<p class="ql-block"> 春染渭水，綠漫玉泉，值此萬象生長之際，天水市新華門小學(xué)玉成分校以2022版新課標(biāo)為綱，啟動全學(xué)科“雙工程”實踐：“名師示范課”如古木深根，若古琴流韻，凝練學(xué)科本質(zhì)；“啟航提升課 ”如清溪奔涌，攜異構(gòu)共研的浪花叩響教改之門。各學(xué)科課堂聚焦真實情境創(chuàng)設(shè)，思維品質(zhì)提升。讓核心素養(yǎng)的基因融入教育的血脈，讓教育的新理念在春日的校園里落地生花。</p> 名師領(lǐng)航·賦能成長示范課 <p class="ql-block"> 三尺講臺綻芳華，示范引領(lǐng)共成長。在首先開展的“名師工程示范課”活動中，骨干教師們以課標(biāo)為綱，用匠心課堂演繹學(xué)科育人新樣態(tài)，為青年教師樹立教學(xué)范式。</p> 語文:字里山河??文脈尋根 <p class="ql-block"> 汪婷婷老師執(zhí)教了二年級童話課《開滿鮮花的小路》。當(dāng)識字教學(xué)遇上童話秘境，當(dāng)思維訓(xùn)練融入童趣情境，汪老師用一堂妙趣橫生的語文課，帶著二年級的小精靈們踏上了一場別開生面的文字探秘之旅。這堂充滿生長力的語文課，完美詮釋了“智趣共生”的教學(xué)理念:通過游戲化情境，筑牢語言根基;借助具身化體驗，培育思維萌芽;運用梯度化建構(gòu)，喚醒情感共鳴。</p> <p class="ql-block"> “銀漢清輝照詩心”，當(dāng)千年星光穿越時空，當(dāng)綿綿情愫叩擊心扉，何彩霞老師以《迢迢牽牛星》為舟，載著學(xué)生泛舟于古典詩歌的璀璨星河，開啟了一場穿越千年的詩意對話。既有“疊字密碼破譯站”，又有“星河對望”搭建古詩比較支架，這堂流淌著文化基因的詩教課，完美演繹了“古詩新繹”的教學(xué)智慧。這樣的課堂，讓古詩不再是博物館的藏品，而是永遠(yuǎn)鮮活的、跳動著的文化心跳。</p> <p class="ql-block"> 一年級呂書娟老師執(zhí)教的《我多想去看看》，教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)過程扎實有效，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理，過渡自然流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點突破得當(dāng)。她以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的教學(xué)功底，為一年級的學(xué)生呈現(xiàn)了一堂生動有趣、富有實效的語文課，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 趙麗娟老師執(zhí)教的《趙州橋》一課，如一幅徐徐展開的千年畫卷，以"橋的時光之旅"為情境導(dǎo)入，既似趙州橋般“雄跨千年而不朽”，又如雨后虹橋般“勾連天地啟新思”?？梢暬虒W(xué)框架讓語文要素落地生根，情境化任務(wù)驅(qū)動使核心素養(yǎng)拔節(jié)生長。孩子們收獲的不僅是解讀文本的密鑰，更獲得了丈量中華文明的標(biāo)尺，孕育了傳承文化薪火的擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> “家國天平量赤子 精神豐碑鑄忠魂”，王秀輝老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》如一座橫跨時空的精神豐碑，以"迎接英雄回家"為情感樞紐，在課堂上架起連接歷史與現(xiàn)實的金橋。當(dāng)大屏幕亮起志愿軍烈士遺骸歸國畫面時，孩子們的目光已浸染朝霞般的赤誠。課堂以“情感天平”為支點展開思辨之旅。這堂蕩氣回腸的語文課，既是穿越歷史的深情凝望，更是面向未來的精神奠基。王老師用文學(xué)的溫度焐熱歷史厚度，以教育的智慧點亮信仰之光，讓語文課堂真正成為培根鑄魂的圣殿。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)科學(xué)實驗的燒杯與文學(xué)批注的筆尖相遇，當(dāng)知識競賽的歡呼與深度閱讀的靜思交融，劉琦老師以“大語文”理念為帆，帶領(lǐng)學(xué)生在科普閱讀的海洋中破浪前行。課堂上，劉老師手持“閱讀放大鏡”，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本中的科學(xué)密鑰。課后延伸的“問題漂流瓶”活動中，每個孩子都收到了定制書單：《穿過地平線》滿足地質(zhì)迷的好奇，《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼方獯鹑祟惼鹪粗畣枴＿@堂打破學(xué)科壁壘的創(chuàng)新導(dǎo)讀課，不僅是文本解讀的深度訓(xùn)練，更是科學(xué)思維的啟蒙之旅。</p> 數(shù)學(xué):數(shù)理萬象??思維躍遷 <p class="ql-block"> 王小剛老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》，以人體的對稱性為話題巧妙引入，通過動手操作，在剪紙中加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解。以跨學(xué)科的綜合性練習(xí)使學(xué)生感悟到了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 四年級楊保平老師執(zhí)教的《三角形的特性》，以生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)。給學(xué)生充分的探究時間，注重動手實踐，在操作中體驗、感悟，理解三角形的特征。引導(dǎo)孩子主動地登上知識的高峰，獲得成就感，發(fā)展數(shù)學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 郭田田老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《十幾減9》，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探索計算方法。課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和用多種方法解決問題的能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流各自的計算方法和思路，拓寬學(xué)生的思維視野。讓學(xué)生通過擺小棒、圈一圈等活動，直觀地感受計算過程，加深對算理的理解。</p> <p class="ql-block"> 五年級竇堞老師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識》，教學(xué)通過結(jié)合實物操作、多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生從二維平面過渡到三維空間。注重發(fā)展空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)長方體的知識奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 楊書娟老師所授《比例的基本性質(zhì)》一課，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，切實做到以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過觀察、猜想、驗證、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生在探究活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實用性。</p> <p class="ql-block"> 三年級茍?zhí)m蘭老師執(zhí)教的內(nèi)容為人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《搭配》例2，旨在讓學(xué)生掌握簡單的排列組合知識。以學(xué)生熟悉的電影人物入手，從為哪吒搭配裝禮物的袋子引入穿衣、早餐、路線搭配等一系列的問題，引出搭配問題。課堂上，通過實際操作，讓學(xué)生直觀感受排列組合。引導(dǎo)學(xué)生從無序思考過渡到有序思考，掌握不重復(fù)、不遺漏的搭配方法，并讓學(xué)生分享自己的搭配思路。設(shè)計拓展練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。</p> 英語:文明對話? ? 語用共生 <p class="ql-block"> 于小瑩老師執(zhí)教的四年級英語下冊《Unit 3 Is It Snowing ?》第一課時。于老師研讀教材深入細(xì)致，以單元為整體對教材進(jìn)行了合理的整合運用。本節(jié)課以學(xué)生為中心，目標(biāo)精準(zhǔn)，設(shè)計巧妙，將單詞教學(xué)與本單元重點句型的感知學(xué)習(xí)巧妙融合在了一起。教師以圖片、實物、聲音、視頻等多種方式呈現(xiàn)詞匯，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從“學(xué)詞匯”到“用詞匯”過渡自然，是一節(jié)高效又有溫度的詞匯課！</p> <p class="ql-block"> 崔維俠老師執(zhí)教的是六年級英語下冊《Unit 3 Who's That Man ?》第二課時。崔老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況制定了清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，重點突出，難點突破巧妙，同時利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解和記憶。整堂課中，崔老師與學(xué)生之間的互動積極活躍，課堂氛圍輕松愉快。老師給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)質(zhì)課。</p> 技能:藝體交響??向美而行 <p class="ql-block"> 在二年級體育《原地踏步 游戲》教學(xué)過程中，楊永永老師展現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功與出色的教學(xué)能力，整個教學(xué)過程亮點突出。教師依據(jù)二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和體育課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定了清晰、具體且可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)生掌握原地踏步的動作要領(lǐng)，還通過游戲活動，有效提升學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與規(guī)則意識，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化對動作的掌握。同時，教學(xué)內(nèi)容的安排由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律。為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 楊婷老師教授的是四年級上冊歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，歌曲律動性強(qiáng)，朗朗上口，這首歌和中國少年先鋒隊有千絲萬縷的聯(lián)系，通過教唱這首歌，讓同學(xué)們把少先隊員的責(zé)任謹(jǐn)記在心，星星火炬，代代相傳。</p> <p class="ql-block"> 劉強(qiáng)老師執(zhí)教的是四年級美術(shù)下冊第1課《聚聚散散》。這節(jié)課是一節(jié)非常既放松而又能讓學(xué)生極度發(fā)揮出想象力的課。在新授階段，劉老師先簡單講解和示范顏色的運用和噴點的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握，之后學(xué)生大膽想象，嘗試調(diào)和不同顏料進(jìn)行噴、灑、吹、點等方法創(chuàng)作，在色彩世界里盡情揮灑，在玩中體會聚與散產(chǎn)生的美感。</p> 異構(gòu)碰撞·青藍(lán)共生提升課 <p class="ql-block"> 異構(gòu)碰撞激火花，青藍(lán)共研展新思。在“啟航工程提升課”活動中，青年教師以同課異構(gòu)為載體，在對比中尋突破，在碰撞中創(chuàng)生教學(xué)智慧。</p> 語文:異構(gòu)詩畫??文理共舞 <p class="ql-block"> 在小學(xué)語文的奇妙天地里，舒晶老師為四年級的孩子們帶來了一堂如詩如畫的語文課 ——《綠》。這堂課以艾青的經(jīng)典現(xiàn)代詩為藍(lán)本，宛如一把神奇的鑰匙，開啟了孩子們通往詩意與自然交融世界的大門。課堂不僅讓孩子們深深沉醉于艾青詩歌的獨特魅力，更如同一盞明燈，照亮了他們語文素養(yǎng)提升與全面發(fā)展的道路，為他們的成長留下濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block"> 一年級余希希老師帶來了一堂精彩紛呈的《樹和喜鵲》。余老師巧妙緊扣 “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)” 任務(wù)群理念，精心創(chuàng)設(shè) “牽手伙伴” 教學(xué)情境，通過四個層層遞進(jìn)的任務(wù)，用心培育孩子們的伙伴情誼。教學(xué)過程中，余老師運用了豐富多樣的教學(xué)策略，采用詞串識字、字理溯源的方法，幫助孩子們輕松識字；借助繪本拓展，為課堂增添趣味；通過情境朗讀，反復(fù)句式品讀、想象畫面補(bǔ)白、生活經(jīng)驗遷移等活動，助力孩子們實現(xiàn)從 “孤單” 到 “快樂” 的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)變。在這堂課中，語用訓(xùn)練與情感體悟完美融合，為孩子們打開了一扇充滿溫暖與智慧的語文之窗。</p> <p class="ql-block"> 趙小瑞老師為一年級的孩子們帶來了《樹和喜鵲》。這堂充滿趣味與智慧的課程，如同點亮了一盞明燈，照亮了孩子們的學(xué)習(xí)之路。課程開篇，趙老師就巧妙地抓住了孩子們的好奇心，她以一場有趣的猜漢字游戲開場，聚焦到 “鵲” 字上。趙老師還注重將課堂知識與孩子們的生活緊密相連，她鼓勵孩子們分享自己生活中孤單和快樂的時刻。這堂《樹和喜鵲》，是知識的傳遞，更是情感的滋養(yǎng)。在這堂課中，孩子們不僅學(xué)到了漢字知識，感受到故事的魅力，更在潛移默化中懂得了友誼的珍貴，為孩子們的成長注入了溫暖而有力的力量。</p> <p class="ql-block"> 在語文教學(xué)的花園里，每一堂精心雕琢的課都是一朵盛開的花。王亞林老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》，便是這樣一堂魅力綻放、令人難忘的課。課堂伊始，王老師以生動的圖片導(dǎo)入，瞬間將小公雞和小鴨子鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。直觀的視覺沖擊，牢牢抓住了學(xué)生們的目光，點燃了他們內(nèi)心對新知識的探索熱情，成功為整堂課奠定了輕松愉悅的基調(diào)。識字教學(xué)是低年級語文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，王老師在此環(huán)節(jié)妙招頻出，她巧妙運用多種識字方法。教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，自然流暢且層層遞進(jìn)。學(xué)生們沉浸在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈而活躍。</p> <p class="ql-block"> 閆娜娜老師精心執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》一課，宛如一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨特的魅力。閆老師的教學(xué)設(shè)計別出心裁，秉持 “情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意” 的思路，為學(xué)生打造了一場精彩的學(xué)習(xí)之旅。教學(xué)中，閆老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，著重引領(lǐng)學(xué)生沉浸于課文所描繪的情境之中。她始終將學(xué)生置于課堂的主體地位，以多樣化的朗讀作為教學(xué)主線，助力學(xué)生理解課文內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 在白雯老師的課堂上，《小公雞和小鴨子》這一充滿童趣的童話故事被演繹得生動鮮活。白老師巧妙地以小公雞和小鴨子的奇妙冒險之旅作為課程切入點，為孩子們徐徐展開一段溫暖的友誼篇章。課堂上，白老師采用了多樣化的教學(xué)方法，通過角色朗讀、同桌互讀，讓孩子們沉浸式感受小公雞和小鴨子的深厚情誼，深刻體會互幫互助的重要意義。課堂上還設(shè)置了拓展討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子們的思維，將課堂所學(xué)延伸至生活，助力孩子們互助意識的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 在二年級語文下冊《一匹出色的馬》第一課時的課堂上，董紅東老師宛如一位神奇的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生踏入了充滿趣味與知識的語文世界。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，董老師別出心裁，巧用戲曲中的馬鞭元素，以一種巧妙且自然的方式引出課題。戲曲與語文課堂的奇妙碰撞，瞬間點燃了學(xué)生們的好奇心，牢牢吸引住他們的目光，為整堂課拉開了精彩序幕。董老師對教材的理解深刻到位，教學(xué)方法運用靈活自如。課堂始終以學(xué)生為中心，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都充分考慮到學(xué)生的需求與發(fā)展，真正做到了關(guān)注學(xué)生的全面成長。</p> 數(shù)學(xué):雙師共研??思維碰撞 <p class="ql-block"> 一年級張治兵老師執(zhí)教的《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》一課，通過估一估，數(shù)一數(shù)小棒復(fù)習(xí)“10個一是十”，自然過渡到新知識，用小棒展示數(shù)的形成，創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究規(guī)律，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法和數(shù)的組成，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活緊密相連。</p> <p class="ql-block"> 一年級甄恒老師的《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)，借助實物教具與趣味互動，提升學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生通過數(shù)小棒、撥計數(shù)器，認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基數(shù)含義。以小組合作擺小棒的形式，探究數(shù)的組成。在游戲中加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)數(shù)感。 </p> <p class="ql-block"> 一年級余大龍老師執(zhí)教的《讀數(shù)、寫數(shù)》，通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師借助教具、實物演示和學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。整堂課發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 孫思敏老師執(zhí)教的《讀數(shù)、寫數(shù)》一課，以“魔童鬧?！标J關(guān)情境貫穿全課，巧妙激發(fā)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課通過精心設(shè)計，實現(xiàn)從舊知到新知的自然遷移，使學(xué)生輕松掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。課堂節(jié)奏明快，學(xué)生參與積極，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 四年級趙文君老師執(zhí)教的《乘法分配律》，借豬八戒吃饅頭實例引出概念，通過孫悟空打妖怪的情境形象地展示了乘法分配律的正向和反向過程。多樣性的練習(xí)題目，助力學(xué)生理解掌握，實現(xiàn)從實例感知到抽象運用的跨越。</p> <p class="ql-block"> 一年級白碧浠老師執(zhí)教的《百以內(nèi)數(shù)的比較大小》，以繪本故事《橫行霸道的獅子》，通過動物們比賽的情境引出比較大小。本節(jié)課以童趣故事為載體，以問題為線索，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)方法，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 甄智秀老師執(zhí)教的《百以內(nèi)數(shù)的比較大小》，以數(shù)字王國展開生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在動手操作和交流討論中讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。在“抽盲盒”游戲中，學(xué)生情緒高漲，對本節(jié)知識點進(jìn)一步內(nèi)化。整節(jié)課的設(shè)計彰顯了以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。</p> 英語:多元設(shè)計??文化交融 <p class="ql-block"> 教學(xué)經(jīng)驗豐富的陳世芳老師執(zhí)教的是陜旅版小學(xué)英語三年級下冊第三單元《I Love My Family! 》第三課時，陳老師根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)精心設(shè)計了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，整堂課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)活動觀，讓學(xué)生深度參與到課堂中來，采用說唱、對話，角色扮演等方式，將本單元的知識融入到具體的語言情境中，設(shè)置不同的輸出活動提高學(xué)生的綜合語言運用能力。最終學(xué)生可以運用本單元的功能句展示“介紹自己的家人”，老師及時進(jìn)行精準(zhǔn)到位的評價，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。最后，陳老師利用板書，通過觀看視頻等方式將本節(jié)課推向了高潮，讓學(xué)生真正明白了“家”的意義，達(dá)到了學(xué)科育人的根本目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 溫柔可愛的馮輝霞老師執(zhí)教的陜旅版小學(xué)英語三年級下冊第三單元《I Love My Family! 》第三課時，話題非常貼近孩子們的生活，馮老師充分利用孩子們對本單元教材內(nèi)容引起的共鳴，創(chuàng)設(shè)了一系列真實而生動有趣的教學(xué)情境，將本節(jié)課的內(nèi)容娓娓道來，潤物細(xì)無聲地完成了教學(xué)總目標(biāo)。課堂上，馮老師教態(tài)親切，傾情投入，師生同頻共振，彰顯了以生為本的學(xué)習(xí)觀，開放包容的教學(xué)觀和互動對話的活動觀。孩子們積極參與，師生互動融洽，生生合作默契，課堂有序而有趣。</p> 技能:藝體創(chuàng)變??無界生長 <p class="ql-block"> 朱開龍老師的體育課，以《隊列隊形與游戲》為主題，通過立正、稍息、向右看齊等規(guī)范動作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與協(xié)調(diào)性 ，結(jié)合趣味游戲“冰激凌運送”，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作能力 。課堂采用“講解+示范+分組練習(xí)”模式，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)心理健康發(fā)展，實現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中練”的教學(xué)目標(biāo) 。</p> 深耕課標(biāo)? ? 共研素養(yǎng) <p class="ql-block"> “議”路生花探素養(yǎng)，“評”水相逢話課標(biāo)。課后各學(xué)科組對照“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”落實開展評課議課活動。 從目標(biāo)達(dá)成，情境創(chuàng)設(shè)，評價貫穿三維度剖析課堂。結(jié)合新課標(biāo)下教-學(xué)-評一體化設(shè)計思路，探討“學(xué)科實踐”與“綜合育人”實施路徑。為本次“雙工程”活動畫上完美的句號。</p> 結(jié)? ?語 <p class="ql-block"> 以始為終，向新而行;星河長明，行則將至。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。本次"雙工程"教學(xué)研討活動，既是落實新課標(biāo)的生動實踐，更是構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向課堂的破冰之旅。我們欣喜地看到：在名師引領(lǐng)下，青年教師們正在實現(xiàn)從"教學(xué)實施者"到"課程設(shè)計師"的轉(zhuǎn)型；在跨學(xué)科融合中，學(xué)生們逐漸成長為"善思考、會合作、能創(chuàng)新"的主動學(xué)習(xí)者。未來，玉成教育人將繼續(xù)以匠心守初心，用精耕致成長，在核心素養(yǎng)落地的道路上篤行不怠！</p> <p class="ql-block">素材提供:玉成分校各教研組</p><p class="ql-block">文字編輯:玉成分校各教研組</p><p class="ql-block">初 審:辛亞娟</p><p class="ql-block">終 審:李錦春</p><p class="ql-block">2025年4月2日</p>