<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">沿著高速公路，一路急駛，我受九江市音協(xié)古琴學會文藝志愿者邀請來到廬山市，去往沙湖山九年制學校開展志愿支教服務(wù)。</p><p class="ql-block">這里是鄱陽湖濕地公園保護區(qū)，浩渺的濕地，綠茵茵的草甸，遠處的鄱陽湖一望無邊，岸邊時而可見一座座亭子。走進保護區(qū)，一棟棟新樓整飭，環(huán)境優(yōu)美，沿路不時可見房車露營地，路邊的農(nóng)民多在路邊聊天，小店里也少有人進出。隨行的劉賢卿說，每到冬季，便有一大批越冬候鳥來到這里覓食，成為觀鳥盛地。</p><p class="ql-block">沙湖山九年制學校就坐落在衛(wèi)生院一側(cè)。走進校園，3000平方米的校園，兩棟3層樓的教學樓，一棟教師辦公樓，但空蕩蕩的校園聽不到孩子們的讀書聲和歡笑聲。碩大的樟樹成了鳥兒的天堂，校園空地上落下來的鳥糞成了老師們的煩惱。</p><p class="ql-block">校長告訴我們說：這里村民的土地大多數(shù)都租賃出去，一畝600元，由承包者機械化管理。保護區(qū)里只有工作人員，保潔人員、濕地的護鳥員，村民大多數(shù)搬出去了。學校也只剩下9名學生，有的是單親家庭，有的是留守兒童。</p><p class="ql-block">學校原來有25名教師，現(xiàn)在有15名去其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，學校留下了10名教師，大多數(shù)未婚。年輕人在這里比較寂寞，即使購物，由于快遞站離學校有40分鐘路程，老師們只能將物品寄到他家，他一周開車回去一次，幫老師帶過來。由于交通不便，很多老師一學期才回一次家。</p><p class="ql-block">孩子們見志愿者老師們的到來，默默地看著我們，眼睛盯著玩具目不轉(zhuǎn)睛。</p><p class="ql-block">古琴演奏課上，孩子們認真地聽著，感受著音樂之美；在吟誦《靜夜思》古詩與古琴伴奏時，他們感受到古詩和音樂交融的魅力，仿佛進入了詩的世界。</p><p class="ql-block">我給孩子們帶去了一堂“杏林春暖”故事課，并教孩子們艾的知識和制作艾灸棒。</p><p class="ql-block">孩子們與我們熟稔起來，課堂氣氛漸漸松弛，大家積極舉手參與教學互動。小尼（化名）悄悄告訴我，他會學著貓叫“喵——”，我夸他“學得很像哦”，他又跟我說他還會學狗叫“汪汪汪”，確實惟妙惟肖，我們禁不住夸他以后可以做口技演員。他說他不喜歡音樂，我告訴他音樂就是內(nèi)心情緒通過聲音表達出來，就像你學貓叫和狗叫，這個聲音也是音樂的一部分，能給人們帶來快樂！他靦腆地笑了。</p><p class="ql-block">姑娘們很羞澀，但聽說我教艾灸棒制作需要一個助教，小梅（化名）在舉手的同學們中搶先站到了我身邊，幫我擺弄教具，學習制作艾灸棒。我們高興地組織孩子們兩個兩個配合，包扎、捆綁。當一個個艾灸棒制成，大家興奮地輕輕地幫老師和我們敲打背部，也相互試敲著。</p><p class="ql-block">最后，大家將玩具分發(fā)到孩子們手中，孩子們迫不及待地打開包裝盒，擺弄起來，課堂里一片歡聲笑語。</p><p class="ql-block">半天的支教結(jié)束了，我思緒萬千。2003年，我曾走進修水，因為報道修水貧困山區(qū)溫泉小學、胡家祠堂小學破敗，校舍缺失，而引起兩任市委書記批示，撥出希望工程款和得到愛心企業(yè)的資助為學校重建校舍；2015年我走進鄉(xiāng)村學校，報道呼吁鄉(xiāng)村學校缺少音體美老師，參與市政協(xié)教文衛(wèi)體屆委員進行調(diào)研，也報道了市教育部門積極組織培訓(xùn)和選調(diào)音體美教師；又10年過去，學校校舍齊全，教師配備充足，但學生卻沒有了，世事的變化讓人難以預(yù)計。</p><p class="ql-block">世事總在化，只能順應(yīng)變化，尋求突破。校園面積大，設(shè)施完備，教師力量充足，汪校長說，目前，想到的是將學校建成一個研學基地，有了項目，有了人流，教師也能穩(wěn)定下來，孩子們有了伙伴也會快樂起來。</p><p class="ql-block">半天的支教結(jié)束，我們揮手告別，但我的心依然在這9個孩子身上，能走的都走了，只留下他們沒有地方去，老師們盡力給他們創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，但2個人一個班，3個人一個班，有效的教學活動難以開展，是無奈，也在期盼。</p><p class="ql-block">不知道再過10年，這個學校會是怎么樣了——</p>