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家園共育，助力成長(zhǎng)！━━麻城市第四幼兒園朝圣門(mén)園區(qū)開(kāi)展“家長(zhǎng)課堂??”活動(dòng)

朝圣門(mén)幼兒園

<p class="ql-block">　　父母是孩子終身教育的第一任老師，家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端。為了傳播先進(jìn)的家庭教育理念，幫助家長(zhǎng)掌握更多正確的育兒知識(shí)和方法，麻城市第四幼兒園朝圣門(mén)園區(qū)于11月底開(kāi)展了系列家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:22px;">制定方案</i></p> <p class="ql-block">　　2024年11月26日~27日大班組開(kāi)展了第一期家長(zhǎng)課堂??活動(dòng)?；顒?dòng)前各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加本次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　這是一場(chǎng)愛(ài)與責(zé)任的相遇，也是一場(chǎng)敞開(kāi)心扉的交流。懷著期待與憧憬，家長(zhǎng)朋友們?nèi)缂s而至到達(dá)會(huì)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">　　葉園長(zhǎng)針對(duì)家長(zhǎng)提出的“孩子在家不聽(tīng)話；孩子在家經(jīng)常玩電子產(chǎn)品”等等問(wèn)題，準(zhǔn)備了一期主題為《從小立規(guī)矩，長(zhǎng)大有修養(yǎng)》的家長(zhǎng)課堂。活動(dòng)中，葉園長(zhǎng)從發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性；個(gè)性差異的原因；遵循兒童的發(fā)展規(guī)律；孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)規(guī)則；家長(zhǎng)們?nèi)绾谓淌谝?guī)則等五個(gè)方面進(jìn)行闡述，與家長(zhǎng)一起分享育兒的實(shí)踐方法。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，家長(zhǎng)們不僅收獲了育兒的新理念，還學(xué)會(huì)了更多與孩子溝通的技巧。家長(zhǎng)們紛紛表示，此次活動(dòng)讓他們受益匪淺，不僅加深了對(duì)幼兒教育的理解，還增強(qiáng)了與幼兒園的溝通與合作。</p> <p class="ql-block">　　2024年12月16日，朝圣門(mén)園區(qū)舉辦了第二期意義非凡的家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同助力幼兒成長(zhǎng)。小班組的家長(zhǎng)在老師的引導(dǎo)下有序簽到入場(chǎng)，開(kāi)啟了家長(zhǎng)課堂的美妙之旅。</p> <p class="ql-block">　　雷園長(zhǎng)針對(duì)家長(zhǎng)提出的“我的孩子在家吃飯很慢；我的孩子在家吃飯要爺爺奶奶追著喂”等問(wèn)題，準(zhǔn)備了一期主題為《“慧”做父母，“育”見(jiàn)未來(lái)》的家長(zhǎng)課堂?；顒?dòng)中，雷園長(zhǎng)從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；科學(xué)智慧地鼓勵(lì)孩子；營(yíng)造和諧的家庭氛圍等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，與家長(zhǎng)一起分享育兒的實(shí)踐方法。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，家長(zhǎng)們不僅收獲了育兒的新理念，還學(xué)會(huì)了更多與孩子溝通的技巧。</p> <p class="ql-block">　　家長(zhǎng)們紛紛發(fā)愿，此次活動(dòng)讓他們受益匪淺，不僅加深了對(duì)幼兒教育的理解，還增強(qiáng)了與幼兒園的溝通與合作。</p> <p class="ql-block">　　2024年12月19日，朝圣門(mén)園區(qū)第三期家長(zhǎng)課堂持續(xù)開(kāi)展，中班組的家長(zhǎng)滿懷期待的到達(dá)會(huì)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">　　張主任針對(duì)教育內(nèi)卷、幼小銜接以及幼兒心理發(fā)展開(kāi)展了主題為《順應(yīng)規(guī)律，靜待花開(kāi)》的家長(zhǎng)課堂。分析了當(dāng)下教育內(nèi)卷對(duì)幼兒的發(fā)展，以及運(yùn)用格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，不要違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，并從幼兒心理健康教育上指出孩子過(guò)多過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)屬于過(guò)早發(fā)展大腦額葉皮層的認(rèn)知功能，會(huì)導(dǎo)致情緒穩(wěn)定的能力較弱，家長(zhǎng)們了解到如何正確順應(yīng)規(guī)律，正確育兒。</p> <p class="ql-block">　　家校合作有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家園教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此次家長(zhǎng)課堂的成功開(kāi)展，有效加強(qiáng)了家園之間的聯(lián)系，同時(shí)也給家長(zhǎng)提供了先進(jìn)的教育理念與方式方法。相信通過(guò)家園之間的相互配合與溝通，孩子們一定能健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)，讓我們一起攜手同行，托起孩子更好的明天。</p>