仰校育人智慧 賦能國培成長———瀘溪縣教師培訓團隊能力提升記石榴坪學校劉秋君 <p class="ql-block"><b> 星城七月聚賢良，仰校名師授錦章。</b></p><p class="ql-block"><b> 育李栽桃傳妙法，滋蘭樹蕙蘊良方。</b></p><p class="ql-block"><b> 智融美育丹心譜，愛潤童心雅韻揚。</b></p><p class="ql-block"><b> 國培學員皆獲益，征途策馬更鏗鏘。</b></p> 智慧美育領航 ?有愛就有發(fā)現 <p class="ql-block"> 2025年7月10日，“國培計劃（2025）”瀘溪縣教師培訓團隊能力提升培訓開展的第五天，瀘溪學員們走進長沙市天心區(qū)仰天湖實驗學校，先后參觀了學校的科創(chuàng)實驗室、藝體中心和智慧教室，近距離感受“五育融合”的辦學特色，開啟了一場沉浸式的教學拓展活動。</p> <p class="ql-block"> 長沙市天心區(qū)仰天湖實驗學校以“智慧美育”為特色校園文化。秉承“順應天性、張揚個性、激發(fā)靈性”教育思想，以“有愛有發(fā)現”為校訓。通過場景優(yōu)化、課程融合、智慧賦能，讓校園空間皆為美育載體，課程滲透美育思想。</p> <p class="ql-block"> 開設32門特色校本課程，打造“兒童生活美學館”等特色空間。還構建勞動教育實踐基地，探索“智慧勞育”，并引入數智技術，豐富審美體驗，營造“五育”共融育人環(huán)境。</p> 仰校育人智慧 ? ?賦能國培成長 <p class="ql-block"> 今天由仰天湖實驗學校唐玲娟校長帶來《高品質培訓課程設計的關鍵密碼》講座，緊扣教師培訓課程的核心要素，從因需施培、精研課程、系統(tǒng)建構三個維度講解，利用數字化的使用、資源獲取深入挖掘了解教師數字素養(yǎng)背后潛在問題。</p> <p class="ql-block"> 唐校長運用查爾斯·吉德林的“把問題清除寫下來，就已經解決了一半”這句話告訴我們，想要做好主題式校本研修要了解真實的培訓需求，結合自身十多年校長教育管理經驗，自身經歷的真實案例分享，多元化的培訓方式更開放更生動更能立足教師實際需求。</p> <p class="ql-block"> 利用科學分級，提供適配培訓課程。如青年教師成長利用專家講座、主題練習、研究探討形式，開展教師基本功（必修：三筆字、普通話；選修：攝影、禮儀）、教學常規(guī)、教師閱讀與寫作、教學研究素養(yǎng)。各校能夠結合本校實際拓展進行，將課程落地。骨干教師成長利用教師工作坊、PDC項目設計與實施對教師進行學科專業(yè)素養(yǎng)、學科特色課程開發(fā)、青藍工作開展，切實可用。</p> <p class="ql-block"> 聆聽仰天湖實驗學校校長的專題講座，如沐春風，收獲頗豐。校長以“有愛有發(fā)現”的校訓為綱，深入淺出地闡釋了學?！爸腔勖烙钡霓k學特色——從課程融合中讓美育扎根課堂，到校園空間里讓美學浸潤日常，再到家校協同中讓愛與發(fā)現成為成長的底色，每一個實踐案例都閃耀著教育者的匠心。</p> 仰校經驗啟思 ?國培筆記凝智 <p class="ql-block"> 世界持續(xù)變化，教育的挑戰(zhàn)也更加復雜與不確定，教師的專業(yè)進階也將持續(xù)終生，而在這個過程中，教師最核心的需求不是知識，而是一個能夠共同生長的生態(tài)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 以專業(yè)的培訓課程構建系統(tǒng)的教師成長的認知模式、體驗模式、行為模式，一起探索教師由經驗型向專業(yè)型躍遷的行為路徑，就是這次國培最大的意義。</p> <p class="ql-block"> <b> 國培之行，不僅是經驗的汲取，更是理念的重塑。未來教學中，瀘溪教育工作者將試著把“愛與發(fā)現”融入細節(jié)，讓課堂既有溫度，又有深度，努力成為像仰校教育者那樣，既能深耕講臺，又能仰望星空的教育人。</b></p> <p class="ql-block"><b> 天心夏日沐清風，仰校賢言啟智通。</b></p><p class="ql-block"><b> 五育融合臻至善，三全育人貫始終。</b></p><p class="ql-block"><b> 講壇深析教育道，筆底勤書研修功。</b></p><p class="ql-block"><b> 國培眾志追高遠，不負名師引路同。</b></p>