<p class="ql-block">理性看待升學(xué)宴，共筑健康社會(huì)風(fēng)尚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不知從何時(shí)起，隨著大學(xué)錄取通知書(shū)的陸續(xù)送達(dá)，每年八月中旬起，各地城鄉(xiāng)便掀起一股“升學(xué)宴”的熱潮，尤其在鄉(xiāng)村地區(qū)，這股風(fēng)氣愈演愈烈，幾近成為一種“標(biāo)配”。海南亦不例外，升學(xué)宴之風(fēng)盛行，尤以西部市縣為甚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在西部某市縣，即便孩子高考僅得三四百分，連本科線(xiàn)都未達(dá)，也照樣大擺宴席。這種現(xiàn)象背后，朋友們說(shuō)多是為了籌集報(bào)名費(fèi)，雖可理解，卻令人唏噓。更甚者，有人一天竟收到近十多張請(qǐng)柬，人情往來(lái)壓力陡增。當(dāng)?shù)赜芯渌渍Z(yǔ)：“去喝大學(xué)酒，千萬(wàn)不要問(wèn)分?jǐn)?shù)?！币?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低得令人難堪，問(wèn)了反倒尷尬。更有甚者，宴席辦完，孩子卻并未真正踏入大學(xué)校門(mén)，而是選擇復(fù)讀或進(jìn)入技校，升學(xué)宴淪為一場(chǎng)“面子工程”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">升學(xué)宴的盛行，折射出社會(huì)風(fēng)氣與價(jià)值取向的扭曲。在一些家庭中，即便孩子成績(jī)平平，也執(zhí)意大擺宴席，仿佛只有這樣才能彰顯“成功”。某地曾有一名考生成績(jī)考不到300分，家長(zhǎng)仍大辦升學(xué)宴，引發(fā)輿論嘩然。有網(wǎng)友直言，這種行為不過(guò)是虛榮心作祟，是對(duì)教育本質(zhì)的背離。著名作家莫言曾回憶，自己年少時(shí)家境貧寒，父母節(jié)衣縮食供他讀書(shū)。而今一些家庭卻為“面子”鋪張浪費(fèi)，這種消費(fèi)觀(guān)令人痛心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">盲目攀比與“面子文化”不僅加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也扭曲了人們對(duì)教育的認(rèn)知。教育的本質(zhì)在于育人，而非單純追求分?jǐn)?shù)與名校。但在升學(xué)宴的熱潮中，一些人將教育的目的狹隘化，認(rèn)為只要孩子考上大學(xué)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危贾档么笏翍c祝。這種觀(guān)念不僅忽視了教育的真正意義，也助長(zhǎng)了浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。某家庭為慶祝孩子考上三本院校，不惜借債數(shù)萬(wàn)元辦宴，結(jié)果孩子畢業(yè)后就業(yè)困難，家庭陷入債務(wù)危機(jī)，這正是盲目跟風(fēng)的慘痛教訓(xùn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">頻繁參加升學(xué)宴，也給人們帶來(lái)了巨大的時(shí)間成本與人際關(guān)系壓力。有人為應(yīng)付各種宴請(qǐng)，不得不耗費(fèi)大量精力，甚至影響正常工作與生活。一位智者曾見(jiàn)鄰居為孩子考上博士而大擺宴席，感慨道：“真正的成就不需要盛宴來(lái)證明，而是體現(xiàn)在日后的努力與貢獻(xiàn)?！边@種理性態(tài)度，正是我們社會(huì)亟需倡導(dǎo)的價(jià)值觀(guān)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">面對(duì)升學(xué)宴的泛濫，我們更應(yīng)倡導(dǎo)理性慶祝，注重教育的本質(zhì)。家庭聚會(huì)、小型慶祝等方式，既能表達(dá)喜悅之情，又不失溫情與節(jié)儉。著名教育家陶行知曾說(shuō)：“教育是使人成為人，使人成為有道德的人?！彼磳?duì)一切形式的虛榮與浮夸，主張教育應(yīng)注重內(nèi)在修養(yǎng)與實(shí)際能力的培養(yǎng)。某市教育局曾倡議家長(zhǎng)和學(xué)生理性對(duì)待升學(xué)，組織公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，以此慶祝升學(xué)，獲得廣泛好評(píng)。這種慶祝方式，不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同時(shí)，大家也應(yīng)呼吁社會(huì)關(guān)注教育質(zhì)量，而非僅僅關(guān)注升學(xué)率。教育的根本目的在于培養(yǎng)人才，而非追逐分?jǐn)?shù)與名校光環(huán)。我們應(yīng)更加重視教育的過(guò)程與結(jié)果，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)際能力提升。升學(xué)宴現(xiàn)象背后的社會(huì)問(wèn)題不容忽視，盲目跟風(fēng)只會(huì)加劇社會(huì)浮躁與功利心態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">理性看待升學(xué)宴，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的凈化。我們應(yīng)倡導(dǎo)健康、理性的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)更多真正具備能力與擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。讓我們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诮逃牡缆飞献叩酶h(yuǎn)、更穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">文字 / 攝影 天輝藝術(shù)品</p><p class="ql-block">2025-8-12</p>