<p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩。為構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師智慧共享，502學(xué)校綜合組和音體美組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 三位英語老師同課異構(gòu)的課題為《Was it a big city then?》相同的課題展示不一樣的構(gòu)思，不一樣的風(fēng)采</p> <p class="ql-block"> 焦娜娜老師的課圍繞深圳過去與現(xiàn)在的變化展開教學(xué)，以chant導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課中采用啟發(fā)式教學(xué)，通過播放視頻的方式，讓學(xué)生直觀得感受深圳過去、現(xiàn)在的變化。同時(shí)，又通過為什么深圳會(huì)變化這么大的追問，啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)設(shè)計(jì)從聽、說、讀、寫、看等各方面對(duì)文本展開剖析！最后，通過播放中、美過去與現(xiàn)在的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而達(dá)到情感升華的目的</p> <p class="ql-block"> 樊倩云老師的《Was it a big city then？》以歌曲導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，同時(shí)導(dǎo)入本課主題。課堂上，老師注重運(yùn)用音視頻來幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，講練結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)懂會(huì)用。最后將本課內(nèi)容與當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的內(nèi)容輸出和表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 郭晶老師的《Was it a big city then?》整堂課用心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，課堂開頭以I say you say吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂，時(shí)空隧道的設(shè)計(jì)讓學(xué)生看到過去的自己，與課堂結(jié)尾的練習(xí)呼應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂！整堂課學(xué)生沉浸其中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更能看到自己的變化。</p> 音體美組 <p class="ql-block"> 何晉弘老師的課依據(jù)侯馬市502學(xué)校126行動(dòng)計(jì)劃策略，將文化傳承與勞動(dòng)實(shí)踐同音樂融合，讓孩子們沉浸式體驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育的魅力。歡快的節(jié)奏，跳躍的音符，燦爛的笑臉，堅(jiān)定的步伐，關(guān)敏霞老師的花樣跳繩課堂讓快樂時(shí)光在美麗的校園里激蕩。</p> <p class="ql-block"> 張朦丹老師音樂課通過《洋娃娃和小熊跳舞》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠歡快地演唱歌曲并進(jìn)行歌唱表演，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。借助歌曲中的情境與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的熱情，以及發(fā)揮想象、創(chuàng)造的意識(shí)，感受音樂帶來的歡樂。</p> <p class="ql-block"> 榮昆玉老師的課程通過動(dòng)畫導(dǎo)入、歷史講解、車型分類及結(jié)構(gòu)繪畫實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意汽車，融合歷史、藝術(shù)與科技強(qiáng)國(guó)理念，激發(fā)創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block"> 宋澤藝?yán)蠋焾?zhí)教三年級(jí)美術(shù)《可愛的汽車》。創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)汽車博物館，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出“科技與環(huán)?！钡钠?，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 歡快的節(jié)奏，跳躍的音符，燦爛的笑臉，堅(jiān)定的步伐，關(guān)敏霞老師的花樣跳繩課堂讓快樂時(shí)光在美麗的校園里激蕩。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)讓我們清楚地看到了教師對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，提高了教師專業(yè)化發(fā)展。</p>