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<![CDATA[<source id="bdcck"></source>]]> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">簡歷：本名冷紹田，網(wǎng)名興安蕘牧人 ，1946年生于山東省海陽市。原工作單位：大興安嶺地區(qū)中級人民法院，2001年退休。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">遠(yuǎn)方傳媒第二場分享創(chuàng)作體會 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ?淺析隱喻和隱寓在詩歌中的運(yùn)用</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">興安蕘牧人</span></p> <p class="ql-block">各位文友、老師，遠(yuǎn)方的詩家人們，晚上好！</p><p class="ql-block">新的一年即將開啟，在這幸會的時刻，海南社的興安蕘牧人預(yù)祝大家在新的一年里，幸福快樂，萬事如意！</p><p class="ql-block">再有十幾天我就是一名歲序八秩的老翁了，和古稀的春天老師屬同齡人，但水平卻存在著天淵之別！古稀的春天老師把七尺講臺舞動的雷電交加，用三尺教鞭指點的精彩紛呈！小馬駒老師的演講也是精彩之極。昨天晚上有文友贊美二位老師具體、細(xì)致、生動的演講，用詼諧的詩一樣的語言表達(dá)說——“老馬識途，小馬奔騰”！不得不說，這位文友老師也是才思敏捷，具有依馬可待之才！</p><p class="ql-block">好了，線下我再學(xué)習(xí)吧?，F(xiàn)在表述我的發(fā)言。今天我談的是詩歌創(chuàng)作中的“ 隱喻”和“隱寓”。</p><p class="ql-block">這不是繞口令。第一個隱喻是隱藏的隱，比喻的喻；第二個隱寓則是隱藏的隱，寓言的寓，簡言之，就是暗中比喻和暗中包含，也就是暗指和暗喻。這兩個詞的詞性是不一樣的——前者的隱寓是動詞，而后者的隱喻是名詞。</p> <p class="ql-block">談到創(chuàng)作，這是一個很大的課題！在浩瀚的文學(xué)創(chuàng)作的世界里，我只能撿拾別人嚼過的饃。在我們這個群體里，我是一名小學(xué)生。今天能夠和文友、老師們一起探討文學(xué)創(chuàng)作這個大課題，除了榮幸和勇氣之外，也表明了我對遠(yuǎn)方傳媒的一份熱愛，一份尊重與支持的態(tài)度，因為，退休前我是一名司法戰(zhàn)線上的天平衛(wèi)士，不是文化領(lǐng)域中秉筆的文人，對于文壇，我是一個門外漢，一個一輩子帶槍桿子的人和眾多豪橫的筆桿子，尤其是都能點石成金的筆桿子在一起探討文學(xué)創(chuàng)作，我好像有點“毛驢子跟牛頂架”的感覺。其實這個歇后語“毛驢子跟牛頂架”是這個歇后語的前半部分，俗稱“引子”，而后半部分叫“目的語”。其實，這個歇后語的“目的語”就是用了隱寓的手法，也就是說，毛驢子跟牛頂架——暗示了毛驢子“豁出那張臉了”！試想，野牛都敢跟獅子比拼，因為有堅硬的角，毛驢子跟人家牛頂架不是豁出那張臉了嗎！這不是很好的寫作方法嗎？所以，這個歇后語隱寓的好！</p><p class="ql-block">好在大家都是本平臺的本家人，發(fā)言好壞不論，積極參與就好。所以，我只談一點詩歌創(chuàng)作的一個片面——隱喻與隱寓。</p><p class="ql-block">眾所周知，不同的體裁有著不同的寫作技巧——什么啟、承、轉(zhuǎn)、合；修詞手法；表達(dá)方式等等，不一而足，傳唱了千百年，要想獨(dú)出心裁，談何容易！所以，只能膚淺的談一談關(guān)于“隱喻”和“隱寓”的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">詩歌創(chuàng)作，隱喻和隱寓是不可或缺的，而且是詩歌大餐中的珍饈美味！譬如：</p><p class="ql-block">要寫什么，就不能只寫什么。要寫人就不能只寫人，要寫：</p><p class="ql-block">驚天地泣鬼神，千里單騎一路塵，</p><p class="ql-block">舍生忘死為誠信，忠孝仁義集一身。</p><p class="ql-block">寫漂母飯信為良善，寫鞭打蘆花見惡人。</p><p class="ql-block">要寫民族脊梁民族魂，寫出肝膽兩崑崙。寫胸容三江五湖水，寫心思清明月一輪。寫無情雪花打寒門，寫誰人勤政為人民。寫五卷精神彰華夏，寫心云心跡永世存！</p><p class="ql-block">再如：續(xù)寫“秋風(fēng)微涼擦身過”</p><p class="ql-block">我是老年人，寫的是老年版的。</p><p class="ql-block">秋風(fēng)微涼擦身過，驚看蘆荻滿頭雪。</p><p class="ql-block">浮塵此世悲寂寥，壺漏滴落零星月。</p><p class="ql-block">霜露重，草生怯，畫棟新愁蛛網(wǎng)結(jié)。</p><p class="ql-block">自把清袖向云拋，人間對錯憑誰說。</p><p class="ql-block">醑尚溫，情未滅，雷音經(jīng)卷已看破。</p><p class="ql-block">且將潔身化躑躅，凈魂閑釣?zāi)袭Y河。</p><p class="ql-block">注釋一下：</p><p class="ql-block">躑躅一一達(dá)達(dá)香花（又名杜鵑花），初春的時候，我們這里漫山遍野開的都是這種花</p><p class="ql-block">南甕河一一國際上著名的重要濕地，在大興安嶺地區(qū)境內(nèi)。</p><p class="ql-block">我的這兩段小詩，要表明的是，在創(chuàng)作的過程中，除了要注意貼切的隱喻之外，還要正確運(yùn)用“隱寓”——“驚天地泣鬼神”就是隱寓，暗中說明了驚天動地的事業(yè)；“驚看蘆笛滿頭雪”也是隱寓，暗中影射著頭已白，不再年輕；而“千里單騎一路塵”則是隱喻，暗中比喻了做人要象關(guān)云長千里走單騎一樣講忠義，講誠信！</p> <p class="ql-block">“壺漏滴落零星月”，暗喻時光流逝。通過隱喻和隱寓，深層次的挖掘與主題有關(guān)的、能夠有利于主題拓展、能使主題得以升華的另外的事物，以襯托和突出主題，同時要考慮語句跌宕起伏，既要避免和尚帽子平平塌塌，還要避免無故大風(fēng)飛散沙，必須讓整篇作品：構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊密，語句精煉，主題突出，最大限度地張揚(yáng)作品的耐讀性和朗朗上口的特點。</p><p class="ql-block">在這里我要強(qiáng)調(diào)：隱寓必須準(zhǔn)確！如果一首詩，只能意會而無法言傳，那么我完全有理由懷疑：讀者意會了嗎？讀者看懂了嗎？</p><p class="ql-block">詩不是眼神！眼神在特定的情況下，只能意會而不可言傳！此時的不可言傳，不是言傳不了，而是礙于某種情況不便明說。戰(zhàn)場上，在敵人的眼皮子底下只能意會而不能言傳！而寓意，絕不是不可言傳！如果寓意不能正確的表達(dá)意愿內(nèi)容，那肯定是言傳不了——因為寓意尚不明確，怎么做到言傳？！</p><p class="ql-block">我的認(rèn)為是：沉博絕麗應(yīng)褒！五迷三道應(yīng)蔽！</p> <p class="ql-block">關(guān)于隱寓，很容易聯(lián)想到80年代興起的朦朧詩。朦朧詩很盛行，但是，我卻認(rèn)為，朦朧詩不應(yīng)當(dāng)別樹一幟，另立門派！當(dāng)然，我的觀點可能成為眾矢之的，但我愿意引火燒身！如果能討論清楚，即使是體無完膚，我也在所不惜！</p><p class="ql-block">關(guān)于詩，有人說是一種文學(xué)體裁，我認(rèn)為：詩是一種文學(xué)形式，在詩這個文學(xué)形式的寶庫中，其體裁是詩的分門別類。既是分門別類，當(dāng)有區(qū)別特點。</p><p class="ql-block">什么是特點——此物區(qū)別與它物，此有而別無的，為其特點！</p><p class="ql-block">朦朧詩什么特點？有人歸納為四個特點，前三個特點，諸如歌頌真善美、揭示人性等等，別的詩里邊也有的啊，所以，不能成為朦朧詩的獨(dú)具特點，甚至把朦朧詩的代表人物列為朦朧詩的第四個特點，我認(rèn)為：代表人物不能成為某詩體裁區(qū)別于別詩體裁的特點！有人說，朦朧詩是一種新的詩歌表達(dá)方式和美學(xué)追求。我想問：其新在什么地方？無非是“追求個性，呼喚人性的回歸和真善美，探求人生的重要方式，在哲學(xué)意義上達(dá)到前所未有的高度。朦朧詩具有明顯的哲理性”云云。——詩的哲理性是朦朧詩的獨(dú)具特點嗎？“百舌黃鸝正用事，汝音雖好復(fù)誰聽？”宋?道潛的這詩句不是哲理詩嗎？劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”不是哲理詩嗎？唐?王灣的“海日生殘夜，江春入舊年”不是哲理詩嗎？</p> <p class="ql-block">古人的哲理詩許多許多，而非今天所謂朦朧詩的獨(dú)具！</p><p class="ql-block">其實讓我說，朦朧詩，它就應(yīng)該是自由詩，不應(yīng)另立朦朧一派，或者只不過是隱喻或隱寓的句子更多、更深刻一些而已。</p><p class="ql-block">對有些詩或句子，比較含蓄，給讀者以更遐遠(yuǎn)的留白，這是最正常不過的了。我的一位詩友曾有“醉花陰里看醉花”之句。“醉花陰”，詞牌，“醉花陰里看醉花”——是花兒自恃嬌美而自我陶醉，還是詩詞中洋溢出來的花香令人陶醉，抑或通過詩詞看到花兒的無比嬌媚而令讀者陶醉不已，都在似是而非、非而還是的朦朧之中……這一手法，正是寫詩填詞的高超手法——給讀者以似是而非，自己體會的留白，這只是比較浪漫的詩句，而不是什么朦朧詩獨(dú)有的寫作手法！</p><p class="ql-block">一切詩詞也都要講究隱喻和隱寓。沒有跌宕起伏，沒有波瀾壯闊，沒有隱喻和隱寓，那是流水賬！所以，隱喻、隱寓、留白不應(yīng)該是所謂朦朧詩的獨(dú)家特點！</p> <p class="ql-block">隱喻和隱寓，任何詩里都可以講！比如：茶老師的</p><p class="ql-block">“故鄉(xiāng)的鳥鳴瘦成一條小徑</p><p class="ql-block">我循聲而來</p><p class="ql-block">伸出急切的雙手</p><p class="ql-block">拽住裊裊升起的炊煙</p><p class="ql-block">一股腦地?fù)нM(jìn)懷里</p><p class="ql-block">仿佛摟住母親瘦弱的身影”</p><p class="ql-block">這里的寓意，多么深刻，多么浪漫！然而，我認(rèn)為這不是朦朧詩，而是優(yōu)秀的自由詩！</p><p class="ql-block">蕙澤蘭香老師的“遠(yuǎn)方之樹已歷七載年輪，不敢妄言參天，卻業(yè)已繁茂。遠(yuǎn)方是根，遠(yuǎn)方的家人是冠。根有多深，冠就有多華麗”。</p><p class="ql-block">古希春天老師的“遠(yuǎn)方給我富足的奶水，使我不斷的枝芽發(fā)綠，滋長，重歸春天”！</p><p class="ql-block">星云之右總裁老師的“七年行，鐵鞋踏破續(xù)掌釘；七年行，抖掉征塵嘯長空。七年驀然回首，原以為越不過的高山，如今在身后微風(fēng)騰細(xì)浪；原以為夜色如鴉終盲行，如今黑色眼眸洞穿黎明”！</p><p class="ql-block">這些都是極為通透又極具靈性的隱喻和隱寓，而并非朦朧！</p><p class="ql-block">于謙的石灰吟——語句最平淡不過了，但是，它卻能千古流傳，為什么？因為隱喻和隱寓準(zhǔn)確！“千錘萬鑿出深山”“要留清白在人間”這是隱喻——也就是暗喻人，經(jīng)受無數(shù)磨難和鍛煉、摸爬滾打在塵世和社會中。據(jù)說星云之右總裁先生就曾經(jīng)經(jīng)受過這樣一些磨練；同時“要留清白在人間”——暗喻飽經(jīng)風(fēng)霜的人給社會和人世間留下了高尚的人品！這是絕妙的隱喻！</p><p class="ql-block">曹雪芹筆下的“皚皚輕趁步，剪剪舞碎腰”——這是隱寓！暗中隱含著雪大，路況不明，探索而行的意思。</p><p class="ql-block">咱們再看看當(dāng)今朦朧詩的代表人物和朦朧詩的代表作品——舒婷老師題為“致橡樹”的詩。舒婷老師的所謂的朦朧詩，哪里朦朧了？只不過是隱喻和隱寓，用的基本是比比皆是，而且，暗喻和暗指，恰到好處，入木三分！不僅構(gòu)想出現(xiàn)了思緒云騫，而且修辭也出現(xiàn)了暗喻和暗指，使作品達(dá)到了金翅擘海效果！這就是我們通常說的寫詩要往深層次挖掘。舒婷老師的詩，我們讀的很愜意，領(lǐng)會的很通透，怎么就非得說是朦朧呢？</p><p class="ql-block">所以，由此可見，朦朧只是隱喻和隱寓的籠統(tǒng)說法而已，并非所謂朦朧詩的專利！</p><p class="ql-block">“朦朧”應(yīng)該是隱隱約約，似是而非，非而還是的一種現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">有些朦朧詩，人們看不懂。當(dāng)然，如果部分人參悟不透，比如，“碧落”，有人不知道指的是天空，那是自己的問題，另當(dāng)別論，但如果是讀者都看不明白，甚至連自己也解釋不清楚的應(yīng)當(dāng)做何理解？數(shù)年前，我的一位朋友，一位大學(xué)的校長（姓劉已退休），問某地方報社的總編：“什么是朦朧詩？”該總編因為無法給朦朧詩下一個準(zhǔn)確的定義，也就是說，沒有關(guān)于朦朧詩的準(zhǔn)確說法，無法回答，所以，他玩笑的說：“朦朧詩就是你也不知道，他也不知道，我也不知道”——這似乎是一個笑話，但是，顯然說明，這位總編對朦朧詩沒有一個準(zhǔn)確的定義！現(xiàn)在我們試問：有誰給朦朧詩下過一個準(zhǔn)確的定義呢？我這里說的準(zhǔn)確定義是朦朧詩獨(dú)一無二的，而不是別人也都具有的特質(zhì)，至目前為止，我還沒有看到！也就是說，網(wǎng)傳的那個定義，我不認(rèn)同，因為，他所說的朦朧詩的特點，其他詩也都是具有的，并非所謂的朦朧詩的獨(dú)具！沒有說服力！</p><p class="ql-block">所謂朦朧詩，寫好了，是自由詩的尚品；寫的不好就是大風(fēng)飛旋著的一片散沙！</p><p class="ql-block"> 其實，隱喻和隱寓充斥著文壇的名個角落，其作用不可忽視，就連起名字，都可能用到這種寫作技巧，比如：共言——詩言志。我則認(rèn)為：名也言志！起名字也須要創(chuàng)作技巧！</p><p class="ql-block"> 試解兩個網(wǎng)名：興安蕘牧人（平民）、星云之右（總裁），通過這兩個名字的對照，可以看出創(chuàng)作手法的不同。</p><p class="ql-block"> 興安蕘牧人——受唐?柳宗元《童?歐寄傳》中“童寄者，郴州蕘牧兒也”的啟示，起了這個名字。這個名字直接道出了此人是興安嶺上砍柴放牧的人。所以，起這個名字的時候，運(yùn)用的是平鋪直敘的手法。眾所周知，平鋪直敘的寫作方法其寫作內(nèi)容和主旨叫人一看便知，從這個名字一下子就可以看出，起這個名字的人，未受過什么高等教育（砍柴放牧的人一般的都沒受過高等教育），胸?zé)o大志，只愿做一個砍柴放牧的自由人。但是，這個名字，也暗中提醒那些為非作歹的人——應(yīng)聯(lián)想：別惹他，他是一個信奉“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪”行為的人。</p> <p class="ql-block">再看星云之右總裁老師的這個名字——是不是受“無出其右”這一成語的啟發(fā)，亦未可知，我只是猜想。結(jié)合“星云”，我們再看“之右”。不管是出類拔萃的人還是平庸無奇的人，都稱為蕓蕓眾生。星云，在這里，是不是暗指（也就是我們說的隱寓）蕓蕓眾生呢？我認(rèn)為是！人們常說的將星、巨星不都是暗指人嗎？“七俠五義”小說中包拯是文曲星，“五虎平南”小說中狄青是武曲星，這不都說他們是頂著星星而臨凡的嗎？所以，我猜想，這里星云就是指蕓蕓眾生！而“無出其右”指的是在某領(lǐng)域，某行業(yè)，非常優(yōu)秀，無人能及，更不用說超越了?！盁o出其右”，典出漢朝，在許多朝代中，右丞相大于左丞相。</p><p class="ql-block"> 通過“星云”這一隱寓影謝，又以“無出其右”暗喻了理想和志向！此名字的意思可理解為：總裁老師夙有大志，以在蕓蕓眾生之中，無出其右的成績?yōu)槟繕?biāo)，時刻激勵和提醒自己——努力奮斗，爭取做出最大成績！何等的胸懷，何等的勵志人生——這是值得推崇的榜樣！</p><p class="ql-block"> 從這個名字中，我們看出：暗指和暗喻，也就是隱寓和隱喻在創(chuàng)作手法上的重要作用！</p><p class="ql-block"> 各位文友，各位老師，我準(zhǔn)備接受萬箭穿心，因為我不自量力的挑戰(zhàn)了朦朧詩一說，而所謂的朦朧詩從八十年代初開始，極具盛行，而且勢頭洶涌澎湃！所以，我準(zhǔn)備好了：文友、老師們，開弓吧，我愿意成為你們的靶子！</p><p class="ql-block"> 我已有言在先——不管我是正面的聲音還是反面的教材，只要能澄清辨明朦朧詩的歸屬，就是成為眾矢之的，我也在所不惜！</p><p class="ql-block"> 如果我的演講有污惠聽，請文友、老師們放箭——以正視聽！</p><p class="ql-block">謝謝！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">提綱</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">一、開場白</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> ①介紹自己</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> ②向文友、老師們問好</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"> ③向昨天演講的二位老師學(xué)習(xí)、致敬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">二、關(guān)于隱喻和隱寓淺析，并用一個歇后語，說明隱寓的作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">三、用自己的小詩，進(jìn)一步說明隱喻和隱寓在詩歌中的作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">四、闡述隱喻與隱寓同朦朧詩的關(guān)系，并舉例說明</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">五、結(jié)束語</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">茶主持：感謝興安饒牧人老師的精彩演講，您辛苦了！先喝杯水，潤潤嗓子，坐下來休息一下。同古稀的春天老師一樣，都是80歲的老人。能夠不顧疲倦為我們講課，這種精神難能可貴，令人感動。老師在講解中提到了隱喻和隱喻的不同，一個是比喻的喻，一個是寓意的喻。前者是名詞，后者是動詞。想必我們在練習(xí)中啊，也不會刻意的去關(guān)注去參照。有了您的明示呢，知其了所以然，老師深入淺出，娓娓道來。舉例出自于平臺論證，來自于大家都作品分析令人信服。在這里您用了一個很形象的歇后語，非常明了的給大家做了解釋。這樣的講解詼諧幽默又生動逼真，讓大家聽的饒有興致，謝謝興安饒牧人老師在文中提到了我的拙作，這里我就不做過多的贅述了啊，請大家移步樓上點開聽，開卷有益。</span></p>