<p class="ql-block"> 鄰居家3歲背古詩(shī)，我家娃還在玩泥巴，會(huì)輸在起跑線嗎？</p><p class="ql-block"> 小學(xué)從零開(kāi)始教學(xué)，孩子到時(shí)候會(huì)不會(huì)跟不上，成績(jī)落后？受環(huán)境影響，很多家長(zhǎng)不自覺(jué)地卷孩子的學(xué)習(xí)，甚至提前買(mǎi)教材，買(mǎi)設(shè)備，希望幫孩子贏在起跑線，而這往往也會(huì)讓大家陷入誤區(qū)——<b>過(guò)度重視早期知識(shí)的灌輸，忽視了大腦真正需要的「營(yíng)養(yǎng)」。</b></p> <p class="ql-block"> 在大多數(shù)的認(rèn)知里，提前教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)，看似能讓孩子更聰明。事實(shí)上，結(jié)果卻恰恰相反。</p><p class="ql-block"> 過(guò)早且單一的知識(shí)灌輸，可能會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的負(fù)面影響，為此很多國(guó)家進(jìn)行了研究：</p><p class="ql-block"> 德國(guó)追蹤5000名兒童發(fā)現(xiàn)，4歲開(kāi)始識(shí)字的孩子到8歲時(shí)，閱讀能力比6歲開(kāi)始的孩子低15%，注意力分散風(fēng)險(xiǎn)增加32%。</p><p class="ql-block"> 新西蘭跟蹤研究顯示：5歲前接受學(xué)科教育的兒童，15歲時(shí)情緒障礙風(fēng)險(xiǎn)增加1.8倍。</p><p class="ql-block"> 韓國(guó)2021年報(bào)告顯示：3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的兒童，到12歲時(shí)母語(yǔ)詞匯量反而比7歲開(kāi)始者少15%。</p> <p class="ql-block"> 一方面，由于6歲前負(fù)責(zé)邏輯思維的前額葉尚未發(fā)育成熟，強(qiáng)行進(jìn)行抽象的知識(shí)教學(xué)，比如寫(xiě)字、算術(shù)，反而會(huì)抑制大腦正常發(fā)育路徑。</p><p class="ql-block"> 另一方面，機(jī)械式的學(xué)習(xí)模式容易抑制孩子的好奇心和探索欲，讓他們?cè)跊](méi)有充分理解的情況下被動(dòng)接受信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的缺失。</p><p class="ql-block"> 從大腦發(fā)育角度來(lái)講，這個(gè)階段的孩子更適合通過(guò)游戲、玩耍和探索來(lái)發(fā)展自己的感官、運(yùn)動(dòng)和思維能力，而不是過(guò)早地接受系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 這里要注意，不學(xué)知識(shí)不等于不學(xué)習(xí)，只不過(guò)我們需要換個(gè)方式，不要死磕書(shū)本知識(shí)，而是順著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑。</p> ① 感官探索 <p class="ql-block"> 通過(guò)讓孩子觸摸、觀察、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官探索世界，這是他們認(rèn)識(shí)外界、建立自我認(rèn)知的第一步。</p><p class="ql-block"> 在保證安全的前提下，建議多帶孩子到戶外自由探索，比如聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲，聞一聞花香，摸一摸小樹(shù)，看一看天空中的飛鳥(niǎo)……</p><p class="ql-block"> 大自然當(dāng)中的色彩、聲音和觸感，是任何玩具都無(wú)法代替的。</p> ② 身體運(yùn)動(dòng) <p class="ql-block"> 身體運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)方面：一是大運(yùn)動(dòng)，比如爬行、行走、跑跳；二是精細(xì)動(dòng)作，如抓握、堆疊積木、系鞋帶等。</p> <p class="ql-block"> 讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)，不僅有助于提升身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能同時(shí)促進(jìn)大腦執(zhí)行功能的發(fā)展，將來(lái)上小學(xué)后更能坐得住，把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。</p> ③ 情感聯(lián)結(jié) <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)的擁抱、親吻、積極的言語(yǔ)反饋和情感共鳴，都能夠讓孩子感受到被接納和珍視，從而內(nèi)心充滿能量和安全感。</p><p class="ql-block"> 在今后的學(xué)習(xí)生涯中，這種積極的狀態(tài)會(huì)讓他具備更好的心理承受能力和抗挫抗壓能力，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也能保持樂(lè)觀的心態(tài)，不會(huì)輕易放棄。</p> ④?社交互動(dòng) <p class="ql-block"> 和同齡伙伴以及家庭成員的互動(dòng)，是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、理解他人情緒和培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)要多帶孩子參與集體活動(dòng)，教會(huì)他們基本的社交技能，比如輪流、分享、等待等。</p><p class="ql-block"> 在家的時(shí)候，可以多和孩子玩角色扮演的游戲，像醫(yī)生&病患、老師&學(xué)生，玩的過(guò)程中孩子就能學(xué)到如何跟他人溝通、協(xié)作，未來(lái)和同學(xué)們建立友好的關(guān)系。</p> ⑤ 想象力與創(chuàng)造力 <p class="ql-block"> 想象力和創(chuàng)造力是小學(xué)后語(yǔ)文學(xué)習(xí)必備的一項(xiàng)能力，在6歲前，我們可以通過(guò)故事講述、學(xué)習(xí)繪畫(huà)等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他的這些能力。</p><p class="ql-block"> 另外，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，尊重他的奇思妙想，這樣既能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，還能促進(jìn)大腦右半球（負(fù)責(zé)想象、創(chuàng)造、情感）的發(fā)育。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)到底，0-6歲的大腦發(fā)育是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的過(guò)程，提前教授學(xué)科知識(shí)就像在松軟地基上蓋高樓，看似進(jìn)度快，實(shí)則埋下隱患。很多兒童在上小學(xué)后出現(xiàn)好動(dòng)、坐不住、邏輯障礙、注意力不集中、學(xué)不會(huì)、記不住、社交能力差等等問(wèn)題，實(shí)則根源都藏在過(guò)去的教養(yǎng)當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> 因此，在這里也呼吁各位家長(zhǎng)做成長(zhǎng)型父母，學(xué)習(xí)更多育兒相關(guān)知識(shí)，從而幫孩子更好地儲(chǔ)備未來(lái)能力，應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題！</p>