<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》要求，2025年煙臺(tái)市中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊芝罘區(qū)專場(chǎng)展示活動(dòng)于6月3日上午在芝罘區(qū)港城小學(xué)正式拉開(kāi)帷幕。煙臺(tái)市教育局體衛(wèi)藝科美術(shù)教研員李繼秀等專家評(píng)委團(tuán)、全區(qū)美術(shù)教師代表參與活動(dòng)，共同感受學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊帶來(lái)的文化魅力與創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block"> 本次芝罘區(qū)中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊專場(chǎng)展示有煙臺(tái)十三中、魯峰小學(xué)、支農(nóng)里小學(xué)、幸合里小學(xué)、葡萄山小學(xué)、港城小學(xué)、軍民小學(xué)、錦繡小學(xué)、山水龍城小學(xué)、魯東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、祥發(fā)小學(xué)、國(guó)翠小學(xué)、瀟翔小學(xué)、珠璣小學(xué)，共14所學(xué)校參加。工作坊展示以“匠心承韻 以藝傳薪”為主題，將繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作、設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式與泥塑、面塑、剪紙、榫卯、燈彩、刺繡、拼布、扎染等非遺技藝相結(jié)合，借助跨學(xué)科思維與AI技術(shù)賦能創(chuàng)新表達(dá)，在古韻與新思碰撞中，讓膠東地域特色在學(xué)生的指尖上重新煥發(fā)生機(jī)，使一張張獨(dú)具文化傳承的“藝術(shù)名片”更加鮮活立體，彰顯芝罘區(qū)美育課程的多元深度與創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block"><b>煙臺(tái)十三中：點(diǎn)耀?拾叁燈坊</b></p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)十三中以“燈映古今，藝傳山?！睘楹诵睦砟?，擷取“點(diǎn)耀”文化意象：“點(diǎn)”承王陽(yáng)明“心燈”哲思與魚(yú)燈“點(diǎn)亮燈火”的民俗本義，“耀”引《詩(shī)經(jīng)》“日月輝映”之境。工作坊以國(guó)家級(jí)非遺“漁燈節(jié)”魚(yú)燈技藝為載體，深挖膠東漁家“敬畏自然、拼搏闖海”的精神內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生在解構(gòu)“魚(yú)躍龍門(mén)”“年年有余”的吉祥寓意中，建立對(duì)海洋文明的文化認(rèn)同。工作坊將500余年祭海習(xí)俗轉(zhuǎn)化為美育實(shí)踐，讓學(xué)生觸摸竹骨裱絹的匠人溫度，在“點(diǎn)亮心燈”中培育“拾燦傳薪”的文化自覺(jué)，使非遺魚(yú)燈成為照亮傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶。</p> <p class="ql-block"><b>魯峰小學(xué)、支農(nóng)里小學(xué)：小神農(nóng)——中醫(yī)藥文化藝術(shù)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 魯峰小學(xué)與支農(nóng)里小學(xué)的“小神農(nóng)中醫(yī)藥文化藝術(shù)工作坊”，以“醫(yī)藝融合?傳承創(chuàng)新”為核心理念，構(gòu)建起中醫(yī)藥文化與美育實(shí)踐的跨界橋梁。工作坊以“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)造?傳承”為主線，通過(guò)趣味實(shí)踐將《傷寒雜病論》等中醫(yī)經(jīng)典、藥材特性與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，讓學(xué)生在解構(gòu)“天人合一”健康理念的過(guò)程中，感受中醫(yī)藥“草木皆藥”的智慧哲學(xué)?？鐚W(xué)科實(shí)踐不僅提升觀察力與審美素養(yǎng)，更在辨識(shí)藥材、理解藥性時(shí)，培育對(duì)傳統(tǒng)文化的深度認(rèn)同，使抽象的中醫(yī)理論轉(zhuǎn)化為可觸可感的藝術(shù)表達(dá)，助力學(xué)生成為中醫(yī)藥文化的“小傳承者”，在創(chuàng)意實(shí)踐中樹(shù)立文化自信與健康生活觀。?</p> <p class="ql-block"><b>幸合里小學(xué)：天工開(kāi)物?古國(guó)印象——尚藝美術(shù)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 幸合里小學(xué)以“古今智慧共振，匠藝傳承創(chuàng)新”為核心理念，搭建起連接古代文明與現(xiàn)代實(shí)踐的美育橋梁。工作坊深耕三星堆青銅、殷商饕餮紋等傳統(tǒng)造型藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在凝視文物、解碼符號(hào)的過(guò)程中，觸摸先民對(duì)天地秩序的認(rèn)知與物質(zhì)創(chuàng)造的哲學(xué)，感受中華文明“周雖舊邦，其命維新”的永恒生命力。通過(guò)跨時(shí)空的藝術(shù)對(duì)話，學(xué)生不僅能建立對(duì)傳統(tǒng)文化的深度認(rèn)同，更在現(xiàn)代科技（如AI輔助文物復(fù)原）與傳統(tǒng)技藝的碰撞中，理解“繼承即創(chuàng)造”的文化使命，讓沉睡的文物成為激活文化自信的種子，培育兼具歷史視野與創(chuàng)新精神的時(shí)代小匠人。</p> <p class="ql-block"><b>葡萄山小學(xué)：羽翼生輝——鳥(niǎo)類藝術(shù)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 葡萄山小學(xué)以“藝術(shù)觀照生命，美育連接自然”為核心理念，構(gòu)建起科技、非遺與生態(tài)保護(hù)相融合的特色美育平臺(tái)。工作坊以鳥(niǎo)類為創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多元藝術(shù)形式感知自然生靈之美，在探索鳥(niǎo)類形態(tài)、習(xí)性的過(guò)程中，培育敬畏自然、守護(hù)生態(tài)的責(zé)任意識(shí)。廢舊材料的創(chuàng)意運(yùn)用傳遞環(huán)保理念，非遺技藝的實(shí)踐喚醒文化認(rèn)同，跨學(xué)科探索（如生物知識(shí)融入創(chuàng)作）促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)與人文情懷共生，讓美育成為鏈接科技時(shí)代、傳統(tǒng)智慧與自然倫理的橋梁，助力學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中樹(shù)立“與自然共生”的生命共同體意識(shí)。</p> <p class="ql-block"><b>港城小學(xué)：大海傳說(shuō)——海洋文化藝術(shù)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> “大海傳說(shuō)”海洋文化藝術(shù)工作坊是港城小學(xué)“水潤(rùn)課程”滋養(yǎng)出的璀璨明珠。以清代《海錯(cuò)圖》為文化密鑰，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟膠東半島海洋文化的神秘之門(mén)，探尋浪花間流淌的千年傳奇與智慧結(jié)晶。工作坊以 “大海的傳說(shuō)” 為敘事主線，融合畫(huà)、剪、染、粘等多種藝術(shù)手法，于方寸之間構(gòu)建起可觸可感的海洋美學(xué)場(chǎng)域，生動(dòng)展現(xiàn)了膠東海洋文化的獨(dú)特魅力與深厚底蘊(yùn)。這場(chǎng)穿越時(shí)空的藍(lán)色對(duì)話，既是對(duì)先民“耕海牧漁”智慧的致敬，更是新時(shí)代少年用藝術(shù)語(yǔ)言續(xù)寫(xiě)的海洋史詩(shī)。</p> <p class="ql-block"><b>軍民小學(xué)：紙藝華裳藝術(shù)實(shí)踐工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 軍民小學(xué)以“以紙為媒，穿承千年”為核心理念，依托折紙、剪紙等傳統(tǒng)文化社團(tuán)，構(gòu)建起“服飾美學(xué)+紙藝實(shí)踐”的特色美育體系。工作坊從“禮”文化出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)紙藝創(chuàng)作探尋中華服飾之美，在折剪拼貼間觸摸傳統(tǒng)服飾的形制韻味，于水墨丹青中感受華夏美學(xué)的精神內(nèi)核。學(xué)生在將紙張轉(zhuǎn)化為漢服、配飾的過(guò)程中，不僅提升動(dòng)手能力與創(chuàng)意表達(dá)，更在剖析漢代深衣、明代馬面裙等服飾特征時(shí)，建立對(duì)不同朝代文化的認(rèn)知，讓“穿在身上的歷史”通過(guò)紙藝實(shí)踐變得可觸可感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承與審美素養(yǎng)培育的雙向賦能。</p> <p class="ql-block"><b>錦繡小學(xué)：錦繡書(shū)——手工書(shū)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 錦繡小學(xué)以“五育并舉”為指引，構(gòu)建“以書(shū)為媒，記錄成長(zhǎng)”的特色美育空間。工作坊秉持“讓每個(gè)童年都有跡可循”的宗旨，將手工制書(shū)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意表達(dá)與文化傳承的載體——既通過(guò)記錄校園生活、地域風(fēng)光培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與情感聯(lián)結(jié)，又以古詩(shī)詞、文物等傳統(tǒng)文化素材厚植文化自信。在跨學(xué)科實(shí)踐中，學(xué)生不僅提升動(dòng)手能力與審美素養(yǎng)，更在圖文結(jié)合的創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)與語(yǔ)言能力的雙向發(fā)展，讓每本手工書(shū)成為童年記憶的“活檔案”，助力學(xué)生在裝幀時(shí)光中理解“記錄即創(chuàng)造”的成長(zhǎng)哲學(xué)，實(shí)現(xiàn)美育、勞育與智育的深度融合。</p> <p class="ql-block"><b>山水龍城小學(xué)：叢林奇遇——昆蟲(chóng)王國(guó)藝術(shù)工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 山水龍城小學(xué)以“山水育人”為核心理念，打造科學(xué)與人文深度融合的美育平臺(tái)。工作坊突破學(xué)科界限，將昆蟲(chóng)生態(tài)知識(shí)與剪紙、繪畫(huà)、粘土等藝術(shù)形式巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在探索昆蟲(chóng)世界的過(guò)程中，感受自然萬(wàn)物的韻律之美，培養(yǎng)人與自然和諧共生的生態(tài)意識(shí)。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生不僅能提升審美感知和創(chuàng)意表達(dá)能力，還能在了解昆蟲(chóng)生物特征及其文化寓意的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探索興趣，實(shí)現(xiàn)從觀察自然到理解生命的認(rèn)知跨越，使美育成為串聯(lián)歷史傳統(tǒng)、科學(xué)精神與自然情懷的紐帶。</p> <p class="ql-block"><b>魯東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：禮面人生——膠東花餑餑工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 魯東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“禮面人生——膠東花餑餑的生命禮贊”工作坊，以省級(jí)非遺膠東花餑餑為載體，打造“面食為媒、禮俗傳情”的文化傳承陣地。工作坊以300余年非遺手工制饃技藝為根基，融合五谷文化、民俗禮俗與生命教育，讓學(xué)生在揉面塑形中感受齊魯先民智慧，于吉祥紋樣里理解“平安健康”等寓意。通過(guò)還原婚嫁祝壽等民俗場(chǎng)景中的花餑餑應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)膠東地域文化的認(rèn)同，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合中領(lǐng)悟“非遺活態(tài)傳承”內(nèi)涵，使面食制作成為連接歷史、美學(xué)與情感的橋梁，培育兼具文化根脈與創(chuàng)新力的“面食文化小傳人”。</p> <p class="ql-block"><b>祥發(fā)小學(xué)：巧手“布”語(yǔ)布貼畫(huà)坊</b></p> <p class="ql-block"> 祥發(fā)小學(xué)以非遺文化為根基，打造“以布為媒、以美育人”的特色實(shí)踐空間。學(xué)生通過(guò)碎布拼貼自然萬(wàn)象、表達(dá)內(nèi)心世界，在色彩搭配、紋理組合與構(gòu)圖設(shè)計(jì)中提升審美感知力，于傳統(tǒng)手工藝的經(jīng)緯脈絡(luò)間觸摸民間藝術(shù)的溫度。工作坊注重激活文化基因，讓學(xué)生在剪裁粘貼中感受布貼畫(huà)的歷史韻味，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的親近與傳承意識(shí)；更以“布頭很精彩”為理念，在創(chuàng)意勞作中培養(yǎng)專注品格，從碎布重組中領(lǐng)悟“化平凡為精彩”的生命哲思，實(shí)現(xiàn)審美、勞動(dòng)與自我認(rèn)同的融合成長(zhǎng)。?</p> <p class="ql-block"><b>國(guó)翠小學(xué)：指尖非遺 守護(hù)蔚藍(lán)——藝術(shù)實(shí)踐工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 國(guó)翠小學(xué)以“非遺技藝賦能生態(tài)教育”為核心理念，構(gòu)建起傳統(tǒng)工藝與海洋保護(hù)的對(duì)話橋梁。工作坊立足扎染、陶藝等千年非遺技法，引導(dǎo)學(xué)生在感受陶土溫潤(rùn)、藍(lán)染絢爛的過(guò)程中，將對(duì)珊瑚礁生態(tài)的關(guān)注轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)，用指尖溫度傳遞對(duì)自然的敬畏與守護(hù)責(zé)任。通過(guò)解析珊瑚礁“海底熱帶雨林”的生態(tài)價(jià)值及白化危機(jī)，學(xué)生不僅建立對(duì)非遺技藝的文化認(rèn)同，更在創(chuàng)作中領(lǐng)悟“以藝載道”的深層內(nèi)涵——讓古老工藝成為生態(tài)保護(hù)的發(fā)聲媒介，在傳承中賦予非遺新的時(shí)代使命，培育兼具文化自信與環(huán)境責(zé)任感的“海洋小衛(wèi)士”。</p> <p class="ql-block"><b>瀟翔小學(xué)：衣舊煥新——布創(chuàng)工坊</b></p> <p class="ql-block"> 瀟翔小學(xué)以“環(huán)保為基、勞動(dòng)為翼”為核心理念，構(gòu)建起“舊物新生”的特色實(shí)踐場(chǎng)景。工坊以廢舊牛仔布為創(chuàng)作媒介，將環(huán)保教育與勞動(dòng)實(shí)踐深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在解構(gòu)重組布料的過(guò)程中，領(lǐng)悟“資源循環(huán)利用”的生態(tài)智慧，培育勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。通過(guò)布創(chuàng)實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握裁剪、縫制等勞動(dòng)技能，更在變廢為寶的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維，建立“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的認(rèn)知體系。每一件布創(chuàng)作品都是環(huán)保理念的物化表達(dá)，讓學(xué)生在針線穿梭間成為綠色生活的踐行者與倡導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育、勞動(dòng)素養(yǎng)與創(chuàng)意能力的多維提升。</p> <p class="ql-block"><b>珠璣小學(xué)：能工巧匠，童心筑夢(mèng)——小魯班傳承工作坊</b></p> <p class="ql-block"> 珠璣小學(xué)以中國(guó)古建筑文化為根基，構(gòu)建“以建載史、以工傳魂”的特色實(shí)踐平臺(tái)。工作坊沿循秦磚漢瓦、隋唐宮殿、宋元斗拱、明清建筑的歷史脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在古建筑模型搭建中，觸摸千年?duì)I造智慧，感受不同朝代建筑的美學(xué)特質(zhì)（如隋唐雄渾、明清壯麗），從而深化對(duì)中華歷史的文化認(rèn)同，培育尊重傳統(tǒng)、精益求精的工匠精神。學(xué)生在復(fù)現(xiàn)經(jīng)典建筑的過(guò)程中，不僅提升空間認(rèn)知與審美能力，更在與歷史對(duì)話中建立文化歸屬感，讓“工匠精神”的種子在實(shí)踐體驗(yàn)中生根發(fā)芽，實(shí)現(xiàn)歷史傳承與人格培養(yǎng)的雙向賦能。</p> <p class="ql-block"><b> 現(xiàn)場(chǎng)掠影</b></p> <p class="ql-block"> 本次芝罘區(qū)藝術(shù)實(shí)踐工作坊展示，以各校特色工坊為畫(huà)筆，以多元文化為墨韻，在素質(zhì)教育的版圖上勾勒出美育深耕的生動(dòng)畫(huà)卷?；顒?dòng)深度踐行《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以美育人、以美化人、以美培元”的核心理念，不僅全景式展現(xiàn)了芝罘區(qū)中小學(xué)將非遺傳承、科技融合、生態(tài)教育等多元主題融入藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新成果，更彰顯了地域文化與現(xiàn)代教育理念碰撞出的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block"> 芝罘區(qū)將以此次展示為新起點(diǎn)，錨定國(guó)家美育政策導(dǎo)向，持續(xù)挖掘“傳統(tǒng)工藝活化”“跨學(xué)科融合”“數(shù)字技術(shù)賦能”等實(shí)踐路徑。從泥塑、布貼畫(huà)、膠東花餑餑的非遺傳承，到AI鳥(niǎo)類藝術(shù)、環(huán)保布創(chuàng)的創(chuàng)新表達(dá)，全區(qū)將進(jìn)一步打通課堂內(nèi)外、聯(lián)結(jié)古今未來(lái)，讓藝術(shù)教育成為滋養(yǎng)學(xué)生文化自信的源泉，成為培育創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的搖籃。今后，芝罘區(qū)美育將繼續(xù)深耕本土文化沃土，推動(dòng)藝術(shù)教育與自然科學(xué)、社會(huì)生活深度融合，讓每一個(gè)孩子都能在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美，成長(zhǎng)為兼具人文底蘊(yùn)與時(shí)代視野的新時(shí)代少年，讓“以美育人”的種子在芝罘教育的土地上茁壯成長(zhǎng)，綻放出更加璀璨的美育之花。</p> <p class="ql-block">撰稿：姜君瑋</p><p class="ql-block">編輯/攝影：孫浩翔</p><p class="ql-block">審核: 孫廣漠</p>