<p class="ql-block"> 在大力倡導培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的大背景下，《義務教育數學課程標準（2022年版）》明確將“數據意識”列為數學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。為精準落實這一要求，5月21日，高新區(qū)實驗學校數學組開展了以“數據意識”為主題的核心素養(yǎng)學習活動。</p><p class="ql-block">? 此次活動采用“線上解讀+線下實踐”的融合模式，其核心目的在于打破理論與實踐之間的壁壘，推動教師們實現從對“數據意識”的理論認知到教學實際應用的深度且有效的轉化，為提升數學教學質量、培養(yǎng)學生的數學思維奠定堅實基礎。</p> <p class="ql-block"> 本次學習的內容分為兩部分：</p><p class="ql-block">? 第一部分：如何培養(yǎng)數據意識</p><p class="ql-block">? 數據意識主要是指對數據的意義和隨機性的感悟。知道在現實生活中，有許多問題應當先做調查研究，收集數據，感悟數據蘊含的請息；知道同樣的事情每次收集到的數據可能不同，而只要有足夠的數據就可能從中發(fā)現規(guī)律；知道同一組數據可以用不同方式表法，需要根據問題的背景選擇合適的方式。形成數據意識有助于理解生適中的隨機現象，逐步養(yǎng)成用數據說話的習慣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 第二部分：如何評價數據意識？</p><p class="ql-block">?1.“意義理解”的評價要領</p><p class="ql-block">凸顯概念實質、加強概念變式、關注概念應用</p><p class="ql-block">?2.“原理感序”的評價要領</p><p class="ql-block">關注感悟表達、注重方法分析、 蘊含簡單推理</p><p class="ql-block">?3.“方法應用”的評價要領</p><p class="ql-block">簡化技能考查、關注使用條件、解決簡單問題</p><p class="ql-block">?4.“閱讀分析”的評價要領</p><p class="ql-block">?關注信息提取、展開綜合分析</p><p class="ql-block">?5.“推測決策”的評價要領</p><p class="ql-block">?關注數據背景、合理推測決策</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 培訓學習期間，老師們認真學習記錄，收獲了很多。</p> <p class="ql-block"> 作為新時代數學教師，我們既要扎根課堂深耕教學沃土，也要仰望星空追尋教育理想，在技術賦能與專業(yè)自覺的雙重驅動下，走出獨具特色的專業(yè)成長之路。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 正如藺老師所說：“這場學習不是終點，而是重新出發(fā)的起點，期待大家將所學所悟轉化為切實的教學創(chuàng)新，在成就學生的同時實現自我生命的豐盈?！?lt;/p>