<p class="ql-block">5月11號下午，100名小學(xué)數(shù)學(xué)（低段）教師在進(jìn)修學(xué)校參與培訓(xùn)，并聆聽了程五霞教授的專題講座。</p> <p class="ql-block">講座開始前，劉佳琦老師課前進(jìn)行了閱讀分享《一間自由生長的教室》，劉老師的分享，讓我們意識到，教育的本質(zhì)并非僅僅是知識的傳授，而是一種生命對生命的滋養(yǎng)，一種靈魂對靈魂的喚醒。</p> <p class="ql-block">分享結(jié)束后，張宇老師介紹今天的主講專家——程五霞教授，大家對程教授的到來表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block">程五霞教授以“從情景到策略：數(shù)學(xué)問題解決的階段式培養(yǎng)”為主題，帶來一場理論與實(shí)踐交融的數(shù)學(xué)教育盛宴?，F(xiàn)場思維激蕩，干貨滿滿，為一線教師點(diǎn)亮了數(shù)學(xué)教學(xué)的新航標(biāo)?。</p> 講座開篇：揭示核心 <p class="ql-block">程教授以“數(shù)學(xué)問題教學(xué)中你遇到的最大問題或困難有哪些？”開篇，點(diǎn)明數(shù)學(xué)問題解決能力的重要性。</p> <p class="ql-block">老師們對于問題的提出，發(fā)表了自己的想法。</p> 情景創(chuàng)設(shè)：搭建學(xué)習(xí)橋梁 <p class="ql-block">程教授從問題解決的核心價(jià)值與要求、問題解決的教學(xué)策略、問題解決的注意事項(xiàng)三方面進(jìn)行講解。講座中，程教授結(jié)合大量生動(dòng)的教學(xué)案例和現(xiàn)場互動(dòng)，讓抽象的理論變得通俗易懂。</p> <p class="ql-block">講座中，程教授提出以下兩個(gè)問題，選擇一節(jié)認(rèn)為比較優(yōu)秀的解決問題課例，簡要敘述教學(xué)環(huán)節(jié)并說明創(chuàng)新或特色有哪些（不超過3點(diǎn)）；或者選擇一節(jié)認(rèn)為比較難上的解決問題課例，說說自己的設(shè)計(jì)預(yù)案，以及需要解決什么問題（不超過2個(gè)），讓老師們暢所欲言。</p> <p class="ql-block">老師們結(jié)合自己的教學(xué)發(fā)表了看法。</p> <p class="ql-block">講座接近尾聲，李宇老師對講座進(jìn)行了總結(jié)。</p> 收獲與展望：開啟新征程 <p class="ql-block">這場講座如同一盞明燈，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)指明了方向。讓我們深刻認(rèn)識到，從情景到策略的階段式培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的有效路徑。在未來的教學(xué)中，我們將以此次講座為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分階段、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸??。</p><p class="ql-block">相信通過我們的共同努力，每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放屬于自己的光彩，成為善于思考、勇于探索、能夠靈活解決問題的數(shù)學(xué)小達(dá)人！</p><p class="ql-block"> </p>