<p class="ql-block"> 為了更好地開(kāi)展小課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，<span style="font-size:18px;">通過(guò)課堂教學(xué)、課后點(diǎn)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，深入教學(xué)研究，共同探尋如何運(yùn)用話題式小作文優(yōu)化語(yǔ)篇教學(xué)。</span>2024年12月6日，李小樂(lè)老師小課題成果展示活動(dòng)在<span style="font-size:18px;">海南職工秀英子弟學(xué)校開(kāi)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 活動(dòng)由課題組成員李紅艷老師主持。</span></p> <p class="ql-block"> 在備課階段，課題組發(fā)揮集體的智慧和力量，認(rèn)真幫助和指導(dǎo)何超禹老師備課。何老師按照閱讀課的要求，仔細(xì)梳理文本，加入豐富的閱讀活動(dòng)，利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)，力求把課上到最好。</p> <p class="ql-block">時(shí)間: 2024年12月6日上午第一節(jié)</p><p class="ql-block">地點(diǎn): 海南省秀英職工子弟學(xué)校六（2）班</p><p class="ql-block">參加人員: 課題組全體成員，指導(dǎo)教師以及?？谑械诙咝W(xué)教育集團(tuán)校成員校</p><p class="ql-block">活動(dòng)內(nèi)容:</p><p class="ql-block">一、何超禹老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè) Module9 Unit1 I want to go to Shanghai.</p><p class="ql-block">二、課題主持人李小樂(lè)老師針對(duì)本節(jié)課做課例分析，以及課題研究策略分析。</p><p class="ql-block">三、聽(tīng)課教師評(píng)課議課，指導(dǎo)老師譚曉環(huán)副校長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們有?？谑凶拥軐W(xué)校教學(xué)部門(mén)林慧副校長(zhǎng)、海口市第二十七小學(xué)教育集團(tuán)譚曉環(huán)副校長(zhǎng)、海口市子弟學(xué)校教研室陳招裕主任、蘇曉紅教導(dǎo)、教研室符春楠副主任及集團(tuán)校的英語(yǔ)教師。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 本課是外研版六年級(jí)上冊(cè)Module9unit2 I want to go to shanghai。本課通過(guò)Smart一家討論去哪里旅游，介紹中國(guó)有很多美麗的地方值得一去。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課中，何老師主要通過(guò)Free talk形式，跟學(xué)生交流旅行的話題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)跟Mr Smart 分享自己的旅行照片的生活化情境，呈現(xiàn)本單元的話題任務(wù)：Try to recommend a city in China.</p> <p class="ql-block"> 然后通過(guò)兩個(gè)主要問(wèn)題：Where do they want to go？Why do they want to go？梳理文本要點(diǎn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖搭建起推薦一個(gè)城市的語(yǔ)言要點(diǎn)：Location，F(xiàn)eatures，Places to visit，Things to do以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題掌握介紹一個(gè)城市的句型結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 緊接著老師通過(guò)音視頻資料，以及文本介紹三亞，示范性展示如何利用思維導(dǎo)圖的語(yǔ)言支架去推薦一個(gè)城市。</p> <p class="ql-block"> Role play環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚！</p> <p class="ql-block"> 最后學(xué)生根據(jù)基于文本提煉的思維導(dǎo)圖支架，通過(guò)老師示范性的介紹一個(gè)城市的初步運(yùn)用方法，自行嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖，書(shū)寫(xiě)介紹城市的小語(yǔ)篇，并展示。</p> <p class="ql-block"> 在分享交流中，學(xué)生通過(guò)小組討論交流，最后到全班分享自己書(shū)寫(xiě)的小作文，讓同學(xué)們欣賞到中國(guó)各個(gè)不同城市之美，體會(huì)到旅行的美好意義。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。</p> 主持人專(zhuān)題講座分析 <p class="ql-block"> 課例結(jié)束后，主持人李小樂(lè)老師從小課題研究背景、研究策略、案例分析和實(shí)踐成效四個(gè)方面進(jìn)行闡述。</p><p class="ql-block"> 對(duì)本節(jié)課的備課思路進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，讓我們對(duì)于話題式小作文的研究有了更加深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 課例和講座結(jié)束之后，何超禹老師對(duì)自己授課的思路進(jìn)行闡述，并結(jié)合課題研究策略，并對(duì)授課過(guò)程中對(duì)于話題式小作文的方法落實(shí)的情況進(jìn)行了反思。</p> <p class="ql-block"> 隨后，全體教師一起進(jìn)行評(píng)課交流討論，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在交流中我們暢所欲言，提出自己的意見(jiàn)和建議?？梢钥吹讲煌睦蠋煂?duì)同一堂課的想法和見(jiàn)解，集思廣益，受益頗豐。</p> 指導(dǎo)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 最后由課題指導(dǎo)專(zhuān)家譚曉環(huán)副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 首先譚副校鼓勵(lì)在座的教師大膽嘗試做課題，以此提高自己在教學(xué)研究中各方面的能力。</p><p class="ql-block"> 其次，譚副校對(duì)小課題的研究策略提出一些建議，例如本節(jié)課著重在于學(xué)生依據(jù)文本結(jié)構(gòu)所提煉出來(lái)的句式結(jié)構(gòu)，搭建寫(xiě)作支架，應(yīng)該留有充足的小作文書(shū)寫(xiě)和展示的時(shí)間。前面文本處理的環(huán)節(jié)，可將時(shí)間相對(duì)壓縮，比如role play環(huán)節(jié)減少一個(gè)小組的展示等。</p> <p class="ql-block"> “教無(wú)涯，研不盡”。教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué)就會(huì)有思考，就需要進(jìn)行研究。希望小課題研究的成果能夠輻射到二十七小教育集團(tuán)中的各成員校中，并給身邊的教學(xué)同盟帶來(lái)新的思考，同時(shí)也給學(xué)生進(jìn)一步的深度學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。</p>