<p class="ql-block"> 小瑞從四年級轉(zhuǎn)入我們班，他雖然個子不高，但體格結(jié)實的很。挺機敏的一娃娃，就是上課眼神有些飄忽，手上時常有小動作。小瑞社交能力強，比較活潑，很快就和班里的男生們打成了一片。但轉(zhuǎn)來不到兩周，作業(yè)不按時上交，上課說話，下課皮打皮鬧沒有分寸，這些現(xiàn)象就顯現(xiàn)了出來。我和其他任課老師意識到，小瑞這個轉(zhuǎn)學生不是能讓老師放心的孩子。</p><p class="ql-block"> 從事教學工作十幾年以來，我形成了自己專有的一套教學理念，一是作為我的學生上課要認真聽講，二是要按時完成作業(yè)。這套理念，我一直堅持并在代課的第一天就告知了我的學生。起初，小瑞并不在乎，他想試探試探我這個英語老師，看看是否可以偷個懶鉆鉆空子。后來，他發(fā)現(xiàn)英語老師是一個十分嚴謹務(wù)實的老師，只要有不完成作業(yè)的情況，就會找他談心談話并與家長溝通協(xié)助，還會要求限時補完作業(yè)。日日如此，月月如此，他看到了我堅如磐石的心，不出半個學期，小瑞的名字就從每天的公示名單上消失了。</p><p class="ql-block"> 英語課堂上及時的鼓勵與表揚，讓小瑞在英語學習上有了很大的進步，他感到滿足，覺得自豪。回答問題正確了，舉手次數(shù)變多了，聲音響亮了這些小小的閃光點都被我挖掘出來，當堂稱贊。如此，一有進步就能得到肯定，他學習的積極性越來越高，專注力也變得越來越集中。我知道小瑞想把最好的一面反饋給我，于是，他在英語學習上不僅十分用心而且用功，英語成績也是各門學科中最高的。</p><p class="ql-block"> 可是，進入六年級的他身上卻發(fā)生了讓家長與老師頭痛的事——他“私拿”學校周邊文具店的物品，而且不止一次。聽班主任劉老師跟我反映后，我第一時間找到了小瑞，問他發(fā)生了什么事，為什么文具店的老板拿著視頻截圖找到了學校。為了維護孩子的自尊，我沒有直接點破。他表現(xiàn)得有些驚恐，微張著嘴，瞅了瞅我的眼睛又急忙躲閃，一言不發(fā)。其實在找到小瑞談話之前，我就想到了事情背后的原因。是不是因為小瑞平時的零用錢少，想要的東西自己沒能力買？是不是為了自己的虛榮心，不自覺地養(yǎng)成了“心癮”？我知道，他不會說什么的，因為他不想在他敬重的老師面前說謊話?！澳闶遣皇怯须y處？再有難處也不能不經(jīng)過允許就拿人家的東西。這是犯法的... ...”話音未落，他又抽離了自己的目光，望向了地面。時間靜止了幾秒，氣氛很是凝重，談話適時地結(jié)束了。</p><p class="ql-block"> 一個月的午后，我正在上課?？吹綄W校分管安全的王校長在窗外轉(zhuǎn)悠，他向我召了召手，示意讓我出來。原來是打聽班主任劉老師的辦公地點?！俺鍪铝?，而且還不小?！蔽业谝粫r間閃過這個念頭。不出所料，下課鈴剛一打響，劉老師便急忙地從后門進入教室，將手機畫面放在坐在教室最后一排的小瑞面前，使勁地指了指，好像在約定時間與地點，然后憤憤又無奈地離開了。不難推測到，小瑞又沒有管住自己的手與心。我感到有些難過，盡管小瑞在其他老師眼中是不服從管教、品行不端的學生，但他在我的眼中卻是積極主動、精力旺盛的男孩。作為教育工作者，我承認我有些自欺欺人，但人是具有多面性的，尤其是成長中的兒童，我們要給予他改正的機會。</p><p class="ql-block"> 作為他的老師，我是多么希望小瑞能馬上改正這個見不得人的壞習慣。我想，他的父母比我的心情更為迫切吧。但現(xiàn)實是，教育的路程并不完全是一帆風順的，如同個人的成長?，F(xiàn)實中，一教導就能馬上改正的孩子并沒有我們想象的那么多。有時候，教育是有滯后性的。我心理默念：一定有原因促使他走上了歪斜灰暗的道路，我只希望他能逐漸變好，能真正意識到問題的嚴重性，能從家長那里得到更多的關(guān)愛，能勇于面對自己的弱點并努力克服。作為他的老師，我唯有祝福，孩子，你要加油！</p>