<p class="ql-block">濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈紅霞</p> <p class="ql-block">2025年7月7日～7月8日，在鄭州參加了河南省小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">2022版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，提出“三會(huì)”（會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界） 。教材作為載體，核心目標(biāo)是提升教材的育人價(jià)值，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活、更有趣、更有效。</p> <p class="ql-block">7月7日上午，人教版副編審陶雪鶴老師針對(duì)二年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容調(diào)整內(nèi)容做了說(shuō)明。</p><p class="ql-block"> 陶老師結(jié)合教材實(shí)例，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行拆解，例如在第一單元“分類(lèi)與整理”章中，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的本質(zhì)是信息的數(shù)字化載體，數(shù)據(jù)不等于信息，但承載信息，數(shù)據(jù)要能被電腦讀懂。</p> <p class="ql-block">在“分類(lèi)整理”單元如何滲透數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block">數(shù)據(jù)的本質(zhì)是承載信息的載體。</p> <p class="ql-block">讓學(xué)生用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)整理到數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block">教材內(nèi)容的調(diào)整，數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的調(diào)整。表內(nèi)乘除法相關(guān)單元，強(qiáng)調(diào)重視乘除法含義的理解。</p> <p class="ql-block">基于乘法意義和加法意義基礎(chǔ)的數(shù)量關(guān)系的理解至關(guān)重要?。?！</p> <p class="ql-block">解決問(wèn)題的策略在新教材學(xué)習(xí)時(shí)需要引起關(guān)注！</p> <p class="ql-block">解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)汾西思路、學(xué)法的指導(dǎo)、解決問(wèn)題方法直觀畫(huà)圖（線(xiàn)段圖的逐步簡(jiǎn)化）是后續(xù)學(xué)習(xí)力的支撐。</p> <p class="ql-block">簡(jiǎn)單幾句話(huà)概括了新教材的幾個(gè)變化的要點(diǎn)，這幾點(diǎn)正是一線(xiàn)教師落實(shí)教學(xué)的著力點(diǎn)！</p> <p class="ql-block"> 新教材在編寫(xiě)過(guò)程中注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二上 新教材重視乘除法含義的理解，強(qiáng)化運(yùn)算本質(zhì)的認(rèn)知；關(guān)注數(shù)量關(guān)系的對(duì)比，溝通關(guān)系明確差異；依托主題實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)知識(shí)感悟價(jià)值；加強(qiáng)復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。</p> <p class="ql-block">7日下午人教版副編審熊華針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容變化和教學(xué)建議作了介紹。</p> <p class="ql-block">圖形與幾何內(nèi)容變化及增加內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)方體展開(kāi)調(diào)整到三年級(jí)，更早開(kāi)始空間表象的建立。</p> <p class="ql-block">《觀察物體》單元教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">《混合運(yùn)算》教學(xué)更加關(guān)注了幾何直觀畫(huà)圖引入，畫(huà)線(xiàn)段圖策略的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">《混合運(yùn)算》單元教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">《長(zhǎng)度單位》單元教學(xué)教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">乘法口算和筆算算理的一致性基于“計(jì)數(shù)單位”核心概念的理解吧，打通算理的一致性。</p> <p class="ql-block">《線(xiàn)和角》單元尺規(guī)作圖引入更加直觀比較線(xiàn)段的長(zhǎng)短，更加直觀理解周長(zhǎng)的含義</p> <p class="ql-block">《線(xiàn)和角》單元教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block">《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》單元教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)基于直觀。</p> <p class="ql-block">看得見(jiàn)，畫(huà)的出讓分?jǐn)?shù)直觀的通俗易懂。</p> <p class="ql-block">解決問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)從“分析法”和“綜合法”出發(fā)，培養(yǎng)了后續(xù)學(xué)習(xí)力。</p> <p class="ql-block"> 最后，在教學(xué)銜接說(shuō)明中，熊老師指出要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效銜接；在教學(xué)資源介紹方面，展示了豐富多樣的配套教學(xué)資源，如人教教師培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)包含精品教學(xué)資源，全學(xué)科教材培訓(xùn)等等，助力老師們打造多元化課堂；銜接內(nèi)容解讀環(huán)節(jié)，詳細(xì)梳理了三年級(jí)新舊教材之間知識(shí)的銜接點(diǎn)，為老師們制定教學(xué)計(jì)劃提供了精準(zhǔn)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 7月8日上午北京教科院基教研中心范存麗“突出知識(shí)貫通融合 落實(shí)課程協(xié)同育人”——二三年級(jí)上冊(cè)新教材教學(xué)建議。 </p><p class="ql-block"> 范老師結(jié)合二三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，從內(nèi)容梳理、課標(biāo)核心出發(fā)，給出數(shù)理運(yùn)算等方面的教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)知識(shí)尋求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的通法，是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block">“分?jǐn)?shù)計(jì)數(shù)單位”和“份”作為主題開(kāi)展分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">“份”作為兩個(gè)量之間大小關(guān)系刻畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)，以“份”為核心，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，揭示“分?jǐn)?shù)”概念。</p> <p class="ql-block">數(shù)量關(guān)系教學(xué)尊重學(xué)生原認(rèn)知，開(kāi)啟單元統(tǒng)整。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">基于“計(jì)數(shù)單位”的估算應(yīng)關(guān)注：建標(biāo)準(zhǔn)，想法合理，表達(dá)簡(jiǎn)潔、清楚是原認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">圖形的認(rèn)識(shí)注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block">認(rèn)識(shí)圖形是直觀感知—感悟抽象、描述分析—抽象度量的過(guò)程。分類(lèi)是認(rèn)識(shí)圖形的重要方法新，解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)圖形。認(rèn)識(shí)圖形的標(biāo)準(zhǔn)表象、變式認(rèn)識(shí)、全貌認(rèn)知，</p> <p class="ql-block"> 本次二、三年級(jí)教材培訓(xùn)，讓一線(xiàn)教師在教材理解、教學(xué)方法和育人方向有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。從教材落實(shí)到課堂，仍然需要繼續(xù)探索，我堅(jiān)信明天我們能夠見(jiàn)證新課堂的精彩！</p>