<p class="ql-block ql-indent-1">門倩，競存初級中學(xué)語文教師。畢業(yè)于西安外國語大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，擁有文學(xué)學(xué)士學(xué)位，對語文教育教學(xué)工作抱有極大熱情。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，致力于營造一個開放、包容、鼓勵探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> 以青春為墨 書寫我的教育序章 <p class="ql-block ql-indent-1">站在這里的我，還是教育路上的一名新兵。從我第一次踏上講臺，到如今學(xué)期落幕，短短三四個月的時光，卻像一條奔流的河，載著太多滾燙的瞬間。今天，我想把這些閃光的片段串成故事，與大家分享一個新教師的成長與感動。</p><p class="ql-block"><b>一、初登講臺：那束照亮初心的光</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年3月17日，陽光穿過教學(xué)樓的玻璃窗，在教室的地板上投下斑駁的光影。我攥著教案的手心全是汗，反復(fù)默念著早已背熟的開場白，心臟像揣了只蹦跳的兔子——那是我人生中第一次以教師的身份站在講臺前。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此之前，我無數(shù)次設(shè)想過最壞的場景：學(xué)生們低頭寫作業(yè)無人回應(yīng)，提問時教室里一片死寂。但當(dāng)我深吸一口氣，說出“上課”的瞬間，迎接我的是震耳欲聾的“老師好”，那一瞬間，被沖擊的不僅僅是我的耳膜，更是我的心臟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我拋出第一個問題，教室里是齊刷刷舉起的手，好像一顆海膽；我能感受到他們在積極地、踴躍地、發(fā)自內(nèi)心地參與。試講結(jié)束走在回家的路上，陽光落在我肩頭，暖得像一句無聲的鼓勵——原來，我真的可以成為一名教師。</p><p class="ql-block"><b>二、紅歌賽場：青春本來的模樣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">如果說初登講臺讓我找到了職業(yè)的底氣，那紅歌比賽前的那個午后，則讓我觸摸到了教育最生動的肌理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">紅歌比賽需要制作一條長龍，沒有寬敞的活動室，孩子們把陣地轉(zhuǎn)移到了教室外的走廊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我路過教室時：“老師龍應(yīng)你覺得剪成圓的好還是扁的好？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師你看他把龍粘得像一只長了毛的豬?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">我看到有人不小心把膠水蹭到了臉上，變成了花鼻子，引來一陣哄笑；有人舉著沒糊好的龍身轉(zhuǎn)圈，結(jié)果塑料袋被風(fēng)吹得飄了起來，手忙腳亂地去追。陽光把他們的影子拉得很長，那不是課堂上規(guī)規(guī)矩矩的模樣，也不是作業(yè)本上工工整整的字跡，而是青春最本真的樣子——熱烈、鮮活，帶著點莽撞的可愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我站在一旁，看著那條歪歪扭扭卻充滿靈氣的龍漸漸成型，突然懂得：教育不只是傳授知識，更是守護(hù)這份蓬勃的生命力。那些嬉笑打鬧里藏著的，是他們對世界的熱情。而我們教師，不過是那個為這份熱情添柴的人。</p><p class="ql-block"><b>三、臨別贈言：最珍貴的“成績單”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">就在上周的這天，我收到了來自7.2班一個女孩子的小作文，她寫：“老師，我發(fā)現(xiàn)你好細(xì)心，李老師說過的話你都記得！”她寫：“班級里總有一些刺頭跟你頂嘴，你別在意?！弊詈笠痪涫牵骸爸x謝你成為我的老師，祝你天天開心，心想事成！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀著讀著，眼眶就熱了。原來那些我以為笨拙的努力，他們都看在眼里；那些我暗自懊惱的瞬間，他們都溫柔包容。這封沒有分?jǐn)?shù)的“小作文”，比任何獎狀都讓我動容。</p><p class="ql-block"><b>四、師者如光：照亮前行的路</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">回望這四個月的成長，最想感謝的，是我的師傅李敏老師。她就像一盞燈，在我迷茫時照亮方向，在我怯懦時推我向前。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可以說，她是我作為一名新教師在教育這條新大道上蹣跚學(xué)步最大的安全感和底氣。無論是講課前的對教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步指導(dǎo)，還是講后在眾老師散盡后才開始的正式復(fù)盤，都讓我看到一名教師真正的堅守。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)然除了指導(dǎo)我，看她上課也是種享受：講紀(jì)律時眼神銳利如鷹，逗大家笑時又像個孩子。她讓我明白，好的教育者從不是單一的模樣，而是能在嚴(yán)與愛之間找到平衡，在教與學(xué)之中收獲成長。</p><p class="ql-block"><b>五、向光而行：續(xù)寫教育的詩</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">站在新學(xué)期的門檻前，我心中充滿了期待。我期待看到肆意奔跑在青春里的少年們；期待收到更多帶著溫度的“悄悄話”；更期待自己能像師傅那樣，成為一束光，既照亮學(xué)生的路，也溫暖自己的途。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場漫長的修行，而我才剛剛出發(fā)。但我堅信，只要帶著初心、捧著真心、懷著耐心，就能在這條路上收獲屬于自己的風(fēng)景。我見過的學(xué)生眼里的光，感受過的教育本身的暖，這些都將成為我前行的底氣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p>