<p class="ql-block"> 為深化校本教研理論體系認(rèn)知，探索校本深度教研的實(shí)踐路徑，提升校本教研管理效能，2025年5月23日，依據(jù)《張肖華煙臺(tái)名校長(zhǎng)工作室三年規(guī)劃》的統(tǒng)一安排，在萊州市云峰中學(xué)組織開展了張肖華煙臺(tái)名校長(zhǎng)工作室“校本教研”交流研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 工作室各成員校開展校本教研策略研討，梳理總結(jié)了校本教研階段性成果。開展了《走向深度的上海教研》讀書分享活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 萊州市程郭學(xué)校賀奎強(qiáng)校長(zhǎng)主持了分享活動(dòng)。各成員校一致認(rèn)為：《走向深度的上海教研》這本書，以其前沿的教育理念、豐富的實(shí)踐案例和系統(tǒng)的理論框架，為我們提供了提升教研水平的寶貴思路與方法。</p> <p class="ql-block"> 修金榮校長(zhǎng)闡述了影響上海教研活動(dòng)質(zhì)量的因素、教師參與現(xiàn)狀；解讀了深度教研的內(nèi)涵、意義、特點(diǎn)及導(dǎo)向；分析了教研工作“判斷力”“組織力”“創(chuàng)新力”的重要性。并結(jié)合實(shí)際教研場(chǎng)景提出了提升教研活動(dòng)質(zhì)量的思考方向。</p> <p class="ql-block"> 鞠燕校長(zhǎng)講解了“x + y = 1”合作模型及“螺釘模型”的構(gòu)成、要素關(guān)系；剖析了教研深度的判定維度和層級(jí)，以及教師參與度的級(jí)別和水平層次。并以教研活動(dòng)為例，分析了“螺釘模型”的具體應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 王紅紹校長(zhǎng)介紹了“三度”模型的框架結(jié)構(gòu)、運(yùn)作過程及應(yīng)用實(shí)例；講解了質(zhì)性評(píng)估的框架設(shè)計(jì)和應(yīng)用；闡述了綜合評(píng)估的框架設(shè)計(jì)及如何結(jié)合量化與質(zhì)性評(píng)估。 并以教研活動(dòng)為例，運(yùn)用“三度”模型進(jìn)行模擬評(píng)估，展示了評(píng)估過程和結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 季明莉校長(zhǎng)介紹了教研工具的分類，重點(diǎn)講解了通用工具和專用工具的設(shè)計(jì)、應(yīng)用場(chǎng)景和使用方法；分享了工具研發(fā)對(duì)推進(jìn)深度教研的重要作用。并提出了在教研活動(dòng)中使用工具的建議。</p> <p class="ql-block"> 為了更深入的交流分享，校長(zhǎng)們通過騰訊會(huì)議，積極參與線上交流活動(dòng)，各抒己見，暢所欲言！</p> <p class="ql-block"> 顧立峰校長(zhǎng)講述了初中英語(yǔ)學(xué)科提升教師參與教研活動(dòng)動(dòng)力的專題研究；分享了“提升學(xué)生自主閱讀能力”主題教研活動(dòng)的開展過程和成果。并結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提出了創(chuàng)新的教研活動(dòng)形式，以進(jìn)一步提升教師參與度和學(xué)生閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 袁永亮校長(zhǎng)分析了螺釘模型在中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)中的實(shí)踐探討；講解了“二次課堂教學(xué)實(shí)踐”系列教研活動(dòng)的實(shí)施過程和效果。 探討了化學(xué)學(xué)科教研中如何更好地利用螺釘模型解決實(shí)際教學(xué)問題。</p> <p class="ql-block"> 王宏艷校長(zhǎng)解讀了深度教研評(píng)估框架設(shè)計(jì)；分享了“三度”主題教研活動(dòng)在中學(xué)信息科技學(xué)科中的開展情況和收獲。 分享了思考信息科技學(xué)科教研評(píng)估框架的優(yōu)化方向，并提出具體的改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block"> 王首都校長(zhǎng)介紹了教研活動(dòng)“參與度”的實(shí)踐研究成果；分享了深度教研工具在中學(xué)綜合研究中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)；講解了聚焦“思維成長(zhǎng)課堂模型”構(gòu)建的主題教研活動(dòng)。 分析了在中學(xué)綜合研究中提升教師和學(xué)生參與度的有效策略。</p> <p class="ql-block"> 張惠新校長(zhǎng)匯總了各學(xué)科深度教研的特點(diǎn)和共性，探討了深度教研在不同學(xué)科間的差異與聯(lián)系；交流讀書過程中的疑問和困惑，并共同探討解決方案。從跨學(xué)科角度思考了深度教研的普適性和獨(dú)特性。</p> <p class="ql-block"> 賀奎強(qiáng)校長(zhǎng)總結(jié)了整本書的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)深度教研對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義。并結(jié)合自身教學(xué)和教研規(guī)劃，分享了如何在未來(lái)工作中更好地踐行深度教研理念。</p> <p class="ql-block"> 張肖華校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)于本次分享活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)！各成員校<span style="font-size:18px;">閱讀匯智，</span>共同提升！展望未來(lái)，愿以此次共讀為起點(diǎn)，將書中智慧轉(zhuǎn)化為腳下行動(dòng)，在學(xué)科教研中踐行"深度"理念，用專業(yè)對(duì)話打破思維邊界，以協(xié)同共進(jìn)激發(fā)教育活力。</p> <p class="ql-block"> 相信通過本次讀書交流活動(dòng)，已在每位教育者的心中點(diǎn)燃對(duì)深度教研的熱忱與信念：唯有扎根課堂的深耕細(xì)作，方能澆灌出教育創(chuàng)新的璀璨之花！期待未來(lái)的日子里，我們能夠智慧共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒，在課堂實(shí)踐中探索育人本質(zhì)，在教研創(chuàng)新中回應(yīng)時(shí)代命題。讓我們帶著今日的啟迪與感動(dòng)，以更堅(jiān)定的步伐走向教育理想的星辰大海！</p>