<p class="ql-block"> 古語有云:“思凡為文辭,宜略識(shí)字?！薄笆恐疄閷W(xué)，必先窮理，窮理必先讀書，讀書必先識(shí)字?！弊R(shí)字寫字是學(xué)習(xí)文化的開始，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。為了探究小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)的有效策略，全面提高識(shí)字寫字教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)成長(zhǎng)，5月7日上午，青菏街道學(xué)區(qū)語文組低年級(jí)學(xué)段50余名教師在曹縣漢江路小學(xué)報(bào)告廳開展了低年級(jí)識(shí)字、寫字專題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 于漪老師曾說：“語文教育是培根的事業(yè)?！钡湍昙?jí)寫字教學(xué)，正是這培根工程中至關(guān)重要的第一捧沃土。此次活動(dòng)，我們以課為例、以研為徑，聚焦識(shí)字寫字教學(xué)的策略探索，期待在思維的碰撞中，為孩子們的“識(shí)寫根基”注入更扎實(shí)的力量。</p> 課例展示：品漢字之美，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?探教學(xué)之法。 <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撆c實(shí)踐的交融，是教育智慧的源泉。首先，曹縣漢江路小學(xué)劉思雨老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第三單元識(shí)字課《中華美食》。劉老師以“美食”為媒，在煙火氣中烹制一堂識(shí)寫結(jié)合的精彩課堂。一道道“中華美食”，不僅喚醒了味蕾的記憶，更在方寸格間詮釋了漢字的文化密碼。從“火”字旁的躍動(dòng)到“四點(diǎn)底”的綿長(zhǎng)，從觀察結(jié)構(gòu)到書寫示范，我們看到了識(shí)字與寫字的有機(jī)融合。</p> 評(píng)課議課：析課堂得失，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?聚思維之光。 <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！痹谠u(píng)課環(huán)節(jié)，顏亞楠老師和各校教師代表結(jié)合課堂觀察，從“目標(biāo)落實(shí)、識(shí)字策略、寫字指導(dǎo)”<span style="font-size:18px;">等維度暢所欲言。</span>讓我們深刻感受到：低年級(jí)寫字教學(xué)，需以“趣”為舟，以“法”為槳，既要讓學(xué)生寫得規(guī)范，更要寫得有文化、有溫度。</p> 主題分享：研教材密碼，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?明教學(xué)之道。 <p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯滩氖墙虒W(xué)的根基，更是識(shí)字寫字的密碼本。李珍老師帶來專題分享--《解鎖教材密碼，筑牢識(shí)寫根基》。</p><p class="ql-block"> 李老師從“明晰編排，切實(shí)用好教材”“遵循課標(biāo)，精準(zhǔn)把握目標(biāo)”“關(guān)注學(xué)情，有效實(shí)踐策略”“科學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)備教學(xué)評(píng)”四個(gè)方面，讓我們明晰了低段寫字教學(xué)的“守正”與“創(chuàng)新”。誠(chéng)如李老師所言：“每一個(gè)漢字都是一粒種子，唯有深耕教材土壤，方能育出挺拔的幼苗?！蔽淖质俏拿鞯母浞煮w現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力和審美意趣。以故事為載體的寫字教學(xué)策略，從漢字起源到漢字書寫都可以結(jié)合一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，賦予寫字教學(xué)以趣味性、有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有主動(dòng)寫字的愿望，從而提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。</p> 研討交流：匯百家之長(zhǎng)，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?拓實(shí)踐之路。 <p class="ql-block"> “獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)?！苯逃拿篮?，在于智慧的共享。在交流發(fā)言環(huán)節(jié)，各校代表教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享在寫字教學(xué)中的“金點(diǎn)子”或“小困惑”。分享中，無論是“趣味口訣助記憶”，還是“家校協(xié)同促習(xí)慣”，都讓我們看到了一線教師的匠心與智慧。愿我們以今日之收獲為火種，點(diǎn)燃明日課堂的星光。</p> <p class="ql-block"> 漢字書寫，是童蒙養(yǎng)正的起點(diǎn)，更是文化傳承的紐帶。本次教研活動(dòng)，我們以課例為鏡，照見教學(xué)得失；以專題為燈，照亮研訓(xùn)方向；以交流為橋，聯(lián)通實(shí)踐智慧。</p><p class="ql-block"> “一筆一畫，寫的是方正漢字；</p><p class="ql-block"> 一言一行，樹的是教育初心；</p><p class="ql-block"> 一研一修，守的是文化根脈。”</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)為學(xué)區(qū)各學(xué)校低年級(jí)語文教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在以后的教學(xué)工作中，老師們?nèi)詴?huì)扎實(shí)推進(jìn)識(shí)字、寫字教學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升學(xué)生的語文書寫素養(yǎng)。相信老師們?cè)谒季S火花的碰撞中，會(huì)帶著研究的熱情和思考走進(jìn)課堂，收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。愿我們攜手同行，在低年級(jí)寫字教學(xué)的沃土上，以匠人之心育桃李，以筆墨之香潤(rùn)童年！</p>