<h3><br>一句話不太明白這句話他是這樣說的，<br>學(xué)生讀<br>誰有勇氣讀的聲音比他大一點(diǎn)呢</h3> <h3>利用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思維經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)新的知識(shí)<br>出示溫故而知新<br>什么意思呢<br>挑出4位同學(xué)解釋導(dǎo)學(xué)案上的答案<br>把這個(gè)圖形貼在黑板上</h3> <h3>引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫的答案，找出他們共同特征都是在1的基礎(chǔ)上加，然后發(fā)現(xiàn)1的基礎(chǔ)上都是加連續(xù)奇數(shù)。<br>得出結(jié)論從1開始，連續(xù)奇數(shù)<br>重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連續(xù)奇數(shù)<br>什么是連續(xù)奇數(shù)，同學(xué)來說……1?3?5?9?11……<br>能不能出現(xiàn)?到100<br></h3> <h3>引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出，他們都能列成正方形，<br>第一個(gè)女孩運(yùn)用什么算是得出正方形，<br>邊長(zhǎng)??邊長(zhǎng)也就是面積<br>請(qǐng)了一個(gè)數(shù)學(xué)家他會(huì)</h3> <h3>借助于退，把他退到……知難而退<br>退到哪里？退到原點(diǎn)<br>再找4位同學(xué)<br>一起研究<br></h3> <h3>從1開始相加，?4個(gè)奇數(shù)，<br>?5個(gè)奇數(shù)<br>?6個(gè)奇數(shù)，擺成邊長(zhǎng)6的正方形，6??6<br>……7的平方<br>當(dāng)有n的時(shí)候就是n的平方，所以150的平方是對(duì)的</h3> <h3>得出結(jié)論<br>然后反過來<br>挑同學(xué)解釋7的平方，9的平方<br>就是連續(xù)7個(gè)奇數(shù)相加，從1開始……</h3> <h3>1?3?5?7?5?3?1等于？<br>4的平方?3的平方<br>16?9等于25<br>就是5的平方<br></h3> <h3>利用豆包ai技術(shù)</h3> <h3>利用新經(jīng)驗(yàn)把它提高一步呢<br>重點(diǎn)說什么是借助于1開始，<br>從1開始研究，那么我們應(yīng)該從2開始，也就是2?4<br>2?4?6<br>2?4?6?……?200??？<br>可能是200的平方！400的平方<br></h3> <h3>學(xué)生擺，利用連續(xù)奇數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)<br>可以看出加一個(gè)偶數(shù)就是?1加兩個(gè)偶數(shù)就是?2……加100個(gè)偶數(shù)就是?100<br>在奇數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，就是n的平方?n<br></h3> <h3>兩圖形拼在一起成了長(zhǎng)方形<br>長(zhǎng)方形面積公式，</h3> <h3>1??2<br>2??3<br>3??4<br>那200呢？認(rèn)為她能寫對(duì)的起立<br>200??201<br>第n個(gè)算式呢<br>N??（n?1）<br></h3>