為全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)教育部等部門(mén)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》《孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案（2024—2028年）》等文件精神，促進(jìn)特需學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，進(jìn)一步提升隨班就讀班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)隨班就讀特需學(xué)生教育教學(xué)規(guī)范有序開(kāi)展。2024年9月21日，沛縣大屯中學(xué)召開(kāi)了2024-2025學(xué)年第一學(xué)期融合教育宣導(dǎo)會(huì)。本次會(huì)議由沛縣特教指導(dǎo)中心巡回指導(dǎo)師王敏、大屯中學(xué)融合教師、心理教師、部分班主任代表參加本次活動(dòng)。<br><br><br> 情緒行為問(wèn)題如同隱形的枷鎖，悄然影響著孩子們的生活與學(xué)習(xí)。作為班主任老師，當(dāng)你的班級(jí)出現(xiàn)這樣的特殊需要的學(xué)生時(shí)，你又該如何做好關(guān)心關(guān)愛(ài)工作呢？縣特教指導(dǎo)中心巡回指導(dǎo)師王敏開(kāi)展《特殊需要學(xué)生情緒行為問(wèn)題的評(píng)估與干預(yù)》的專(zhuān)題講座。王老師從聯(lián)系－概念－實(shí)用練習(xí)－總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)分別開(kāi)展主題講座，她通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)建立聯(lián)系、頭腦風(fēng)暴和小組討論概念滲透、現(xiàn)場(chǎng)分析制定干預(yù)計(jì)劃、總結(jié)知識(shí)并分享學(xué)習(xí)感受，幫助班主任更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒行為問(wèn)題。<br><br>最后，張永發(fā)表了總結(jié)性講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)，融合教育的核心在于“融”字，星洋學(xué)校致力于為每個(gè)孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與包容的成長(zhǎng)環(huán)境，并期望每位教師都能關(guān)心并關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子；盡管特殊需要學(xué)生的情緒行為問(wèn)題有時(shí)難以完全避免，但關(guān)鍵在于我們是否能夠深入分析這些問(wèn)題的根本原因，并采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。她希望與會(huì)者在聽(tīng)取了許老師的講座后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的方法有效地運(yùn)用到班級(jí)教育教學(xué)的實(shí)踐中。