<p class="ql-block">在蘭州八中初二十二班的教室里，一場以“花見敦煌”為主題的班會課程，如同一場穿越時空的文化盛宴，正緩緩拉開帷幕。這不僅是一次對敦煌文化的深度探索，更是蘭州八中“敬·潤”大思政班本課程的生動實踐，將傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代的創(chuàng)意表達完美融合。</p> <p class="ql-block">??項目化學習：敦煌文化的深度解碼</p> <p class="ql-block">課程伊始，同學們便以項目化學習的方式，踏上了探索敦煌文化的旅程。他們自發(fā)組成研究小組，每組肩負不同的探索使命。從翻閱厚重的歷史典籍，到瀏覽數(shù)字博物館的珍貴藏畫；從聆聽專家的線上講座，到觀看敦煌題材的紀錄片，同學們?nèi)琊囁瓶实丶橙≈鼗臀幕木琛?lt;/p> <p class="ql-block">在查閱資料的過程中，飛天形象成為了他們關(guān)注的焦點。那些婀娜多姿、飄逸靈動的飛天，仿佛從壁畫中飛出來，引領(lǐng)著同學們穿越時空，感受古代藝術(shù)的魅力。“看，這是莫高窟第407窟的飛天，她們手持鮮花，伴隨著流云飛舞，真是美極了！”一位同學指著電腦屏幕上的圖片，眼中閃爍著興奮的光芒。</p> <p class="ql-block">??設(shè)計圖稿：創(chuàng)意與文化的交響</p> <p class="ql-block">掌握了敦煌文化的基本知識后，同學們開始將飛天形象與花藝結(jié)合，進行創(chuàng)作設(shè)計。他們運用所學的美術(shù)知識，結(jié)合現(xiàn)代花藝技術(shù)，將敦煌壁畫的色彩、構(gòu)圖元素巧妙地融入作品中。</p> <p class="ql-block">設(shè)計圖稿的過程充滿了創(chuàng)意與激情。有的同學以飛天形象為主體，用鮮花和綠葉勾勒出飛天的輪廓，營造出一種仙境般的氛圍；有的同學則借鑒敦煌壁畫的色彩搭配，用鮮花和干花拼貼出敦煌壁畫的經(jīng)典場景，讓人仿佛身臨其境。每一幅作品都凝聚著同學們的智慧與心血，是他們對敦煌文化獨特詮釋。</p> <p class="ql-block">??現(xiàn)場制作：敦煌文化的璀璨綻放</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過多日的準備，同學們終于迎來了可以將圖紙上的作品變成現(xiàn)實作品的機會。同學們利用中午午休的時間，一起來到西部花市，為自己的作品購買花材，每個同學心里都充滿了期待。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??作品展示：敦煌文化飛天形象的具象展示</p><p class="ql-block">“這是我們小組的‘榮錦樊詩’，錦詩”二字是對被稱為“敦煌的女兒”樊錦詩前院長的尊敬和敬崇，“榮”“繁”二字則是希望我們能夠繼續(xù)傳承敦煌文化，將敦煌文化發(fā)揚光大?！睏钊镧魍瑢W自豪地介紹著他們的作品。張馨予同學則介紹他們小組的作品是“飛天?拈香”以飛天倒彈琵琶為主題，最大主體花放最前面，下面用雪柳綠葉襯托，下面以小一些的花朵輔助，旁邊以兩株鈴蘭增加輕盈感，用籃繡球勾勒出琵琶，粉玫瑰勾勒柔美面貌，黃櫨比擬飛天華美飾品與佛光，薰衣草、白飛燕烘托氣氛，象征出飛天一種內(nèi)心的平和與專注，即使在動態(tài)中也能保持穩(wěn)定和優(yōu)雅，花材向一側(cè)傾斜，如被風吹動，底部留白象征云海。</p><p class="ql-block"> 趙鵬凱小組以"天衣飛揚,滿壁風動"為靈感,通過花材的形態(tài),色彩與動態(tài)線條,再見飛天的輕盈與神圣感,并結(jié)合敦煌壁畫的礦特色美學。在插花作品的布局上,模擬飛天飛翔的姿態(tài),將在林以傾斜或彎曲的方式擺放,營造出一種動態(tài)的美感，同時利用花材構(gòu)建層次-上層(主視覺):芍藥(白)、牡丹(黃)象征飛天豐腴體態(tài)與華貴氣質(zhì);中層(動態(tài)銜接):垂絲海棠.常春藤蔓綠絨,再現(xiàn)飄帶纏繞的韻律感;下層(基座):龜背行、蕨類.呼應(yīng)敦煌藻井紋樣;點睛:鶴望蘭、天堂鳥、隱喻飛大手持的西域樂器），在插花底部或周圍放置一些霧面紙或干冰營造一種云霧繚繞的效果,象征飛天所處的仙境。不拘泥于傳統(tǒng)形式，在將敷煌飛天元素融入插花造型時,不必將泥于傳統(tǒng)的形形式和方法,可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力,將飛天元素以獨特的方式呈現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 展示環(huán)節(jié)不僅吸引了本班同學和老師，連其他班級的同學也聞訊而來。大家或駐足欣賞，或交流心得，現(xiàn)場氣氛熱烈而融洽。李琰老師感慨地說：“這次班會課程不僅讓同學們了解了敦煌文化，更讓他們看到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意的完美結(jié)合?！?lt;/p> <p class="ql-block">??活動意義：文化自信與創(chuàng)新精神的雙重培育</p><p class="ql-block">“花見敦煌”班會課程不僅是一次對敦煌文化的傳承，更是一次對同學們文化自信和創(chuàng)新精神的培育。通過項目化學習的方式，同學們自主查閱資料、設(shè)計圖稿、展示作品，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也增強了文化自信和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">同時，這次活動也是蘭州八中“敬·潤”大思政班本課程的重要組成部分。它通過將地域特色與文化傳承相結(jié)合，讓同學們在了解國情、熱愛祖國的實踐中成長。正如一位同學所說：“這次班會課程讓我深刻感受到了敦煌文化的魅力，也讓我更加珍惜這一寶貴的文化遺產(chǎn)。我希望以后能有更多這樣的機會，讓我們在傳承與創(chuàng)新中不斷成長?！?lt;/p><p class="ql-block">隨著“花見敦煌”班會課程的圓滿落幕，同學們對敦煌文化的熱愛與傳承之情卻愈發(fā)深厚。這場文化盛宴不僅讓他們在知識的海洋中遨游，更讓他們在創(chuàng)意的天空中翱翔，為他們的成長之路增添了濃墨重彩的一筆。</p>