<p class="ql-block">人間芳菲四月春，2025年4月23日是第30個(gè)“世界讀書(shū)日”，本屆主題是“閱見(jiàn)美好”，北城英才學(xué)校全體語(yǔ)文老師齊聚育才樓，舉辦了閱讀主題教研，老師們一起探討教師讀書(shū)與提升學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀成效等問(wèn)題，活動(dòng)獲得圓滿成功。</p> <p class="ql-block">志楠老師首先重申閱讀的重要性。她認(rèn)為，在娛樂(lè)方式多元的當(dāng)下，閱讀啟潤(rùn)心智的作用尤為突出。 接下來(lái)她結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了教師的閱讀示范是最生動(dòng)的教學(xué)，教師在課堂上引經(jīng)據(jù)典、潛移默化，遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教更有力量。</p><p class="ql-block">同時(shí)，利用多媒體資源，如電影、話劇等，豐富閱讀形式，有利于激發(fā)閱讀興趣。課堂教學(xué)中，教師要巧妙地將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀動(dòng)力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置情境化的閱讀任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文本。</p><p class="ql-block"> 最后，她強(qiáng)調(diào)教師要制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。以自身學(xué)養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)閱讀的美好。</p> <p class="ql-block">以活動(dòng)提振整本書(shū)閱讀激趣提質(zhì)的思考</p><p class="ql-block"> 在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于整本書(shū)閱讀，我認(rèn)為可以根據(jù)名著類(lèi)型，選擇幾類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。</p><p class="ql-block">1.任務(wù)型</p><p class="ql-block"> 如七上《朝花夕拾》，可以采用人物名片或者思維導(dǎo)圖來(lái)分析文中人物形象，還可以采用創(chuàng)新性方式，比如作家朋友圈互動(dòng)的活動(dòng)，理清魯迅與書(shū)中人物的關(guān)系圖譜。其他同類(lèi)型的名著如《駱駝祥子》，可以引導(dǎo)學(xué)生自己繪制祥子人生的三起三落的時(shí)間軸，人物關(guān)系圖譜等。</p><p class="ql-block">2.活動(dòng)型</p><p class="ql-block"> 可以舉辦讀書(shū)會(huì)或者辯論賽等，比如七上《西游記》的教學(xué)中，讓學(xué)生辯論“孫悟空和沙僧誰(shuí)更適合做班長(zhǎng)”，這個(gè)辯題會(huì)促進(jìn)辯手對(duì)兩個(gè)人物形象進(jìn)行深入研究和分析，從而讓學(xué)生深入分析人物形象特點(diǎn)。同樣的方法也可以用在九下《水滸傳》中，辯題可以選擇“宋江接受朝廷招安是對(duì)是錯(cuò)”“晁蓋和宋江誰(shuí)更適合做水泊梁山的領(lǐng)導(dǎo)人”，讓學(xué)生對(duì)人物形象和情節(jié)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)閱讀。</p><p class="ql-block">3.跨學(xué)科活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 八上的《紅星照耀中國(guó)》可以和地理學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生閱讀全書(shū)，繪制名著地圖，用地理圖譜呈現(xiàn)書(shū)中的重要地點(diǎn)和事件，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中《老山界》就用到了這種方法，八下的《昆蟲(chóng)記》則體現(xiàn)出科學(xué)性和人文性，可以結(jié)合小學(xué)科學(xué)和初中生物，把人與自然的關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，體會(huì)文中的科學(xué)價(jià)值和人文關(guān)懷。九下的《儒林外史》則體現(xiàn)出中國(guó)古代的社會(huì)和科舉制度，可以和七年級(jí)歷史相結(jié)合。</p><p class="ql-block">4.日?；顒?dòng)</p><p class="ql-block"> （1）在日常教學(xué)中可以讓學(xué)生觀看名著視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣。</p><p class="ql-block"> （2）讀書(shū)后可以舉辦讀書(shū)分享活動(dòng)，積累好詞好句。</p><p class="ql-block"> （3）情節(jié)梳理，大部分名著有清晰的故事線，通過(guò)情節(jié)梳理理清事件先后順序，把人物串聯(lián)起來(lái)。</p><p class="ql-block"> （4）人物形象分析展示，繪制思維導(dǎo)圖，人物名片，手抄報(bào)，或者讓學(xué)生自己排練情景劇，提升學(xué)生對(duì)名著興趣。</p>