3.抓好課堂實(shí)效，閱讀寫(xiě)作要貫穿始終。 4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能止步或局限于語(yǔ)文課堂，要多閱讀，多思考。 5.堅(jiān)持素養(yǎng)立意，堅(jiān)持以學(xué)為主，堅(jiān)持知識(shí)積累與生活實(shí)踐相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 玉泉實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁潔</p><p class="ql-block">“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”，潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。努力做到精準(zhǔn)測(cè)量與評(píng)價(jià)，因材施教，以評(píng)促育。實(shí)現(xiàn)從“講授中學(xué)”“操練中學(xué)”到“任務(wù)中學(xué)”“情境中學(xué)”“活動(dòng)中學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓孩子們?cè)诜e極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中建構(gòu)真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，建立真正的文化自信，落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">張老師圍繞“突圍新中考”這一主題，深入淺出地為我們指出中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)總策略：</p><p class="ql-block">1.試卷設(shè)置的語(yǔ)境，在這個(gè)貼近生活的語(yǔ)境中，真正考出了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課上，教師在引導(dǎo)學(xué)生在立足學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，關(guān)注新時(shí)代，關(guān)注生活世界，關(guān)注未來(lái)。</p><p class="ql-block">2.所謂的素養(yǎng)，就是活學(xué)活用的能力和品質(zhì)，任何一種素養(yǎng)的形成，都與日?；顒?dòng)密切相關(guān)，都與學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。試題中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的考查，細(xì)致而周密。因此，語(yǔ)文課上，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，重視閱讀積累。</p><p class="ql-block">3.試題的設(shè)置符合語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文文字的能力。因此，語(yǔ)文課上，要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用力為起點(diǎn)和歸宿，效地開(kāi)展訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 碑廓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張娜</p><p class="ql-block">今天中午有幸聽(tīng)了張濤老師的《突圍新中考》報(bào)告，收獲頗豐。張老師從“透過(guò)試題，看新課標(biāo)落地”“透過(guò)教材，看新素養(yǎng)達(dá)標(biāo)”“透過(guò)教學(xué)，看新策略跳躍”幾個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)合中考情景化例題分析，相關(guān)題型應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行了中考備考策略指導(dǎo)。要指向情境化命題，思路教學(xué)要往深里走，往實(shí)里抓。梳理與探究情境化命題的類型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境完成知識(shí)的遷移運(yùn)用；在搭建體系方面，要立足于語(yǔ)文課堂，通過(guò)課本教材，及教材課后習(xí)題來(lái)培養(yǎng)文本解讀能力。教材中的材料是基礎(chǔ)、是根本，也是試題選材和命題的依據(jù)。中考命題注意了課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，做到了選材在課外，考查知識(shí)點(diǎn)來(lái)自課內(nèi)或者需要合理利用所學(xué)知識(shí)方法來(lái)解決。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要著力教材、教好教材。強(qiáng)化四個(gè)意識(shí):圈畫(huà)意識(shí)、主題意識(shí)、審題意識(shí)、完整意識(shí)。</p><p class="ql-block">帶給我們的啟發(fā)：九年級(jí)上學(xué)期，扎實(shí)完成統(tǒng)編教材規(guī)定內(nèi)容，把這一部分同時(shí)作為一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。面對(duì)新中考，新題型，我們要改變“原先的經(jīng)驗(yàn)”重新認(rèn)識(shí)中考，制作適合的資料。臨近中考時(shí)，我們?cè)犬a(chǎn)生的“教學(xué)無(wú)助”，變成可研究可突破的關(guān)鍵。有效的課堂教學(xué)，是致勝的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組教師</p> <p class="ql-block">2024年山東省中考數(shù)學(xué)試題——《緊扣課標(biāo)，素養(yǎng)立意》學(xué)習(xí)體會(huì)</p><p class="ql-block"> ——嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)</p><p class="ql-block"> 王開(kāi)勛 翟穎</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)命題方向與復(fù)習(xí)策略有了進(jìn)一步的理解，收獲頗豐，總結(jié)以下。</p><p class="ql-block"> 一是深入理解了新中考形勢(shì)下的命題背景，由過(guò)去的考知識(shí)能力向考能力素養(yǎng)靠攏，由解答題目向解決問(wèn)題跨越，新中考注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新性思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)，因此在命題中應(yīng)強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：無(wú)價(jià)值，不入題；無(wú)思維，不命題；無(wú)情境，不成題；無(wú)任務(wù)，不立題。初三上半年即將結(jié)束，下一步學(xué)校將側(cè)重命題相關(guān)的教研活動(dòng)，充分挖掘課標(biāo)，結(jié)合校情、學(xué)情做好三輪命題規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> 二是強(qiáng)抓二輪專題復(fù)習(xí)，從數(shù)學(xué)知識(shí)模塊化、復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、解題方法的總結(jié)與指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)的落實(shí)與反思、信息化輔助動(dòng)態(tài)問(wèn)題教學(xué)、分層教學(xué)落實(shí)個(gè)體差異性提升等六個(gè)方面入手，達(dá)成基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)格化、思想方法系統(tǒng)化、解題策略明確化、答題技巧規(guī)范化的復(fù)習(xí)目標(biāo)，全面提升復(fù)習(xí)效率效果。</p><p class="ql-block"> 三是重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，啟動(dòng)后進(jìn)生“10分策略”，以復(fù)習(xí)小條、個(gè)性化超市等形式管理后進(jìn)生，重點(diǎn)以選擇、填空前幾道基礎(chǔ)題及前幾道解答題為重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，跟蹤式督促、批閱、評(píng)價(jià)，以考什么、教什么、學(xué)什么、測(cè)什么為基本原則開(kāi)展“周清”計(jì)劃，鼓勵(lì)與鞭策并行，全面提升教學(xué)成績(jī)。</p><p class="ql-block"> 既然有了方向，就該大膽規(guī)劃，努力去做，堅(jiān)持實(shí)踐，定有收獲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">中樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校（高洋、牟麗超）</p><p class="ql-block">1、中考數(shù)學(xué)考點(diǎn)分值分配以及緊扣課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2、兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“考知識(shí)技能”向“考能力素養(yǎng)”，從“解決題目”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">3、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的情景問(wèn)題，適當(dāng)引入數(shù)學(xué)文化，注重考察學(xué)生思維過(guò)程，嘗試大單元（真情景）教學(xué)，避免死記刷題。</p><p class="ql-block">4、注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)核心知識(shí)考察，綜合考察“四基”、“四能”，依標(biāo)要求命題，與各地市教材無(wú)關(guān)（深挖課標(biāo)），適當(dāng)創(chuàng)新和知識(shí)遷移。</p> <p class="ql-block"> 巨峰中學(xué) 劉佳剛</p><p class="ql-block">1、中考數(shù)學(xué)緊扣課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2、兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“考知識(shí)技能”向“考能力素養(yǎng)”，從“解決題目”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">3、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的情景問(wèn)題，適當(dāng)引入數(shù)學(xué)文化，注重考察學(xué)生思維過(guò)程，嘗試大單元（真情景）教學(xué)，避免死記刷題。</p><p class="ql-block">4、注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)核心知識(shí)考察，綜合考察“四基”、“四能”，依標(biāo)要求命題，與各地市教材無(wú)關(guān)（深挖課標(biāo)），適當(dāng)創(chuàng)新和知識(shí)遷移。</p><p class="ql-block">5.二輪復(fù)習(xí)要加強(qiáng)知識(shí)的模塊化。注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。注意復(fù)習(xí)方法的總結(jié)與指導(dǎo)。注重落實(shí)與反思。要科學(xué)合理的利用信息化輔助教學(xué)。注重分層教學(xué)和個(gè)體的差異提升。</p> <p class="ql-block">初中英語(yǔ)組</p> <p class="ql-block"> 嵐山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 田洪霞</p><p class="ql-block">下午聽(tīng)取了滕繼友老師關(guān)于《初三教學(xué)管理與復(fù)習(xí)備考策略》的報(bào)告，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 滕老師從四個(gè)方面進(jìn)行報(bào)告：一、科學(xué)布局，周密謀劃。二、加強(qiáng)課標(biāo)與考題研究，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考針對(duì)性。三、吃透新教材，夯實(shí)基礎(chǔ)關(guān)。四、新課標(biāo)新教材背景下，各類學(xué)案編制的研究。滕老師強(qiáng)調(diào)：一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)任務(wù)：走教材，打基礎(chǔ)，建體系，抓規(guī)范。要落實(shí)教材基礎(chǔ)，確保規(guī)范準(zhǔn)確；控制考練次數(shù)，加強(qiáng)改錯(cuò)過(guò)關(guān)；尖子生拓展加深突破，培養(yǎng)攻堅(jiān)能力，精細(xì)研究問(wèn)題，精準(zhǔn)指導(dǎo)改進(jìn)；合理劃分培養(yǎng)梯隊(duì)，深入挖掘?qū)W生潛能。通過(guò)本次培訓(xùn)，我也明確了基于新課標(biāo)帶來(lái)的中考命題變化，我們應(yīng)怎樣研題，選（命）題，講題。滕老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要吃透新教材，夯實(shí)基礎(chǔ)關(guān)。抓反復(fù)，反復(fù)抓，將落實(shí)進(jìn)行到底。創(chuàng)新加實(shí)干，就是金鋼鉆。功效在末端，落實(shí)在筆尖。持之以恒抓住落實(shí)這關(guān)鍵一招，才能真正解決學(xué)生問(wèn)題，提升學(xué)生思辯能力。</p><p class="ql-block"> 總之，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，為精準(zhǔn)備考明確了方向。</p> <p class="ql-block">嵐山區(qū)玉泉實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉文慧</p><p class="ql-block">卜老師開(kāi)頭的文字：無(wú)數(shù)渺小的思考填滿了人的一生！很有啟示性。卜老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深度剖析：</p><p class="ql-block">1，深耕當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)背景、</p><p class="ql-block">2，真題研究下的教學(xué)啟示、</p><p class="ql-block">3，分題型的教學(xué)策略。</p><p class="ql-block">卜老師用多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)循循引導(dǎo)，從中考命題、題型特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)細(xì)研解答詞匯作用、完形填空、翻譯句子、閱讀表達(dá)和寫(xiě)作這幾個(gè)方面的題型解析而呈現(xiàn)課堂啟示，要求我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、注重語(yǔ)篇架構(gòu)、以讀促寫(xiě)、進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)。也給我們展示了以clue為線索的完形填空思維破解和寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)例，要求做到細(xì)研課標(biāo)，精準(zhǔn)備考！</p> <p class="ql-block"> 安東衛(wèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李悅 </p><p class="ql-block">卜老師“深耕細(xì)研 靶向施策”的講座，我學(xué)到了在新課標(biāo)指向的中考背景下，我們應(yīng)該如何做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)規(guī)劃和實(shí)施策略。其中如何整合教材，實(shí)施單元整體教學(xué)讓我印象最為深刻。卜老師提到作為教師，我們要不斷去摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，落實(shí)單元整體教學(xué)，將零碎的知識(shí)點(diǎn)整體化，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。知是行之始，行是知之成。我會(huì)帶著專家對(duì)我們一線老師的殷殷希望，秉承新課標(biāo)新理念，知行合一，學(xué)以致用，讓學(xué)生眼中有光，腳下有路！</p> <p class="ql-block"> 初三英語(yǔ)科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 中樓中學(xué) 曹平平 </span></p><p class="ql-block">上午聽(tīng)取了卜德平老師以“深耕細(xì)研，靶向施策—新中考背景下初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)策劃策略的報(bào)告。卜老師從深耕—當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)背景；細(xì)研—真題研究下的教學(xué)啟示；思變—分題型的教學(xué)策略以及靶向問(wèn)題的實(shí)際做法三方面，結(jié)合中考出題思路及要求，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)際行操作性的支招。卜老師在報(bào)告展示了自己的英語(yǔ)教學(xué)方法側(cè)重：詞匯關(guān)，語(yǔ)法關(guān)以及讀寫(xiě)關(guān)，利用學(xué)生量表來(lái)幫助學(xué)生了解動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況。分析了新課標(biāo)要求下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該側(cè)重繪本閱讀，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以讀促寫(xiě)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。卜老師教學(xué)中堅(jiān)持的英語(yǔ)每周登記表，每周主題寫(xiě)作練習(xí)，繪本閱讀等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 卜老師講座學(xué)習(xí)心得 結(jié)合校情 </p><p class="ql-block"> 巨峰中學(xué)焦文婷</p><p class="ql-block"> 第一 ，加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí) 。劃分音節(jié)記憶 ，反復(fù)記憶 ，在情景中記住單詞 ，注意單詞一詞多義現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">第二 ，重視短語(yǔ)在句子中的應(yīng)用 。一拖五 ，一拖十 。在具體情景中應(yīng)用短語(yǔ)而不是單純講解。</p><p class="ql-block">第三 ，聽(tīng)說(shuō)課組織重視小組合作 。改變以往提問(wèn)模式。</p><p class="ql-block">第四 ，以clue思維破解完型，把完型講解邏輯化，訓(xùn)練學(xué)生做題思維力。</p> <p class="ql-block"> 物理講座概要</p><p class="ql-block"> 安東衛(wèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李潔</p><p class="ql-block">1.了解全省統(tǒng)一出題和教育部22年發(fā)布的新政策，研究了教育部22年發(fā)布的新政策，以及山東省2024年對(duì)各學(xué)科統(tǒng)一命題的具體時(shí)間要求，確保教學(xué)內(nèi)容和方法與新政策保持一致。</p><p class="ql-block">2.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保學(xué)生對(duì)物理概念和原理有深刻的理解。這是應(yīng)對(duì)中考的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block">3.在“雙減”政策的背景下，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高課堂效率，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block">4.進(jìn)行大單元視域下的二輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，采用大單元視域下的二輪復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以電學(xué)為例，具體的分析如何進(jìn)行大單元教學(xué)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">5.模擬考試的組織與分析，定期組織模擬考試，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性地解決學(xué)生在模擬考試中暴露的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">道德與法治</p> <p class="ql-block"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 申羽</p><p class="ql-block">石水冰老師指出道德與法治新中考要基于大單元視域進(jìn)行科學(xué)高效備考，指引老師們要明確：中考為何考？中考考什么？中考怎么考？我們?cè)趺崔k？</p><p class="ql-block">在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，教師要做到：1.洞察政策，判斷趨勢(shì)走向。注重綜合類、開(kāi)放類、實(shí)踐類試題的考查，多關(guān)注多元與分層評(píng)價(jià)。2.依標(biāo)據(jù)本，明析考查范圍。要關(guān)注變化、梳理占比。3.精細(xì)備課，梳理結(jié)題方法。高效復(fù)習(xí)一要有目標(biāo)：素材選取要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，重視本土資源；學(xué)業(yè)達(dá)成要小組互助，分層突破；基礎(chǔ)落實(shí)要科學(xué)復(fù)盤，重視紙筆練習(xí)。二要有體系：聚焦大單元，梳理單元思維導(dǎo)圖；聚焦大觀念，構(gòu)建交互立體知識(shí)體系，大膽重組教材。三要有活動(dòng)。四要有思維：復(fù)雜情境明晰化，復(fù)雜情境類試題評(píng)價(jià)要具體可操作，注重復(fù)雜情境社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題探析。五要有有養(yǎng)成。4.分段培養(yǎng)，重視能力進(jìn)階。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 謀時(shí)而動(dòng) 順勢(shì)而為</span></p><p class="ql-block"> 巨峰中學(xué) 李夢(mèng)</p><p class="ql-block">石水冰老師從“活”~中考命題的趨勢(shì)著手，提出為什么“活”？“活”在哪里？如何應(yīng)對(duì)？遵循“中考為何考~中考考什么~中考怎么考”提出了“三步四環(huán)五有”復(fù)習(xí)法~大單元視域下的初三思政復(fù)習(xí)備考探索。</p><p class="ql-block">1、洞察新政策 洞察新中考改革的命題走向</p><p class="ql-block">2、依標(biāo)據(jù)本 明析考察范圍 給出了初中三個(gè)年級(jí)重點(diǎn)考察的內(nèi)容，并言明方向與努力一樣重要。</p><p class="ql-block">3.精細(xì)備課 梳理解題方法</p><p class="ql-block">指出高效復(fù)習(xí)課五個(gè)“有”：有目標(biāo)、有體系、有活動(dòng)、有思維、有養(yǎng)成。這五方面講得很細(xì)，其中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 重視本土資源，復(fù)雜情境社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，熱點(diǎn)小專題，解題方法具有很重要的命題指導(dǎo)性，講得太好了，讓我們明確了命題范圍、命題導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block"> 玉泉實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐小萌</p><p class="ql-block"> 石水冰老師以“三步四環(huán)五有”復(fù)習(xí)法?大單元視域下的初三思政復(fù)習(xí)備考探索為主題，詳細(xì)講解了備考策略。遵循“中考為何考——中考考什么——中考怎么考—我們?cè)趺崔k”的總思路，按照“大單元復(fù)習(xí)備考”的原則，制定了“大單元視域下的三個(gè)聚焦”復(fù)習(xí)備考策略。1、洞察政策，判斷趨勢(shì)走向。注重初高銜接，教考銜接、突出社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活；重視學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)的記憶和訓(xùn)練；關(guān)注高考卷，特別是最后一題，關(guān)注評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)注權(quán)威網(wǎng)站熱點(diǎn)新聞，關(guān)注本土資源；推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。2、依標(biāo)據(jù)本，明晰考察范圍。明晰新課標(biāo)變化，了解命題原則，明確近五年考點(diǎn)考頻分值占比。3、精細(xì)備課，梳理解題方法。經(jīng)驗(yàn)備考策略，守正創(chuàng)新，高效復(fù)習(xí)課有目標(biāo)、有體系、有活動(dòng)、有思維、有養(yǎng)成；鼓勵(lì)小組互助，分層突破，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)復(fù)盤，注重紙筆練習(xí)，梳理單元思維導(dǎo)圖，構(gòu)建交互立體知識(shí)體系。4、分段培養(yǎng)，重視能力進(jìn)階。分段多點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，沉浸體驗(yàn)感悟。</p> <p class="ql-block">初中歷史</p> <p class="ql-block"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李建陽(yáng)</p><p class="ql-block"> 今天上午聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師吳冬梅老師《依標(biāo)據(jù)本，精準(zhǔn)備考》的精彩報(bào)告。吳老師從基于課程標(biāo)準(zhǔn)，研習(xí)中考真題，明確備考方向；掌握多種解題方法，深度理解內(nèi)化素養(yǎng)；中考二輪復(fù)習(xí)方案策略；課堂實(shí)踐：中考二輪復(fù)習(xí)案例分享這四個(gè)方面對(duì)新中考趨勢(shì)下的復(fù)習(xí)方法給予精準(zhǔn)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 吳老師立足新課標(biāo)做了命題依據(jù)的解讀。在解讀的過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)背景下初三中考備考方向進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。又從新中考統(tǒng)一命題趨勢(shì)出發(fā)，結(jié)合近兩年各地市中考題，分析了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)的具體考查點(diǎn)。并對(duì)新題型命題下中考?xì)v史精煉復(fù)習(xí)的有效策略，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了難點(diǎn)問(wèn)題--材料題解題技巧，并對(duì)如何進(jìn)行論述題備考給予指導(dǎo)策略，對(duì)以后的中考備考復(fù)習(xí)大有幫助。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)為期半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)今年的中考命題趨勢(shì)和下一個(gè)階段的中考復(fù)習(xí)備考工作有了進(jìn)一步的了解。在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的廣度和深度。想要在中考中取得好成績(jī)，只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)，才能夠應(yīng)對(duì)各種形式的考題。因此，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。</p><p class="ql-block"> 其次，在培訓(xùn)中，吳老師也講解了很多中考?xì)v史的答題技巧。老師只有不斷深研中考題、多做中考真題，才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律。因此在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)生更好地看懂題目和掌握解題技巧。同時(shí)，在接下來(lái)的教學(xué)和備考的過(guò)程中，將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的整理，緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和答題思路，同時(shí)注重歷史知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，做到宏觀把握，細(xì)節(jié)把握，致力于讓學(xué)生從容應(yīng)考、自信答題。</p> <p class="ql-block"> 玉泉實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁壬涵</p><p class="ql-block"> 吳冬梅老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳盡而深入的解讀，明確了備考方向。她深入淺出地闡述了新課標(biāo)與新教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究比對(duì)近年中考試題、相同考點(diǎn)試題、不同題型試題、教材生成試題。為教師們提供了全新的教學(xué)視角與策略，激發(fā)了大家對(duì)歷史教學(xué)改革的深入思考。隨后，吳冬梅老師列舉了2023、2024年山東省各地市典型中考題，歸納題型考點(diǎn)變化特征，指出如今中考命題方向。詳細(xì)介紹了歷史中考題中選擇題和材料題的解題方法，并由解題方法與新課標(biāo)理念緊密結(jié)合，讓參會(huì)老師更直觀地學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神在中考命題中的實(shí)踐運(yùn)用。最后，吳冬梅老師通過(guò)涉及古今中外的三個(gè)專題，具體介紹了二輪復(fù)習(xí)策略：抓專題，知識(shí)點(diǎn)縱向、橫向?qū)Ρ?，歸類綜合。通過(guò)分階段、分任務(wù)、分時(shí)期，一步一步達(dá)成，最終實(shí)現(xiàn)課標(biāo)宏觀要求。</p> <p class="ql-block"> 初中地理講座核心概要</p><p class="ql-block"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李乃香</p><p class="ql-block">1.解讀評(píng)價(jià)改革,明確命題方向。</p><p class="ql-block">研究自然環(huán)境與人文的相關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)綜合性、區(qū)域性,所以不可大單元設(shè)計(jì)時(shí),把所有的位置一塊學(xué)習(xí).這樣的大單元不合理。</p><p class="ql-block">2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,對(duì)終身發(fā)展有用的地理.</p><p class="ql-block">3、情境設(shè)置，利用高考題中的情境，理解難度大，綜合性強(qiáng)。</p><p class="ql-block">4、答題建模，知識(shí)遷移，靈活運(yùn)用。注重思維與方法的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">5、分層指導(dǎo)，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 初中生物學(xué)培訓(xùn)概要</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李業(yè)龍</span></p><p class="ql-block">張淑娟老師圍繞新中考背景下的的考試變革展開(kāi)，高屋建瓴而又深入淺出的分析了當(dāng)前考試中存在的問(wèn)題及形成原因，尤其解析了學(xué)生壓力與成績(jī)之間的錯(cuò)位現(xiàn)象。進(jìn)而分析了立德樹(shù)人的國(guó)家意志和核心素養(yǎng)改革對(duì)破解教育問(wèn)題的意義，并理順了相關(guān)理念和政策的發(fā)展脈絡(luò)。</p><p class="ql-block">在充分鋪墊了考試改革的基礎(chǔ)后，結(jié)合新版課程標(biāo)準(zhǔn)與新版教材分單元剖析了不同單元命題的“變與不變”，以典型題目的剖析展示了命題變化的內(nèi)在邏輯，聚焦在引導(dǎo)學(xué)生在日常活動(dòng)中增強(qiáng)能力、錘煉素養(yǎng)的考試和教學(xué)變革。第二部分分享復(fù)習(xí)策略和優(yōu)秀案例分享，張老師規(guī)避常規(guī)的大單元、大情景等，從關(guān)注學(xué)生出發(fā)，從腦科學(xué)和學(xué)習(xí)理論出發(fā)，結(jié)合初中生物學(xué)學(xué)習(xí)聚焦在“學(xué)生高效學(xué)習(xí)”，分享了可以訓(xùn)練（格拉德威爾）、學(xué)習(xí)三區(qū)理論、學(xué)習(xí)金字塔理論、元認(rèn)知策略，深入分析和否定了秘籍型思維的負(fù)面影響。鮮明提出了教師的教課策略要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略這一主張。</p>