<p class="ql-block"> 3月24日，我們懷揣著對(duì)語(yǔ)文教育的熱忱與求知的渴望，相聚在這座人文薈萃的歷史名城——杭州。當(dāng)“大漠孤煙直”的雄渾與“淡妝濃抹總相宜”的韻味相逢，我們企圖尋覓出“柳暗花明又一村”。</p><p class="ql-block"> 3月25日，我們以空杯的心態(tài)，開啟了這段充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 班主任崔夢(mèng)萍老師主持開班儀式。</p> <p class="ql-block"> 上海銘師培訓(xùn)中心的黃丹院長(zhǎng)分析了現(xiàn)今人工智能背景下教育現(xiàn)狀，分享了自己的教育見解，并對(duì)此次培訓(xùn)送上了自己的期許與祝愿。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員代表第一小學(xué)李鳳老師發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 賀萬(wàn)利主任進(jìn)行了質(zhì)樸真摯的開班動(dòng)員講話。</p> <p class="ql-block"> 九中孟冬梅老師向我們介紹了講座專家——汪燕宏老師（杭州市拱墅區(qū)教育研究員、正高級(jí)教師、浙江省特級(jí)教師）。</p> <p class="ql-block"> 汪燕宏專家給我們帶來(lái)了一場(chǎng)《情景 標(biāo)準(zhǔn) 任務(wù)——指向核心素養(yǎng)發(fā)展的語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題探索》的講座。在講座中，專家以實(shí)際題型為基點(diǎn)，激發(fā)了老師們的思考。專家指出：我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的必備品格和關(guān)鍵能力。接著順勢(shì)引出：我們命題應(yīng)當(dāng)思考“為什么考”“考什么”“怎么考”這些問(wèn)題。此外，“三境四域”和“三級(jí)六項(xiàng)”給我們提供了導(dǎo)向和抓手。</p> <p class="ql-block"> 第十三中學(xué)冉媛媛老師做了本次講座的心得分享。</p><p class="ql-block"> 她表示汪老師講座里的"情境化命題"理念，恰似杭州的湖光山色——當(dāng)核心素養(yǎng)的種子遇見真實(shí)情境的春雨，便在語(yǔ)文天地里萌生出鮮活的根系。 汪老師的培訓(xùn)為初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革提供了新思路：以核心素養(yǎng)為綱，以情境任務(wù)為橋，以技術(shù)賦能為翼，構(gòu)建科學(xué)、立體的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。未來(lái)，我們需在實(shí)踐中不斷探索，將評(píng)價(jià)從“檢驗(yàn)工具”轉(zhuǎn)化為“成長(zhǎng)引擎”，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 下午，五中高艷飛老師向我們介紹了講座專家——陳岳雷老師（杭州市富陽(yáng)區(qū)教研發(fā)展中心初中語(yǔ)文教研員）。</p> <p class="ql-block"> 陳岳雷老師從四方面深入剖析了情境化試題在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與價(jià)值，為我們開啟了一扇全新的命題思路之門。他對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)解讀和對(duì)“情境”概念的獨(dú)到見解，使我們明晰了教學(xué)的方向與目標(biāo)。通過(guò)分析近幾年浙江中考語(yǔ)文試題的特征，陳老師巧妙地將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，讓我們清晰地看到了情境化試題在實(shí)際考試中的呈現(xiàn)方式和變化趨勢(shì)，使我們能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。而在探討“梳理與探究”類試題時(shí)，陳老師更是分享了諸多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方法，為我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了切實(shí)可行的路徑，使我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 講座的最后，二中李強(qiáng)老師對(duì)本次講座進(jìn)行了心得分享。他說(shuō)到，情境化試題不僅僅是考試的一種形式，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的有效途徑。這與當(dāng)前教育改革的大方向不謀而合，也為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。李強(qiáng)老師鼓勵(lì)在場(chǎng)的每一位教師，積極將講座中所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 西子湖的晨霧漫過(guò)蘇堤，將三月的杭州浸潤(rùn)成水墨長(zhǎng)卷。一天的學(xué)習(xí)之旅雖已畫上句點(diǎn)，但教育探索的腳步永不停歇。兩位專家的精彩講座，為語(yǔ)文教學(xué)與命題點(diǎn)亮明燈。從核心素養(yǎng)的培育路徑到情境化試題的設(shè)計(jì)邏輯，專家們的分享既有理論深度，又具實(shí)踐價(jià)值。相信每位教師都能從中汲取靈感，將情境化教學(xué)融入課堂，以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)思維發(fā)展。讓我們以此次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，繼續(xù)深耕語(yǔ)文教育，在核心素養(yǎng)的沃土上播撒希望，共同期待學(xué)生在真實(shí)情境中綻放思維之花！</p> <p class="ql-block">圖片：許藝珊 解艷曉</p><p class="ql-block">文稿：高艷紅 訾雯淇</p><p class="ql-block">編輯：焦 燕</p><p class="ql-block">審核：孟冬梅</p>