<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，春意盎然，百花齊放，洞庭湖畔，教改學(xué)習(xí)之風(fēng)吹遍湘楚大地。3月29-30日，為期兩天的全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)觀摩活動(dòng)在湖南岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)東升小學(xué)舉行。隆回縣陳麗華英語(yǔ)名師工作室五位小學(xué)骨干教師奔赴岳陽(yáng)，參加觀摩課交流活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)的名師:馬東方(鄭州市)、鄧楠(岳陽(yáng)市)、周春燕(南京市)、施璐嘉(江蘇)、謝文婷(江西)、董劍(東莞市)六位名師分享了7堂觀摩課。聚焦課程*活用教材*AI賦能*個(gè)性化探索的教學(xué)創(chuàng)新下的大單元整體教學(xué)的(新教材)觀摩課讓參會(huì)一線教師受益匪淺;還進(jìn)行了5個(gè)AI人工智能賦能、聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)、活用教材、科學(xué)整合教材凸顯個(gè)性化的教學(xué)探索講座交流活動(dòng)。觀摩課和講座均圍繞AI人工智能怎樣為教學(xué)方法與策略服務(wù)、教學(xué)核心理念與要求、教學(xué)案例剖析、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋怎樣借助AI賦能的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，從理論到實(shí)踐進(jìn)行了有效的分享和交流，學(xué)員們收獲滿滿！滿載而歸！</p> 活動(dòng)日程 觀摩活動(dòng)課 <p class="ql-block"> 29日上午，三堂緊密聯(lián)系的大單元整體設(shè)計(jì)，聚焦課標(biāo)基本要求，滿含核心素養(yǎng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課，以聽(tīng)說(shuō)為主，寫(xiě)為輔的梯次示范課，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，充分利用多媒體技術(shù)、AI賦能、用彰顯個(gè)性化探索的完整新課程理念熱情分享。本次交流活動(dòng)注重實(shí)操，以個(gè)性化核心素養(yǎng)提升為亮點(diǎn)。充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，特別是孩子們的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。將英語(yǔ)課堂在情感、人文、創(chuàng)新等方面都得以親體驗(yàn)！用一個(gè)完整的單元教學(xué)在AI賦能模式下從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面予以無(wú)縫對(duì)接進(jìn)行示范。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《My Favourite Season.》施璐嘉老師主講，以示范課形式展示運(yùn)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意與互動(dòng)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 施老師以英文歌曲引入，利用思維導(dǎo)圖展示四季。詞匯學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，并補(bǔ)充相關(guān)短語(yǔ)和句子。</p><p class="ql-block"> 互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論最喜歡的季節(jié)，用英語(yǔ)描述季節(jié)特色和感受。施老師鼓勵(lì)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖發(fā)揮想象力。</p><p class="ql-block"> 施老師布置了創(chuàng)意作業(yè)：閱讀英文故事并復(fù)述，制作季節(jié)圖片書(shū)。</p><p class="ql-block"> 整堂課生動(dòng)有趣，學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖在輕松氛圍中掌握知識(shí)。施老師教學(xué)魅力專業(yè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)、新教材、新思維、新課堂背景下，周春燕老師的示范課When is your birthday?大單元整合式教學(xué)給我深度的示范和啟迪！</p><p class="ql-block"> 1.巧妙導(dǎo)入。教師以Special day 為切入口，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)識(shí)別不同的節(jié)日、如:New Year’s Day 、Children’s Day Happy Birthday ,迅速點(diǎn)燃學(xué)生興趣，激活已有的知識(shí)儲(chǔ)備和拓寬文化視野。</p><p class="ql-block"> 2.情境貫穿，啟發(fā)引導(dǎo)。在情境中，以Simon 給Sandy 的留言條為情境依托，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文本類(lèi)型，引入留言條這一形式。讓學(xué)生聽(tīng)留言條第一段并回答是“誰(shuí)的生日”、“生日要做什么”“Simon 和Sandy要討論什么內(nèi)容等問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中理解文本，在具體情境中主動(dòng)獲取信息，避免了單純的知識(shí)灌溉，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力理解和分析問(wèn)題能力。</p><p class="ql-block"> 3.自主學(xué)習(xí)，知識(shí)內(nèi)化。周老師讓學(xué)生自讀完成學(xué)習(xí)單上的留言條具體內(nèi)容（Aim When 、Where、</p><p class="ql-block">What ）表格，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在閱讀中，鍛煉了閱讀能力和信息處理能力。之后呈現(xiàn)Fran生日派對(duì)，引出序數(shù)詞First,Second,Then,Lastly,引導(dǎo)學(xué)生用序數(shù)詞描述生日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)情境和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生用新知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生用序數(shù)詞描述事情的調(diào)理性和邏輯性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)有效內(nèi)化。</p><p class="ql-block"> 4.拓展環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，能力提升。周老師通過(guò)播放視頻賀卡，教授學(xué)生制卡步驟。將課堂所學(xué)延伸到實(shí)際生活應(yīng)用中，真正做到學(xué)以致用</p> <p class="ql-block"> 謝文婷老師上的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二課時(shí) 謝老師別開(kāi)生面的打招呼方式讓人印象深刻，她通過(guò)根據(jù)她中文名字的拼音來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)其英文名字，立刻就激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。謝老師帶領(lǐng)學(xué)生做手勢(shì)操I(mǎi) love you. 導(dǎo)入新課，并且最后以此手勢(shì)結(jié)束新課，創(chuàng)設(shè)了完整真實(shí)的情境。課堂緊緊圍繞主題：用不同的方式向父母表達(dá)愛(ài)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)又滲透情感教育。謝老師的課精彩紛呈，利用AI技術(shù)，讓課堂生動(dòng)有趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 來(lái)自廣東東莞的董劍老師為我們帶來(lái)了一堂跨學(xué)科整合課例示范課，所選的課題是PEP四年級(jí)下</p><p class="ql-block"> Unit 3 Weather.</p><p class="ql-block"> 課前熱身環(huán)節(jié)，董老師采用“Joey says...” 的破冰游戲點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。新知識(shí)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，董老師用一張地圖領(lǐng)著孩子們前往黑龍江、貴州、廣東等地，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庖约叭藗兊幕顒?dòng)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)注對(duì)話的背景，提高了推理判斷能力。練習(xí)環(huán)節(jié)，董老師設(shè)計(jì)了學(xué)生自主嘗試?yán)首x、聽(tīng)原音對(duì)比讀、跟讀、配音秀和表演對(duì)話等多種形式的朗讀活動(dòng)，充分鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力。課堂輸出環(huán)節(jié)，董老師:“ Can Mike go outside? Why?”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的氣象安全提示，認(rèn)識(shí)4種預(yù)警顏色標(biāo)志，滲透極端天氣安全教育并通過(guò)討論與分享，讓孩子們懂得保護(hù)自己。</p> 課堂和講座剪影 講座 <p class="ql-block"> 29日上馬東方老師的《Old toys》湘少版三年級(jí)第五單元第一課時(shí)PartA聽(tīng)說(shuō)部分;鄧楠老師上完該單元的第二課時(shí)PartB聽(tīng)說(shuō)部分后;馬東方老師再上該單元的第三課時(shí)讀寫(xiě)部分;這三堂課將一個(gè)完整的單元用實(shí)操給參會(huì)的所有一線教師以全新的示范、引領(lǐng)。觀摩課后，馬老師就如何聚焦新課標(biāo)要求，如何提升核心素養(yǎng)、如何整合單元內(nèi)容和精心設(shè)計(jì)，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能為整體單元設(shè)計(jì)服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 該課堂在單元整體框架下，活動(dòng)始終以生日為話題，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的相互滲透，不用角色的對(duì)話交流，讓學(xué)生能在情境中用不同語(yǔ)言感悟生活，體驗(yàn)不同情調(diào)的生日，在情境中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。周老師教會(huì)了學(xué)生們用不同語(yǔ)言體驗(yàn)親情和珍惜友誼。隨后就怎樣用智慧頭腦有效地使用AI人工智能為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)做了有針對(duì)性的分享。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 施老師的講座， 告訴我們以素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W教變革的轉(zhuǎn)型邏輯，其核心詞匯是：?jiǎn)卧w教學(xué)、素養(yǎng)導(dǎo)向、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、深度學(xué)習(xí)、遷移運(yùn)用等。告訴我們要做課程的創(chuàng)設(shè)者，不要做教材的搬運(yùn)工。聽(tīng)之讓人醍醐灌頂、為之振奮。施老師的講座還著重提到思維導(dǎo)圖的重要性，以思維導(dǎo)圖為載體，幫助學(xué)生建模，構(gòu)建完整的語(yǔ)言體系。(寧燕老師分享)</p><p class="ql-block"> 施老師的講座還特別分享了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要共同進(jìn)步才是名師工作室教育教學(xué)工作態(tài)度和策略。強(qiáng)調(diào)一個(gè)人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 謝老師在《小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》講座，我收獲頗豐，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 講座以小學(xué)英語(yǔ)為引子，深入淺出地闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性。它不僅關(guān)乎語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更在于通過(guò)這一方式，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。在講座過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 講座中的“探索與實(shí)踐”環(huán)節(jié)尤為令人印象深刻。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我意識(shí)到，知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，而實(shí)踐則是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，講座還著重強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要掌握語(yǔ)言技能，更要學(xué)會(huì)理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)。這種跨文化的視角讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性和廣泛性。它不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是文化的交流和情感的共鳴。</p><p class="ql-block"> 回顧整個(gè)講座過(guò)程，我深感自己受益匪淺。它不僅提高了我的英語(yǔ)教學(xué)水平，還拓寬了我的教育視野。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，以期在教育的道路上不斷前行、不斷成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 聆聽(tīng)周春燕老師講座學(xué)習(xí)心得(唐老師)</p><p class="ql-block"> 2025年3月30日上午，我有幸聆聽(tīng)了周春燕老師關(guān)于“生成式人工智能‘智繪’英語(yǔ)新征程”的講座，此次講座如同一盞明燈，照亮了信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合的新路徑，讓我收獲頗豐，大開(kāi)眼界。</p><p class="ql-block"> 周老師開(kāi)篇點(diǎn)明教育數(shù)字化的重要意義，它是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、塑造新優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵突破口。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在時(shí)代浪潮中，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合是必然趨勢(shì)，我們必須緊跟步伐，積極變革教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 講座中對(duì)AIGC的講解，為我打開(kāi)了全新的認(rèn)知大門(mén)。AIGC即智能生成內(nèi)容，能利用人工智能技術(shù)自動(dòng)生成文本、圖像等多種形式內(nèi)容。周老師詳細(xì)闡述了其在英語(yǔ)教學(xué)中的多元應(yīng)用。在拓展教學(xué)資源方面，AIGC大顯身手。無(wú)論是通過(guò)Deepseek文本生成豐富的閱讀素材，還是借助圖像工具創(chuàng)作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，又或是利用有聲繪本、視頻等形式，都極大地豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。像Kimi等工具，不僅能創(chuàng)作謎語(yǔ)、文章，還能助力學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這種資源拓展方式讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣、豐富多彩。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)上，AIGC同樣展現(xiàn)出強(qiáng)大功能。以節(jié)日主題為例，借助AIGC技術(shù)，能夠營(yíng)造沉浸式的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受英語(yǔ)在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用。通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以更自然地參與到語(yǔ)言交流中，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，利用AIGC助力情境體驗(yàn)升級(jí)，為學(xué)生提供了更真實(shí)、更互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。</p><p class="ql-block"> 周老師還介紹了AIGC引領(lǐng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)展的內(nèi)容。智能交互工具重塑課堂參與模式，數(shù)字人的應(yīng)用為課堂增添了新活力。在微課比賽、精品課比賽等活動(dòng)中，數(shù)字人的出現(xiàn)讓教學(xué)展示更加生動(dòng)新穎。此外，將非人物3D化等創(chuàng)新應(yīng)用，讓課堂互動(dòng)交流更具趣味性和實(shí)效性。而利用智能創(chuàng)作工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，如通過(guò)創(chuàng)作歌曲等方式，真正做到了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 講座中關(guān)于AIGC助力英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化實(shí)施的內(nèi)容，也讓我深受啟發(fā)。從實(shí)施數(shù)據(jù)采集與整合，到精準(zhǔn)畫(huà)像繪制、問(wèn)題診斷與分析，AIGC能夠全面、細(xì)致地分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀、準(zhǔn)確的依據(jù)，有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 此次講座，周老師憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的知識(shí)盛宴。讓我深切感受到人工智能科技對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的巨大指導(dǎo)力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將積極汲取講座中的知識(shí)養(yǎng)分，大膽嘗試將AIGC技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂，助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 董老師的《利用逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理念，整合課資源》講座</p><p class="ql-block"> 來(lái)自廣東東莞的董劍老師為我們帶來(lái)了一堂跨學(xué)科整合課例示范課，所選的課題是PEP四年級(jí)下 《Unit 3 Weather》。課前熱身環(huán)節(jié)，董老師采用“Joey says...” 的破冰游戲點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。新知識(shí)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，董老師用一張地圖領(lǐng)著孩子們前往黑龍江、貴州、廣東等地，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庖约叭藗兊幕顒?dòng)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)注對(duì)話的背景，提高了推理判斷能力。練習(xí)環(huán)節(jié)，董老師設(shè)計(jì)了學(xué)生自主嘗試?yán)首x、聽(tīng)原音對(duì)比讀、跟讀、配音秀和表演對(duì)話等多種形式的朗讀活動(dòng)，充分鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力。課堂輸出環(huán)節(jié)，董老師:“Can Mike go outside?Why?”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的氣象安全提示，認(rèn)識(shí)4種預(yù)警顏色標(biāo)志，滲透極端天氣安全教育并通過(guò)討論與分享，讓孩子們懂得保護(hù)自己。</p><p class="ql-block"> 下課后，董老師又進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于《逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理念拼圖式學(xué)習(xí)》的主題分享。他首先分析了老師們常見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的三大誤區(qū)。緊接著引用美國(guó)教育學(xué)者格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格提出的教學(xué)設(shè)計(jì)框架—UBD理論（Understanding by Design）提出來(lái)“以始為終”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理念。它以逆向設(shè)計(jì)為核心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的深度理解和知識(shí)應(yīng)用為目標(biāo)。逆向設(shè)計(jì)三個(gè)階段的核心概念是：“確定預(yù)期的結(jié)果”、“選定適當(dāng)?shù)脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”以及“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)架構(gòu)”，旨在幫助學(xué)生建立持久的知識(shí)遷移能力，解決傳統(tǒng)教學(xué)中目標(biāo)與評(píng)估脫節(jié)的問(wèn)題。董老師是北京師范大學(xué)的博士生，也是一名研究型教師。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)與思考，遇到較深層次的理論知識(shí)也能及時(shí)進(jìn)行deepseek，加深理解。整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了學(xué)術(shù)研究的熱情與專業(yè)素養(yǎng)，展示了教育領(lǐng)域不斷探索的精神。</p> 學(xué)習(xí)筆記和精彩瞬間 <p class="ql-block">劉歡歡老師學(xué)習(xí)筆記</p> <p class="ql-block">唐老師的學(xué)習(xí)筆記</p> 分工*合作*交流 <p class="ql-block">及時(shí)在線交流</p> <p class="ql-block">及時(shí)交流</p> <p class="ql-block">適時(shí)交流</p> 學(xué)習(xí)心得分享 <p class="ql-block"> 全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)心(學(xué)習(xí)心得之一)</p><p class="ql-block"> (寧燕) </p><p class="ql-block">三月的岳陽(yáng)，煙雨朦朧，繁花次第開(kāi)放。3月29日，在陳麗華英語(yǔ)名師工作室的安排下，非常榮幸再次參加了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)觀摩研討會(huì)，有幸一睹名師們的風(fēng)采。雖然本次培訓(xùn)只有短短的兩天，但是各位教學(xué)名師的課堂分享和理論指導(dǎo)讓我受益匪淺。不僅讓我對(duì)新課標(biāo)的踐行和單元整體教學(xué)的實(shí)施有了更深的認(rèn)識(shí)，更開(kāi)拓了視野，使我的思想觀念發(fā)生了很大的變化，為我今后的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的思考和學(xué)習(xí)方向。</p><p class="ql-block">馬東方老師、施璐嘉老師，謝文婷老師等名師帶來(lái)的示范課精彩紛呈，不僅展示了教學(xué)技藝，更傳遞了對(duì)教育理念的深度思考與大膽創(chuàng)新。施老師授課內(nèi)容是Unit2 My favourite season.以單元整體教學(xué)理念為指導(dǎo)，以思維導(dǎo)圖為載體，圍繞四季的名稱、氣候、顏色、人們所進(jìn)行的活動(dòng)以及對(duì)季節(jié)的感受展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生感受四個(gè)季節(jié)不同的魅力。通過(guò)讓學(xué)生選最喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖，然后把幾個(gè)人的思維導(dǎo)圖裝訂成冊(cè)，并且給自己的繪本取個(gè)喜歡的名字的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力。同時(shí)課堂滲透立德育人的理念:Enjoy every season,love our life. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受大自然的美以及熱愛(ài)生活。</p><p class="ql-block">謝文婷老師給我們展示的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二課時(shí)，謝老師別開(kāi)生面的打招呼方式讓人印象深刻，她通過(guò)根據(jù)她中文名字的拼音來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)其英文名字，立刻就激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。謝老師帶領(lǐng)學(xué)生做手勢(shì)操I(mǎi) love you. 導(dǎo)入新課，并且最后以此手勢(shì)結(jié)束新課，創(chuàng)設(shè)了完整真實(shí)的情境。課堂緊緊圍繞主題：用不同的方式向父母表達(dá)愛(ài)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)又滲透情感教育。</p><p class="ql-block">此次培訓(xùn)聚焦AI賦能，以Deepseek、即夢(mèng)、天工、豆包等工具為例，深入探討了生成式AI在課件制作、學(xué)情分析等方面的實(shí)踐途徑。將AI技術(shù)引入課堂，與課堂內(nèi)容深度融合，為英語(yǔ)教學(xué)插上了科技的翅膀。圖文并茂，繪聲繪色的課堂帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p><p class="ql-block">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”新課標(biāo)的踐行、單元整體教學(xué)的實(shí)施、人工智能的熟練運(yùn)用，對(duì)于我們每一位英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。可是前路雖遠(yuǎn)行則將至；事雖難做做則可成。為學(xué)生而改變，我們?nèi)σ愿?，未?lái)一定可期。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2025年4月1日</p> <p class="ql-block">《小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》講座心得(學(xué)習(xí)心得之二)</p><p class="ql-block"> 在《小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》講座中，我收獲頗豐，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 講座以小學(xué)英語(yǔ)為引子，深入淺出地闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性。它不僅關(guān)乎語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更在于通過(guò)這一方式，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。在講座過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 講座中的“探索與實(shí)踐”環(huán)節(jié)尤為令人印象深刻。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我意識(shí)到，知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，而實(shí)踐則是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，講座還著重強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要掌握語(yǔ)言技能，更要學(xué)會(huì)理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)。這種跨文化的視角讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性和廣泛性。它不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是文化的交流和情感的共鳴。</p><p class="ql-block"> 回顧整個(gè)講座過(guò)程，我深感自己受益匪淺。它不僅提高了我的英語(yǔ)教學(xué)水平，還拓寬了我的教育視野。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，以期在教育的道路上不斷前行、不斷成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 總之，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我深刻認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值所在。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將所學(xué)所得應(yīng)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中去，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之三)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老師《My favorite season.》這節(jié)示范課上，我真正體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的力量和語(yǔ)言的美感，收獲頗豐。通過(guò)這次課程，我不僅加深了思維導(dǎo)圖運(yùn)用的理解，還學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖去教學(xué)生描繪和感受四季之美，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的互動(dòng)，將我們帶入了一個(gè)四季變換的思維畫(huà)卷。從春天的溫暖到夏天的熱烈，從秋天的豐收到冬天的靜謐，每一個(gè)季節(jié)都被賦予了獨(dú)特的色彩和情感。老師不僅用思維導(dǎo)圖詳細(xì)講解了每個(gè)季節(jié)的氣候特征、顏色搭配和常見(jiàn)活動(dòng)，還通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，讓我們仿佛置身于四季的美景之中。我特別喜歡老師用思維導(dǎo)圖的方式，將季節(jié)的名稱、氣候、顏色、活動(dòng)以及感受串聯(lián)起來(lái)，這不僅幫助我們系統(tǒng)地記憶了新知識(shí)，還激發(fā)了我們對(duì)季節(jié)的無(wú)限遐想，讓我們更加深入地理解了季節(jié)的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了用思維導(dǎo)圖上英語(yǔ)課的魅力。通過(guò)施老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)去表達(dá)季節(jié)的活動(dòng)，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘蘋(píng)果）、“go swimming”（游泳）等。這些短語(yǔ)不僅讓學(xué)生對(duì)季節(jié)的活動(dòng)有了更具體的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上更加自信。在練習(xí)過(guò)程中，施老師耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老師還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)以及理由，這讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人對(duì)季節(jié)的感受都是獨(dú)一無(wú)二的。有的同學(xué)喜歡春天的生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇；有的同學(xué)偏愛(ài)夏天的熱情奔放，陽(yáng)光普照；還有的對(duì)秋天的寧?kù)o和豐收情有獨(dú)鐘。通過(guò)分享和交流，學(xué)生不僅增進(jìn)了彼此的了解，還學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的季節(jié)之美。這種互動(dòng)和交流的方式不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生更加珍惜和欣賞大自然的饋贈(zèng)。</p><p class="ql-block"> 這次聽(tīng)課還讓我學(xué)會(huì)了如何用思維導(dǎo)圖上英語(yǔ)課，去描繪和感受季節(jié)帶來(lái)的情感。施老師通過(guò)故事閱讀和想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在腦海中勾勒出四季的色彩和感受。學(xué)生仿佛置身于春天的花海、夏天的海灘、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的溫暖、熱烈、豐收和靜謐。這不僅提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生在情感上更加細(xì)膩和豐富。</p><p class="ql-block"> 總之，施璐嘉老師的《My favourite season.》示范課讓我受益匪淺。我不僅掌握了思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)去感受和描繪四季之美。這次課程不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，還讓學(xué)生更加熱愛(ài)大自然和生活。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加熱愛(ài)用思維導(dǎo)圖教英語(yǔ)，更加熱愛(ài)生活中的每一個(gè)季節(jié)，用更加豐富的語(yǔ)言去描繪和感受它們的美好。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之四)</p><p class="ql-block"> 三月二十八日下午，調(diào)好課，完成了學(xué)校的本職工作，和工作室的另外四位小學(xué)骨干教師風(fēng)塵仆仆地往岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)東升小學(xué)趕，參加由名師總部基地主辦的"全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)觀摩課活動(dòng)"，該活動(dòng)為期兩天，29日上午分別觀摩了馬東方老師的《Old toys》湘少版三年級(jí)第五單元第一課時(shí)PartA聽(tīng)說(shuō)部分;鄧楠老師上該單元的第二課時(shí)PartB聽(tīng)說(shuō)部分;馬東方老師再上該單元的第三課時(shí)讀寫(xiě)部分;這三堂課將一個(gè)完整的單元用實(shí)操給參會(huì)的所有一線教師以全新的示范、引領(lǐng)。觀摩課后，馬老師就如何聚焦新課標(biāo)要求，如何提升核心素養(yǎng)、如何整合單元內(nèi)容和精心設(shè)計(jì)，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能為整體單元設(shè)計(jì)服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 29日下午，觀摩了周春燕老師的湘少版五年級(jí)下冊(cè)《Unit5 When's your birthday?》。該課堂在單元整體框架下，活動(dòng)始終以生日為話題，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的相互滲透，不同角色的對(duì)話交流，讓學(xué)生能在情境中用不同語(yǔ)言感悟生活，體驗(yàn)不同情調(diào)的生日，在情境中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。周老師還教會(huì)了學(xué)生們用不同語(yǔ)言體驗(yàn)親情和珍惜友誼。隨后就怎樣用智慧頭腦有效地使用AI人工智能為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)做了有針對(duì)性的分享。</p><p class="ql-block"> 30日上午，施璐嘉老師用湘少版五年級(jí)下《Unit2 My favourite season》，給參會(huì)老師們一個(gè)包含情商、財(cái)商、生活化、情境化的讀寫(xiě)課，讓孩子們能在運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)操交流中，順暢地掌握了四個(gè)關(guān)鍵序數(shù)詞的用法，將語(yǔ)言交流的邏輯性表現(xiàn)的玲離盡致。接著施老師的講座就單元整體設(shè)計(jì)的進(jìn)階邏輯，再用龜兔賽跑的故事通過(guò)創(chuàng)意想象，用實(shí)操理念詮釋了工作室的團(tuán)隊(duì)作用和力量，一個(gè)人可能走得很快，但一群人一定會(huì)走得更遠(yuǎn)。施老師并用一個(gè)漫天星斗式的圖片，給參會(huì)者從設(shè)計(jì)思路、實(shí)施措施到效果呈現(xiàn)做了分享，聽(tīng)施老師的講座三次啦。第一次有點(diǎn)激動(dòng);第二次有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng);這第三次有點(diǎn)感動(dòng)，能多年如一日地帶領(lǐng)她團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)、更高。</p><p class="ql-block"> 30日上午謝文婷老師用人教版三年級(jí)下的《Unit2 Expressing yourself》，用高超的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌控技巧，演繹了低年級(jí)的精彩教學(xué)活動(dòng)，特別是親情的溫暖，體現(xiàn)的真實(shí)又有童趣。謝老師的講座，承接施老師的理論高度，深入分享了用AI人工智能在現(xiàn)代化辦學(xué)和教書(shū)育人給一線教師的整體設(shè)計(jì)、教材整合、因材施教、合理取舍、精準(zhǔn)突破重難點(diǎn)實(shí)操方面做了分享和交流。</p><p class="ql-block"> 30日下午，是董劍老師的四年級(jí)下《Weather》，他用地道的拼讀標(biāo)準(zhǔn)的含糊英語(yǔ)，嘗試了低年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，反復(fù)練習(xí)和糾正學(xué)生在朗讀時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，讓孩子們領(lǐng)略到了純正英語(yǔ)交流的快樂(lè)。董老師的講座從逆向思維入手，由于時(shí)間問(wèn)題只重點(diǎn)分享了操作方法、認(rèn)知誤區(qū)、實(shí)施效果三個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> 滿滿的兩天學(xué)習(xí)，早春的寒冷，擋不住我們?cè)谝黄鸷腿珖?guó)的名師零距離接觸的熱情。一群好學(xué)的園丁用熱情碰撞出教改激情，在AI賦能的教育改革大潮中，大單元整體設(shè)計(jì)課堂勢(shì)在必行。兩天沉浸式的示范分享和交流，讓我感悟到AI不是選擇，而是生存和潮流。能有幸跟隨團(tuán)隊(duì)再次外出學(xué)習(xí)，感恩有你，真好。我會(huì)將所學(xué)認(rèn)真用于今后的教學(xué)當(dāng)中去，回饋來(lái)自不易的高端學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> (學(xué)習(xí)心得之五)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老師《My favorite season.》這節(jié)示范課上，我真正體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的力量和語(yǔ)言的美感，收獲頗豐。通過(guò)這次課程，我不僅加深了思維導(dǎo)圖運(yùn)用的理解，還學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖去教學(xué)生描繪和感受四季之美，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的互動(dòng)，將我們帶入了一個(gè)四季變換的思維畫(huà)卷。從春天的溫暖到夏天的熱烈，從秋天的豐收到冬天的靜謐，每一個(gè)季節(jié)都被賦予了獨(dú)特的色彩和情感。老師不僅用思維導(dǎo)圖詳細(xì)講解了每個(gè)季節(jié)的氣候特征、顏色搭配和常見(jiàn)活動(dòng)，還通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，讓我們仿佛置身于四季的美景之中。我特別喜歡老師用思維導(dǎo)圖的方式，將季節(jié)的名稱、氣候、顏色、活動(dòng)以及感受串聯(lián)起來(lái)，這不僅幫助我們系統(tǒng)地記憶了新知識(shí)，還激發(fā)了我們對(duì)季節(jié)的無(wú)限遐想，讓我們更加深入地理解了季節(jié)的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了用思維導(dǎo)圖上英語(yǔ)課的魅力。通過(guò)施老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)去表達(dá)季節(jié)的活動(dòng)，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘蘋(píng)果）、“go swimming”（游泳）等。這些短語(yǔ)不僅讓學(xué)生對(duì)季節(jié)的活動(dòng)有了更具體的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上更加自信。在練習(xí)過(guò)程中，施老師耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老師還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)以及理由，這讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人對(duì)季節(jié)的感受都是獨(dú)一無(wú)二的。有的同學(xué)喜歡春天的生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇；有的同學(xué)偏愛(ài)夏天的熱情奔放，陽(yáng)光普照；還有的對(duì)秋天的寧?kù)o和豐收情有獨(dú)鐘。通過(guò)分享和交流，學(xué)生不僅增進(jìn)了彼此的了解，還學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的季節(jié)之美。這種互動(dòng)和交流的方式不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生更加珍惜和欣賞大自然的饋贈(zèng)。</p><p class="ql-block"> 這次聽(tīng)課還讓我學(xué)會(huì)了如何用思維導(dǎo)圖上英語(yǔ)課，去描繪和感受季節(jié)帶來(lái)的情感。施老師通過(guò)故事閱讀和想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在腦海中勾勒出四季的色彩和感受。學(xué)生仿佛置身于春天的花海、夏天的海灘、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的溫暖、熱烈、豐收和靜謐。這不僅提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生在情感上更加細(xì)膩和豐富。</p><p class="ql-block"> 總之，施璐嘉老師的《My favourite season.》示范課讓我受益匪淺。我不僅掌握了思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)去感受和描繪四季之美。這次課程不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，還讓學(xué)生更加熱愛(ài)大自然和生活。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加熱愛(ài)用思維導(dǎo)圖教英語(yǔ)，更加熱愛(ài)生活中的每一個(gè)季節(jié)，用更加豐富的語(yǔ)言去描繪和感受它們的美好。</p> 編輯:劉武 審核:陳麗華 邱雙娟