<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">?為積極響應(yīng)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》精神，探索學(xué)前教育數(shù)智化發(fā)展新路徑，<b>2025年4月18日</b>，由<b>海南省教育研究培訓(xùn)院</b>主辦的海南省基礎(chǔ)教育<b>“教研大講堂行動(dòng)”</b>（學(xué)前教育專(zhuān)場(chǎng)）在<b>海南省軍區(qū)幼兒園</b>大禮堂舉行。全省18個(gè)市縣共計(jì)500多名幼教同仁相聚?？冢ㄟ^(guò)“線(xiàn)下觀摩+云端直播”雙軌聯(lián)動(dòng)，線(xiàn)上累計(jì)10萬(wàn)人次觀摩，共探AI時(shí)代學(xué)前教育創(chuàng)新路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?</b><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?</b><b style="color:rgb(25, 25, 25);">沉浸觀摩：游戲與閱讀之一方</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午，海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)陪同鄭海濤副院長(zhǎng)、吳海虹老師、鳳煒園長(zhǎng)等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)代表，實(shí)地參觀了幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地及觀摩了幼兒戶(hù)外自主游戲。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與交流，專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)及代表們深入了解了該園"紅色搖籃，綠色成長(zhǎng)"的辦園理念，以及將軍旅文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程建設(shè)的特色實(shí)踐，對(duì)園所文化建設(shè)給予高度評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?在自然、生態(tài)的園區(qū)內(nèi)，隨處可見(jiàn)孩子們自主學(xué)習(xí)和游戲探索的身影，環(huán)境里都是孩子們文思四溢的繪本記錄和豐富的藝術(shù)作品，充分體現(xiàn)了幼兒園”以?xún)和癁楸尽暗慕逃砟睿?gòu)了”開(kāi)放、靈活、互動(dòng)“的學(xué)習(xí)生態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?數(shù)智賦能，共探學(xué)前教育新生態(tài)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午9點(diǎn)10分，海南省基礎(chǔ)教育“教研大講堂行動(dòng)”（學(xué)前教育專(zhuān)場(chǎng)）在海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)主持中正式開(kāi)幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?海南省教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)鄭海濤發(fā)表致辭。他指出，本次大講堂作為“教研大講堂行動(dòng)”的首場(chǎng)學(xué)前教育專(zhuān)場(chǎng)，旨在以數(shù)智化技術(shù)為引擎，推動(dòng)學(xué)前教育保教模式創(chuàng)新與質(zhì)量提升，為海南教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。鄭海濤副院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：以數(shù)字化為導(dǎo)航標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式與資源開(kāi)發(fā)，夯基固本，優(yōu)化教學(xué)策略，賦能幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展，為其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。他呼吁全省幼教工作者“精準(zhǔn)發(fā)力、踐行專(zhuān)業(yè)擔(dān)當(dāng)”，同時(shí)“深入學(xué)習(xí)、革新教學(xué)理念”，共同譜寫(xiě)海南學(xué)前教育新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>??AI時(shí)代，重構(gòu)教育管理新范式</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">中國(guó)福利會(huì)幼兒園<b>鳳煒園長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"> ?（正高級(jí)教師、上海市特級(jí)校長(zhǎng)）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鳳園長(zhǎng)以《<b>AI時(shí)代：幼兒園數(shù)智管理與高質(zhì)量發(fā)展</b>》為題作經(jīng)驗(yàn)分享交流。指出：“數(shù)智化是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎?！币浴皵?shù)智化”為關(guān)鍵詞，系統(tǒng)闡釋了其內(nèi)涵，以及AI在幼兒園管理、教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用，并說(shuō)明，“技術(shù)讓教育從‘標(biāo)準(zhǔn)化’邁向‘精準(zhǔn)化’，但數(shù)智化不是替代教師，而是讓教師更懂孩子，讓教育更溫暖。” </p> <p class="ql-block ql-indent-1">鳳園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：面臨AI技術(shù)對(duì)教師角色、課程設(shè)計(jì)、家園關(guān)系的多重挑戰(zhàn)，學(xué)前教育需以“數(shù)智賦能+兒童為本”雙核驅(qū)動(dòng)：</p><ul><li class="ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">數(shù)據(jù)筑基，通過(guò)智能工具（如行為分析系統(tǒng)、家園直通平臺(tái)）實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)保教；</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">人機(jī)協(xié)同，強(qiáng)化教師AI應(yīng)用與人機(jī)協(xié)同能力，從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“科學(xué)決策”；</span></li><li class="ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">生態(tài)重構(gòu)，構(gòu)建“幼兒-教師-家長(zhǎng)-技術(shù)”協(xié)同育人模式，平衡工具便捷性與教育溫度。</span></li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">AI時(shí)代，學(xué)前教育需以?xún)和癁橹行模脭?shù)據(jù)筑基、以智能提效，堅(jiān)守“技術(shù)為用、育人為本”，方能在智能泛在的浪潮中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?云端共研：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?技術(shù)讓教師從‘旁觀者’變?yōu)椤獯a者</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">18日下午，我們特邀<b>上海市嘉定區(qū)朱橋幼兒園團(tuán)隊(duì)線(xiàn)上</b>分享： </p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">?教研組長(zhǎng)張純瑜老師執(zhí)教了一節(jié)大班運(yùn)動(dòng)游戲《皮球滾滾樂(lè)》，張老師利用孩子的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)制定科學(xué)化的鍛煉方案，基于數(shù)據(jù)反饋，她為不同發(fā)展階段的幼兒設(shè)計(jì)分層任務(wù)。展示數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用，促進(jìn)孩子的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">?保教主任趙佳英老師分享了《我的藍(lán)朋友》課程故事，他在課程實(shí)踐中引入了智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)幼兒心率、步頻等數(shù)據(jù)，將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為趣味挑戰(zhàn)，激發(fā)兒童參與熱情。課程實(shí)施后，幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)顯著提升，規(guī)則意識(shí)與耐力增強(qiáng)，印證“技術(shù)驅(qū)動(dòng)游戲，數(shù)據(jù)激活成長(zhǎng)”的創(chuàng)新價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">?教研組長(zhǎng)周瑜組織了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。通過(guò)收集與觀察孩子的數(shù)據(jù)，教師通過(guò)分析與辯論的方式，用數(shù)據(jù)來(lái)選擇我們?cè)撊绾我龑?dǎo)與支持孩子的活動(dòng)，分享了數(shù)智化與教育深度融合的方法和策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>海南省機(jī)關(guān)幼兒園錢(qián)芳園長(zhǎng)</b>對(duì)上海朱橋幼兒園團(tuán)隊(duì)下午的分享活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)贊其"站位有高度、實(shí)踐有深度"。并指明，數(shù)智化時(shí)代需以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)科學(xué)化”破局，以“數(shù)智思維”為行動(dòng)準(zhǔn)則，同時(shí)堅(jiān)守“兒童為本”的教育溫度。最后強(qiáng)調(diào)<span style="font-size:18px;">，</span>“用技術(shù)賦能教育，像網(wǎng)購(gòu)、導(dǎo)航般離不開(kāi)數(shù)字互聯(lián)。學(xué)前教育要‘用得起、用出來(lái)、用得好’，讓技術(shù)真正服務(wù)于每一個(gè)孩子、成就每一位教師?！</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>?</b>海南省教育研究培訓(xùn)院幼教教研員吳海虹強(qiáng)調(diào)，本次活動(dòng)充分的聚焦“教師素養(yǎng)”與“賦能”，強(qiáng)調(diào)教師素質(zhì)素養(yǎng)需具備應(yīng)用思維，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化。在數(shù)字化時(shí)代到來(lái)時(shí)，我們需要識(shí)別、判斷、取舍、運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能，重視人與機(jī)器的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人機(jī)共存、融合，而非依賴(lài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?<b>以數(shù)智之光點(diǎn)亮教育未來(lái)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著“數(shù)智賦能·幼教提質(zhì)”教研大講堂行動(dòng)的落幕，海南學(xué)前教育邁出了數(shù)智化轉(zhuǎn)型的堅(jiān)實(shí)一步。這場(chǎng)活動(dòng)不僅是一次理念的碰撞與實(shí)踐的探索，更是一次教育情懷與科技力量的深度融合。海南省教育研究培訓(xùn)院表示，未來(lái)將持續(xù)深化“2844”行動(dòng)方案，為海南自由貿(mào)易港建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才。海南教育人將以更開(kāi)放的姿態(tài)擁抱技術(shù)變革，以更創(chuàng)新的實(shí)踐回應(yīng)時(shí)代命題，共同繪就“幼有優(yōu)育”的美好圖景。</p>