<p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴望。”為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂智慧，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。我們高數(shù)組假期一起研讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究》這本書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究》在研究案例的過(guò)程中，深切感受到了實(shí)踐活動(dòng)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的活力與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往側(cè)重于理論知識(shí)的講解和書(shū)面練習(xí)，而實(shí)踐活動(dòng)課程則打破了這種局限，讓數(shù)學(xué)從書(shū)本中走出來(lái)變得生動(dòng)有趣且更具實(shí)用性。 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的案例，看到了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和操作的活動(dòng)。例如，在一個(gè)測(cè)量校園面積的活動(dòng)中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)和測(cè)量方法，實(shí)際去測(cè)量、計(jì)算，這種親身經(jīng)歷讓他們對(duì)面積的概念有了直觀而深刻的理解，遠(yuǎn)比單純的課堂講解效果要好得多。</p><p class="ql-block"> 本研究聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在通過(guò)對(duì)一系列具體案例的深入分析，探索有效的教學(xué)策略和方法，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 研究選取了多個(gè)具有代表性的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程案例，涵蓋了不同的教學(xué)主題和活動(dòng)形式。通過(guò)觀察課堂教學(xué)、學(xué)生參與情況以及學(xué)習(xí)成果評(píng)估等多方面的數(shù)據(jù)收集，對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了全面而細(xì)致的剖析。</p><p class="ql-block"> 在研究過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block">1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性：包括活動(dòng)目標(biāo)與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度，活動(dòng)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，以及活動(dòng)步驟的清晰性和邏輯性。</p><p class="ql-block">2. 學(xué)生的參與度與表現(xiàn)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的積極程度、合作交流能力、問(wèn)題解決能力以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。</p><p class="ql-block">3. 教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、課堂反饋等方式，評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的提升效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">李潔老師：案例中的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙地融合了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，使學(xué)生能夠清晰地感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。例如，通過(guò)購(gòu)物情境中的算賬活動(dòng)，學(xué)生不僅鞏固了加減法的運(yùn)算，還培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這讓我明白，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于課本和教室，而應(yīng)延伸到生活的各個(gè)角落，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李群老師： 我深入學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究》收獲頗豐。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可替代的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)積極性不高，也難以將知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。而這些豐富多樣的案例，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的魅力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)探索、合作交流，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊密相連，不僅提升了學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了實(shí)踐、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曹鑫老師：在觀察案例實(shí)施的過(guò)程中，注意到教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是引導(dǎo)者和組織者，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們自主探索和創(chuàng)新。這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，需要我們不斷更新教育理念，提升自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。</p><p class="ql-block">吳維娜老師：對(duì)我而言，這些案例為教學(xué)提供了新思路。今后教學(xué)中，我會(huì)更注重結(jié)合生活實(shí)際，挖掘更多有趣又有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)素材，設(shè)計(jì)出更貼合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)奧秘，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">。</p> <p class="ql-block">尹睿琳老師：對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究》認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)的有效途徑。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒這些優(yōu)秀案例的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意和實(shí)效的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，在探索中成長(zhǎng)和進(jìn)步。</p><p class="ql-block">杜佳老師：案例中的小組合作形式也給我留下了深刻印象。學(xué)生們?cè)谛〗M中分工合作，共同解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從不同的角度思考問(wèn)題，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 本研究為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了有價(jià)值的參考和借鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)有助于我們進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。也讓我們明確了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方向，我們將把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上快樂(lè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 撰稿人：李潔</p><p class="ql-block"> 供圖：高數(shù)組</p><p class="ql-block"> 審核：丁潔</p>