<p class="ql-block"> 太行山高聳入云，紅旗渠靜水流深。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)要求，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，推動教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)素質(zhì)，在這秋染太行層林醉的深秋季節(jié)，長葛市第一高級中學(xué)15名語文教師在副校長張建壘同志的帶領(lǐng)下到林州市第一中學(xué)參加高效教學(xué)模式研討會，探究高考新思路，增啟新智策新教。</p> <p class="ql-block"> 近年來，林州一中創(chuàng)造了高考的奇跡，更創(chuàng)造了語文教學(xué)的奇跡。以今年高考為例，林中普通班語文平均分120分以上，尖端班平均分130分以上。令無數(shù)語文人艷羨。林州一中付永豐副校長做了第一場講座《如切如磋共研磨，群策群力再提升》，開門見山揭秘了林州一中成功背后的原因——紅旗渠精神。而今，林州一中的師生們繼承發(fā)揚(yáng)了這種吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的精神，上下齊心，砥礪前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 付校長還介紹了學(xué)校的教學(xué)管理情況。他指出林州一中高效課堂重點(diǎn)就在于回歸教材、深挖教材、吃透教材，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、思維為主攻、訓(xùn)練為主線、問題為主軸、素養(yǎng)為主旨。預(yù)習(xí)、反饋、講解、練習(xí)、總結(jié)是高效課堂的五環(huán)節(jié)?？偟膩碇v，高效課堂就是讓學(xué)生動起來，其核心是落實(shí)。執(zhí)行到位，執(zhí)行到細(xì)。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 上午還聆聽了江西金太陽教育研究所所長李慶九的報(bào)告。他主要分享了新高考的形式與變化。高屋建瓴的指出新高考命題的側(cè)重點(diǎn)，注重考查學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)、必備知識，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 休息時間，我們沉浸式走訪校園，參觀語文教學(xué)成果，感受林中濃厚的育人氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 宋代理學(xué)家胡瑗曾言：“學(xué)者只守一鄉(xiāng)，則滯于一曲，隘吝鄙陋。必游四方，盡見人情物態(tài)，南北風(fēng)俗，山川氣象，以廣其見聞，則為有益于學(xué)者矣。”走出來，多看多聽多思，收獲就在點(diǎn)滴之間。</p> <p class="ql-block"> 林州一中高三語文備課組長常艷芳老師分享了林州一中語文學(xué)科的三年學(xué)習(xí)規(guī)劃：高一在學(xué)習(xí)教材的同時就開始了專題講解，側(cè)重成語、文言文字詞積累和運(yùn)用，高二側(cè)重文學(xué)類作品的賞析與訓(xùn)練，高三全面訓(xùn)練與升維，并注重作文升格。高一至高三全盤設(shè)計(jì)，三年一盤棋，三個年級一盤棋！</p><p class="ql-block ql-indent-1">尤其是對尖子生的作文進(jìn)行升格的訓(xùn)練，一篇文章甚至十多次修改，執(zhí)行力強(qiáng)。落實(shí)到位，狠抓細(xì)節(jié)，“積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 林州一中教研主任、語文教研組長陳廣林老師從提高語文成績的策略、古代詩歌閱讀的策略與方法、高考考場作文的策略與方法、語文教學(xué)的培優(yōu)工作四個方面進(jìn)行了分享。指出詩歌形象、語言、表達(dá)方式、主旨的主要考點(diǎn)，總結(jié)從題目、作者、注釋、文本入手的鑒賞方法作文教學(xué)是我平常教學(xué)中遇見的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。通過陳老師的分享，無論是從對學(xué)生審題立意的指導(dǎo)還是到擬寫作文標(biāo)題規(guī)范再到寫作框架的搭建，以及尖子生培優(yōu)作文升格的落實(shí)，都讓我深刻的理解到了語文學(xué)習(xí)之道沒有什么復(fù)雜的技巧，難的是堅(jiān)持，難的是落實(shí)。我們老師要真正站在學(xué)本立場上，解學(xué)生之惑，急學(xué)生之所急，抓實(shí)抓細(xì)做到位，結(jié)果是水到渠成的事情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 湖北省襄陽五中的李震海老師分享了尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)校、年級和班級三個層面展開培優(yōu)工作，作為班主任，也給我的班級管理指明方向。在班級層面，班主任需要做到的是發(fā)現(xiàn)苗子、挖掘苗子、呵護(hù)苗子。此外，注重個性化原則、差異化原則，全面性原則、發(fā)展性原則，點(diǎn)明了優(yōu)生的外在特征，思維敏捷，整理歸類能力強(qiáng)，自制力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，課本批注認(rèn)真，有勇氣和自信心，經(jīng)常幫助學(xué)生講題，這也為我以后培優(yōu)提供了角度和抓手。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 河北衡水中學(xué)王煥鎖老師分享提高語文成績的策略與方法。王主任從五個方面進(jìn)行了分享介紹。首先，一輪復(fù)習(xí)要夯基促提能，拉網(wǎng)式全面覆蓋考點(diǎn)和教材，精講精練，以知識運(yùn)用、能力提升、素養(yǎng)落實(shí)為目標(biāo)，教材復(fù)習(xí)要和專題復(fù)習(xí)對接，知識整合、知識運(yùn)用、思維能力和應(yīng)考能力等全面聯(lián)系。同時在學(xué)案、作業(yè)、周測、晨讀、活頁和作文等作業(yè)設(shè)置上全面系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)情滾動復(fù)習(xí)?；忸}訓(xùn)練為解決問題，通過訓(xùn)練訂正看得見的不規(guī)范和看不見的不規(guī)范（思維方式、做題方法、身體過程等。）細(xì)化落實(shí)過程，打造高效課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 趙長河老師從寫得深、寫得美兩個方面進(jìn)行了講解。寫得深，深在高考?？碱}命題趨向深刻、高考?？碱}深度勾連教材、一元命題概念深刻界定、二元命題關(guān)系準(zhǔn)確思辨、三元命題關(guān)系全部勾連、拓展概念而避論述題套路、掌握圖爾敏模型、駁論文論證合乎邏輯、一則素材能多方法論證。寫得美，美在形象化議論的創(chuàng)寫式強(qiáng)化、妙句換元建模的仿寫積累、各類語言風(fēng)格的誦讀積累、好詞好句的誦讀玩味、對試卷美文能建模仿寫、以微寫作美化作文語言、以哲理句操練思維體系、跟著官媒時評學(xué)高級語言。</p> <p class="ql-block"> “道不可坐論，德不可空談”。語文教育，貴在精耕，重在行動，落實(shí)行動，潛心向?qū)W，方能問道遠(yuǎn)方。教育這條路從來不孤獨(dú)，有專家前輩在前方引領(lǐng)，有可愛的一高人風(fēng)雨同行，相信語文教研組全體同仁定能學(xué)用結(jié)合、反思進(jìn)取、持續(xù)提高，書寫教學(xué)新篇章！</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">參訓(xùn)教師合影留念</p>