<p class="ql-block">2025年4月30日上午，高唐縣匯鑫街道中心幼兒園教研三組開展了以“聚焦建構區(qū)，促幼兒經驗提升”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block">本次活動分為三個部分：</p><p class="ql-block">1.案例分享。</p><p class="ql-block">2.交流自身遇到的問題及解決策略。</p><p class="ql-block">3.總結本月經驗。</p> 案例分享 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小班組</span></p><p class="ql-block"><a href="http://www.jiudian163.cn/5c64wu6c?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小動物的家——匯鑫街道中心幼兒園二分園小班四月份建構區(qū)活動</a></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">中班組</span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.jiudian163.cn/5c3rgky5?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">春天的公園——匯鑫街道中心幼兒園二分園中班四月份建構區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">大班組</span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.jiudian163.cn/5c6v2i49?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">《美麗的公園》——匯鑫街道中心幼兒園二園大二班建構活動</a></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.jiudian163.cn/5c7ljvux?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">美麗的公園——匯鑫街道中心幼兒園二分園大一班4月份建構活動</a></p> 遇到的問題及策略 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">李萌萌老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒搭建時間長，還需進行下一活動怎么辦？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>可以保留作品至幼兒搭建完成。在進行建構課時，幼兒搭建時間短，當在區(qū)域自主游戲時讓孩子放手搭建，前后對比，孩子們會搭得特別細致，所以要保證幼兒充足搭建時間。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">囤明慧老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>分享搭建作品時，幼兒只注重傾聽自己組內作品，其他小組分享時不認真傾聽。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>分享過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)其他小組作品的優(yōu)點，用具體的語言進行贊美，多關注每個小組在搭建過程中的努力、創(chuàng)新和合作，減少對作品優(yōu)劣的比較，讓幼兒獲得心理上的滿足。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張敏老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒只能大概搭建物體外觀，搭建不細致。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>1.基于生活經驗， 開展觀察活動。組織幼兒觀看實物或圖片、視頻，如：賽石公園中小橋的照片、北湖公園亭子的照片，引導幼兒細致觀察物體的結構、細節(jié)和特征，鼓勵幼兒用繪畫、記錄的方式記錄。2.在班級中展示優(yōu)秀的搭建作品，組如巧妙的結構設計、精致的細節(jié)處理等，激發(fā)幼兒學習興趣和搭建靈感。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">白彩華老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒搭建時多用輔助材料，主材料用得不多。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>增加主材料數(shù)量，根據(jù)主題需要投放輔助材料，減少輔助材料種類，高結構的提供象征性強的幾個即可，低結構的提供一到兩種即可。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高振宇老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>在建構活動中，幼兒只愿意搭建常見的造型，如蛋糕、城堡，不愿意嘗試新造型，缺乏創(chuàng)新積極性，怎么辦？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>啟發(fā)式提問：在建構活動中，教師通過提問引導幼兒思考，如“我們可以怎么讓這個蛋糕變得更特別呢？”“除了方形的城堡，還可以是什么形狀的呢？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想法。</p> 總結經驗 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張明瑤老師總結：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.上好建構課。</span>了解本班幼兒已有建構經驗，了解本年齡階段幼兒需要達到的建構水平，根據(jù)本班幼兒情況教授搭建技巧。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.追隨幼兒興趣。</span>主題活動搭建完成后，追隨幼兒興趣繼續(xù)觀察搭建游戲，注重幼兒建構經驗的延續(xù)而非主題活動的延續(xù)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.尊重幼兒。</span>允許幼兒追隨自己的實際需要更改自己的計劃和設計，分享時設計圖與實際搭建不同，可讓幼兒說一說自己的改動的原因，尊重幼兒的改變。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.重分享。</span>分享形式可為現(xiàn)場小組分享或拍照、視頻集體分享。分享時注重幼兒互評，小組之間互相提供想法，也可說一說組內沒有用到過的搭建方式或自己比較喜歡的搭建方式。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">5.會說話的墻面。</span>充分利用墻面環(huán)境，將幼兒搭建成品作為經驗提示，幼兒更易獲取經驗，尤其是幼兒遇到相同問題時幼兒會互相分享經驗。觀察時對比同一搭建物體或場景搭建形式或搭建技巧呈現(xiàn)形式的不同，也可作為經驗呈現(xiàn)在墻面。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">6.材料調整。</span>根據(jù)主題或幼兒興趣及時更換或添加新材料，保證材料充足，但輔助材料的投放種類不易過多，同類材料保證數(shù)量。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">7.基于持續(xù)觀察。</span>老師需持續(xù)觀察幼兒搭建游戲，每次觀察時你都會迫切聽到孩子的分享。</p> <p class="ql-block">編輯：張明瑤</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>