<p class="ql-block"> 晨光里的課堂，像一汪沉靜的湖，王崧舟老師用《青山不老》作舟，載著孩子們駛向文字的深處，也載著聽課的我們，觸摸到語文教育最動(dòng)人的肌理。這堂課，不只是對一篇課文的解讀，更是一場關(guān)于“美”的修行——文字之美、精神之美、教育之美，在六十分鐘里交織成詩。</p> 讓數(shù)字在詩意中生長 <p class="ql-block"> “十五年，八條溝，七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)”——這些冰冷的數(shù)字，在王老師的課堂上活了過來。當(dāng)“三千七百畝”被換算成“740個(gè)操場”，孩子們眼中閃過的驚嘆，正是文字與生活碰撞出的火花。他沒有停留在“讀數(shù)字”，而是帶著學(xué)生一遍遍朗讀，讓數(shù)字在唇齒間發(fā)酵：從“八條溝”的崎嶇，到“十五年”的漫長，從“防風(fēng)林帶”的堅(jiān)韌，到“林網(wǎng)”的壯闊，數(shù)字不再是符號，成了老人手掌的老繭、額頭的汗珠，成了青山間呼嘯的風(fēng)、抽芽的綠。</p><p class="ql-block"> 這種“具體”，是語文美育的根基。王老師深知，抽象的“奇跡”不如具象的“操場”來得真切，正如抽象的“精神”，需要在具體的文字里扎根。他讓孩子們在數(shù)字里看見老人的腳步，在反復(fù)朗讀中讓奇跡住進(jìn)心里，這便是“潤物無聲”的美育——不用刻意說教，美已在感知中生長。</p> 讓精神在肌理中沉淀 <p class="ql-block"> 課堂的精妙，在于對“環(huán)境”的層層剝繭。從“大環(huán)境”的惡劣，到“小環(huán)境”的艱辛，再到“內(nèi)環(huán)境”的堅(jiān)定，王老師像一位細(xì)致的繡工，一針一線挑開文字的肌理，讓老人的精神脈絡(luò)清晰可見。</p><p class="ql-block"> “風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”——這句對惡劣環(huán)境的描寫，被他反復(fù)品讀，孩子們在“逆吹”“擎之”“墜”中，摸到了風(fēng)的狂暴，更摸到了老人對抗狂暴的堅(jiān)韌。而當(dāng)讀到老人“住在三間陳舊的土屋里”“每天拄著拐杖到林子里看看”，那份“不畏艱辛”便不再是標(biāo)簽，成了能聞到土屋煙火氣的生活。最動(dòng)人的是對“內(nèi)環(huán)境”的挖掘：“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿”，一句話，讓“堅(jiān)守信念”有了重量，像青山一樣沉穩(wěn)。</p><p class="ql-block"> 這種從文字到精神的遞進(jìn)，是美育的升華。王老師沒有讓“精神”懸在空中，而是讓它在具體的描寫里呼吸，讓孩子們在“畫波浪線”“寫批注”的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、去觸摸。當(dāng)孩子們最終明白“青山不老”實(shí)為“精神不老”時(shí)，那份崇敬已不是課堂任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心的共鳴。</p> 讓表達(dá)在共鳴中綻放 <p class="ql-block"> 頒獎(jiǎng)詞的創(chuàng)作，是這堂課最美的收尾。從賞析楊善洲、屠呦呦的頒獎(jiǎng)詞，到為老人落筆，王老師搭建了一座“從讀到寫”的橋。孩子們帶著對“奇跡”的感知、對“精神”的理解，把心中的崇敬化為文字——有的寫“您用十五年，把風(fēng)沙走成了綠洲”，有的寫“青山記得您的腳步，風(fēng)里藏著您的名字”。這些稚嫩卻真誠的句子，是語文最美的樣子：它不是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是心靈的回響。</p><p class="ql-block"> 王老師在此時(shí)退到幕后，讓孩子們成為“中央電視太演播大廳”的主角。他知道，美育的最終目的，是讓每個(gè)人都擁有“美的表達(dá)”，哪怕不完美，那份從心底流淌的真誠，已是最好的作品。</p> 讓音樂在課堂里流淌 <p class="ql-block"> 王崧舟老師說：“沒有音樂，語文將失去一半的美。”讓我慨嘆的是 王崧舟老師其課堂中音樂元素的精妙運(yùn)用。這非裝飾之筆，而是以聲為墨、以韻為鋒的深層教學(xué)藝術(shù)，將文字的溫度凝為可聽的精神山水。旋律從不是附加的裝飾，而是文字的回聲。文字給旋律以骨架，旋律給文字以呼吸，最終在孩子心中，釀成詩意的美。</p> 一點(diǎn)淺思：留白處的余韻 <p class="ql-block"> 若說遺憾，或許是對“人與自然共生”的理念稍顯倉促。文中“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”的辯證關(guān)系，若能再多一點(diǎn)停留，讓孩子們從老人的“守山”延伸到自己的“護(hù)生”，或許精神的傳承會(huì)更有落地的支點(diǎn)。但瑕不掩瑜，這堂課已如青山般，在我們心中留下了不老的印記。</p> <p class="ql-block"> 王老師的課結(jié)束了，耳畔仍回響著孩子們?yōu)槔先死首x頒獎(jiǎng)詞的聲音，清澈而堅(jiān)定。王師點(diǎn)破青山意，不朽精神萬壑中。王崧舟老師用一堂課告訴我們：語文教育的美育，不在遠(yuǎn)方，就在文字的褶皺里，在孩子的眼神里，在師生共同觸摸真理的溫度里。而那份讓青山不老的精神，終將在這樣的課堂里，代代相傳，生生不息。</p> <p class="ql-block"> 十五組宋美慧</p><p class="ql-block">? 2025.7.18</p>