——南平三中2024-2025學(xué)年第二學(xué)期青年教師匯報(bào)課側(cè)記 <p class="ql-block">五月的雨絲輕撫校園梧桐葉，一場(chǎng)追尋教育初心的詩(shī)意修行，于5月27日至30日在南平三中悄然啟幕。</p> <p class="ql-block">從語(yǔ)文課堂的文字漣漪到物理實(shí)驗(yàn)室的智慧星火，從歷史長(zhǎng)河的粼粼波光到英語(yǔ)課堂的文化橋梁，13位青年教師以學(xué)科為墨、以匠心為筆，在五月的教壇上繪就了一幅"新苗破土承師訓(xùn)，老樹(shù)扶疏育新英"的生長(zhǎng)畫卷。</p> 課堂擷英 語(yǔ)文課堂：詩(shī)意如流泉映月 <p class="ql-block">謝雅玲老師執(zhí)起《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的筆，帶著八年級(jí)8班的學(xué)生溯著文字的溪流，看玉龍雪山的雪水化作"我是一片云"的仿寫，在四方街的石板路上印下詩(shī)意的足跡。</p><p class="ql-block">李倩倩老師則在古詩(shī)聯(lián)讀課上，讓蘇軾的孤鴻與陸游的寒梅在八年級(jí)4班的課堂上銜來(lái)宋詞的芬芳，當(dāng)學(xué)生用彩筆勾勒"揀盡寒枝"的意象時(shí)，千年的情志正穿越紙頁(yè)與青春的目光相遇。</p> 數(shù)理世界：理性似精工琢玉 <p class="ql-block">鐘紅珍老師將商場(chǎng)銷售數(shù)據(jù)釀成八年級(jí)6班數(shù)學(xué)課的甘醴，電子表格里跳動(dòng)的數(shù)字化作決策的鑰匙，讓平均數(shù)在極端值的迷霧中照亮解題路徑。</p><p class="ql-block">陳丹萍老師在七年級(jí)12班的數(shù)軸上種下分類討論的種子，參數(shù)變化的軌跡如藤蔓攀援，終將不等式組的解集織成縝密的思維之網(wǎng)。</p> <p class="ql-block">物理實(shí)驗(yàn)室里，陳淑珍老師讓八年級(jí)13班的學(xué)生在滑輪起落間稱量機(jī)械效率，水桶與沙子的每一次升降，都在天平上稱出"有用功"的生活哲思。</p><p class="ql-block">韋慶莎老師則用動(dòng)態(tài)受力圖軟件，為九年級(jí)4班的學(xué)生剖開(kāi)力學(xué)綜合題的思維繭房，那些曾纏繞筆尖的箭頭符號(hào)，如今在"情景拆解"的暖陽(yáng)下舒展成解題的翅膀。</p> 科學(xué)與人文：經(jīng)緯間萬(wàn)物生長(zhǎng) <p class="ql-block">王瑞琪老師把"天宮"空間站的番茄種子播進(jìn)八年級(jí)10班的生物課堂，思維導(dǎo)圖上萌發(fā)的不僅是植物生活史的根須，更有太空農(nóng)業(yè)與學(xué)科知識(shí)交織的新綠。</p><p class="ql-block">葉義煒老師在八年級(jí)4班的歷史長(zhǎng)河中擺渡，政協(xié)會(huì)議的視頻如舟，載著學(xué)生穿過(guò)1949年的浪花，在人民英雄紀(jì)念碑的碑文里觸摸歷史的溫度。</p> 英語(yǔ)園地：語(yǔ)言若文化橋梁 <p class="ql-block">徐國(guó)倩老師在八年級(jí)13班的課堂上，用AI技術(shù)打開(kāi)傳統(tǒng)服飾的文化櫥窗。當(dāng)學(xué)生們?yōu)?quot;虛擬總統(tǒng)"設(shè)計(jì)嵌著盤扣的英語(yǔ)演講稿時(shí)，漢服的經(jīng)緯里織進(jìn)了詞匯的光澤，刺繡的針腳間縫補(bǔ)著文化的自信，每一句英語(yǔ)表達(dá)都成為連接傳統(tǒng)與世界的虹。</p> 綜合學(xué)科：多元如春色滿園 <p class="ql-block">施巧玲老師在八年級(jí)5班的地理課上，讓赤水河水文特征化作解謎的鑰匙，學(xué)生們?cè)跉夂蚺c地形的經(jīng)緯間，破譯"六月水紅"的自然密碼。</p><p class="ql-block">吳祎婷老師的道法課辯論如星，在八年級(jí)6班的思辨天空中點(diǎn)亮公平正義的星座。</p> <p class="ql-block">陳穎老師的音樂(lè)課上，經(jīng)典唱段的余韻在七年級(jí)4班的教室里流轉(zhuǎn)，讓表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作如蝴蝶破繭。</p><p class="ql-block">應(yīng)杰宏老師的籃球課上，八年級(jí)8班學(xué)生的每一次變向運(yùn)球，都在球場(chǎng)上畫出青春的拋物線。</p> 教研共生 <p class="ql-block">課后的教研組研討是教育智慧的交響。</p><p class="ql-block">英語(yǔ)組組長(zhǎng)金麗萍老師輕撥徐國(guó)倩課堂的琴弦，建議"留三分鐘空白讓文化表達(dá)呼吸"；物理組張國(guó)慶老師在陳淑珍的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)里聽(tīng)濤，提議讓學(xué)生在波形圖上自主繪制思維的漣漪；歷史組組長(zhǎng)吳翠珍老師與葉義煒共修史料的棧道，讓愛(ài)國(guó)情懷在碑文的平仄間自然流淌。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)應(yīng)文娣以"目標(biāo)為錨，邏輯為帆"概括課堂航船的軌跡，物理組組長(zhǎng)林新柱則在評(píng)課中播撒核心素養(yǎng)的種子，愿它在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與生活情境中長(zhǎng)成參天大樹(shù)。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)組研討中，南平三中廖江航書記參與評(píng)課，建議將戲劇元素融入課堂，讓藝術(shù)表現(xiàn)更具張力，寥寥數(shù)語(yǔ)便點(diǎn)破表演與創(chuàng)作的融合之妙。</p> <p class="ql-block">道法組林建華主任肯定吳袆婷的課堂課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)青年教師多交流學(xué)習(xí)以加速成長(zhǎng)；生物組組長(zhǎng)王秋勝指出課例以生活情境為主線整合知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題精選、反饋良好，建議加強(qiáng)師生互動(dòng)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> 青藍(lán)相繼 <p class="ql-block">每堂匯報(bào)課的根系里，都深扎著資深教師的心血。語(yǔ)文組楊麗萍老師與謝雅玲共研情境的露珠，直到"你是麗江一滴雨"的過(guò)渡語(yǔ)能折射整個(gè)課堂的虹；數(shù)學(xué)組應(yīng)文娣老師為鐘紅珍篩選的17個(gè)案例，最終在商場(chǎng)銷售的土壤里長(zhǎng)出實(shí)用的禾苗；英語(yǔ)組應(yīng)利云老師與徐國(guó)倩細(xì)捻文化的絲線，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的每件"語(yǔ)言禮服"都繡著傳統(tǒng)的紋樣。</p> <p class="ql-block">青年教師的反思是教育田野的晨露："當(dāng)漢服的對(duì)稱美在英語(yǔ)句子里綻放時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)跨學(xué)科之花盛開(kāi)的聲音。"（徐國(guó)倩）；"大數(shù)據(jù)讓試卷講評(píng)課成為思維的導(dǎo)航儀，每個(gè)錯(cuò)題都是成長(zhǎng)的坐標(biāo)。"（韋慶莎）；"學(xué)生在碑文前的靜默里，歷史不再是鉛字，而是可觸摸的心跳。"（葉義煒） </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五月的教壇，新竹已攜舊竹影。13堂匯報(bào)課如13只青鳥(niǎo)，在語(yǔ)文的詩(shī)意云端、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)林間、科學(xué)的理性枝頭、英語(yǔ)的文化之巢與綜合學(xué)科的實(shí)踐芳叢中振翅。當(dāng)青年教師以創(chuàng)新為羽，資深教師以經(jīng)驗(yàn)為風(fēng)，共同托起教育的翅膀時(shí)，這片杏壇終將生長(zhǎng)出萬(wàn)千氣象，讓每一個(gè)課堂的春天，都有新綠破土的聲音。</p> <p class="ql-block">圖文來(lái)源：教研組</p><p class="ql-block">初審初校：李秀媚</p><p class="ql-block">復(fù)審復(fù)校：陳邦儀</p><p class="ql-block">終審終校：鄧興生</p>