<p class="ql-block"> 為提高教學效率，實現(xiàn)資源共享，促進教師專業(yè)化發(fā)展，2025年6月17日，實驗小學三年級語文組七位老師進行了集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次集備的主要內(nèi)容是語文三年級下冊第八單元。本單元所選編的四篇課文故事性極強。本單元的語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復述故事”，習作要求是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。開展本單元的教學，要處理好閱讀理解與復述的關系。</p> <p class="ql-block"> 四篇課文四個故事，有的以對話的形式展開，有的以心理描寫的形式展開。其中有兩篇是根據(jù)民間故事整理的，但它們都有三個共同的特點題目的閱讀期待性很高，故事的趣味性很強，兒童化的色彩濃厚?！堵宰硬每p和急性子顧客》通過急性子顧客與慢性子裁縫對服裝的四次不同要求及反應，為我們呈現(xiàn)了一個結果令人意想不到的有趣的故事?！斗矫弊拥辍窞槲覀冎v述了一個大人們堅守的“從不改變的方帽子店”被孩子們創(chuàng)新的“各式各樣的帽子店”取代的故事?！堵穭t圍繞老夫婦雨夜說“漏”，老虎和賊怕“漏”為線索，為我們呈現(xiàn)了一個想象奇妙、情節(jié)奇特、趣味十足的民間故事?！稐椇恕穭t講述了棗核借助自己特殊的身材和聰明才智挽救了鄉(xiāng)親們的財產(chǎn)，懲處了縣官的故事。</p> <p class="ql-block"> 口語交際“講一個有趣的故事”，對講述人和聽者都提出了明確的要求。習作則要求根據(jù)文字信息結合畫面，選一種動物，大膽想象其相反的特征，編一個童話故事。語文園地既有單元知識的整理與鞏固，又有知識的拓展運用與積累。</p> <p class="ql-block"> 教學時要引導學生重點關注故事中的主要情節(jié)以及讓人最想不到的內(nèi)容，體會故事的“有趣”，把時間更多地用在學習怎樣復述故事上而不是面面俱到、瑣碎分析上。另外，在實際教學過程中要適當有機整合，根據(jù)教學實際適當調(diào)配課文、語文園地、口語交際與習作的學習順序，重點是要幫助學生體會故事之趣，掌握復述的技能，展開想象，樂于創(chuàng)作，樂于分享。</p> <p class="ql-block"> 每一次集體備課活動都是對話、探究的過程，都是成長、歷練的獲取。老師們在知識的碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，相互學習、借鑒，共同進步。一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。研無止境，三年級語文組一定會積極探索，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，把集體的智慧運用到教學中，提高教學質(zhì)量。</p>