<p class="ql-block">二、孩子生命發(fā)展的四大階段</p><p class="ql-block">接下來(lái)，我們就要進(jìn)入《時(shí)間的格局》的第二章，也是我非常看重的一章，我給它起了個(gè)名字，叫“時(shí)間的鑰匙”。為什么呢？因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的十八年當(dāng)中，他會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，而這四個(gè)階段，我們需要四把不同的鑰匙。</p><p class="ql-block">在我們非凡精讀上，我聽過(guò)一本書，是塞利格曼寫的，叫《教出樂(lè)觀的孩子》。這里邊有一個(gè)概念，它叫“樂(lè)觀的解釋風(fēng)格”。什么叫“解釋風(fēng)格”？其實(shí)就是看待自己做的這件事，我是怎么來(lái)看的，是悲觀的還是樂(lè)觀的。我們就是想要引導(dǎo)孩子知道，今天遇到的問(wèn)題和失敗只是暫時(shí)的，我們只要度過(guò)這個(gè)挫折，我們的未來(lái)是樂(lè)觀的。</p><p class="ql-block">這本書里有兩個(gè)重要的概念，一個(gè)叫表現(xiàn)滿意，一個(gè)叫感覺滿意。當(dāng)孩子在樂(lè)觀地看待這件事的時(shí)候，他會(huì)覺得是自己表現(xiàn)滿意，也就是我對(duì)自己的表現(xiàn)滿意。如果只是家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子，說(shuō)“你做得真好”，其實(shí)它是一個(gè)假裝的滿意，它是一種感受的滿意，它不是真正的我做到的滿意。</p><p class="ql-block">為什么我要講“表現(xiàn)滿意”這個(gè)概念呢？因?yàn)?，我在第二章里要告訴大家的那四把鑰匙，都是去開啟孩子對(duì)自己表現(xiàn)滿意的那四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">01 第一階段：0～3歲的自主感</span></p><p class="ql-block">好，我們先來(lái)看第一個(gè)階段。就是零到三歲，也就是人生最初始的撫育期。</p><p class="ql-block">那這一個(gè)階段我們有一個(gè)誤區(qū)，家長(zhǎng)總認(rèn)為，那個(gè)小嬰兒那么軟弱，那么沒有力量，所以我們要照顧他的一切。但是我們忽視了一點(diǎn)，就是孩子有生命的潛能。</p><p class="ql-block">那是什么樣的潛能呢？我來(lái)給你講一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">英國(guó)權(quán)威的兒童大腦研究所發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小嬰兒出生一周之后，他就能夠自主地選擇對(duì)什么樣的事物進(jìn)行大腦反應(yīng)。當(dāng)研究人員給他看一個(gè)玩具的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)他的腦電波波動(dòng)幅度較小，也就是說(shuō)大腦沒有反應(yīng)?？墒?，當(dāng)一個(gè)人臉出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，即使這個(gè)人臉不是他媽媽，這個(gè)孩子的大腦電波就開始波動(dòng)了，也就是說(shuō)孩子的大腦自主地選擇對(duì)人產(chǎn)生反應(yīng)。</p><p class="ql-block">這意味著什么？這意味著孩子知道玩具對(duì)我沒用，人能夠幫助我生存，幫助我維持我的生命，這就是人的潛能。我有自主感，即使我不能說(shuō)話，即使不能抬起我的手，但是我的大腦已經(jīng)在自主地選擇我對(duì)什么樣的事物產(chǎn)生反應(yīng)。所以家長(zhǎng)不能忽略孩子自主意識(shí)，我們尊重了他這個(gè)自主感，我們幫助他有了這份自主感，孩子才能從自主感里產(chǎn)生出主動(dòng)行為。</p><p class="ql-block">好了，我們知道自主感有那么重要，它是潛能，與生俱來(lái)，接下來(lái)我就要告訴大家，如何能夠提升孩子自主感，而不是去撲滅他自主感的這個(gè)火苗。</p><p class="ql-block">一到兩歲，我們一定要讓孩子獨(dú)立吃飯，然后一定要讓他獨(dú)立睡覺，讓他自主地上廁所。這些事情看起來(lái)好像是生活小技能，我替你做一點(diǎn)不就對(duì)你好嗎？但其實(shí)，如果你不讓孩子自己喂飯吃，那么你就撲滅了他自主意識(shí)，他就認(rèn)為，吃飯是別人喂我的，那其他的事慢慢地他也就不會(huì)自己做了。</p><p class="ql-block">兩到三歲，我們要培養(yǎng)孩子照顧自己的能力，我把它稱為服務(wù)自己的能力。什么意思？就是我要自己學(xué)習(xí)脫衣服，我要學(xué)習(xí)自己去拿我的碗筷，我要學(xué)習(xí)自己洗澡，這些事情都會(huì)讓我自己覺得，我能照顧自己，我是一個(gè)有能力的人。</p><p class="ql-block">慢慢地到了第三步，就是孩子要與外界、別人去接觸，這樣做是為了什么？這樣做就是為了讓孩子知道，我是可以和別人發(fā)生聯(lián)絡(luò)，我能講話了，我能溝通了。所有這些都是為了孩子進(jìn)入下一階段——幼兒園的集體生活做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">02 第二階段：3～6歲的自尊感</span></p><p class="ql-block">好，到了三到六歲，也就是我們孩子進(jìn)入幼兒園階段，這個(gè)時(shí)候是人生非常重要的性格培養(yǎng)期。當(dāng)然，后邊的成長(zhǎng)歲月里，我們還會(huì)繼續(xù)塑造孩子的性格，但是三到六歲是形成孩子自尊感，也就是我對(duì)我自己的那份感受、自信最重要的時(shí)間。</p><p class="ql-block">為什么呢？因?yàn)閺娜龤q開始，孩子開始意識(shí)到“我”，孩子意識(shí)到我和他人是不一樣的，他是他，我是我。這個(gè)時(shí)候，他開始生長(zhǎng)出一份意識(shí)，叫自私。這是我的，你不要碰，這是我的玩具，你不要?jiǎng)印Ｅc自私同步形成的還有一份能力，是一份美好的能力，它叫共情能力。</p><p class="ql-block">為什么自私和共情同時(shí)出現(xiàn)了？這就是造物主給予我們?nèi)祟惖臐撃?，讓你知道我，這是我的，但同時(shí)也要讓你知道，他的東西我也不能隨便碰。</p><p class="ql-block">所以家長(zhǎng)在引導(dǎo)三到六歲性格培養(yǎng)的過(guò)程中，我們?nèi)绻龑?dǎo)他往自私走，嬌寵他，這個(gè)孩子就會(huì)變成一個(gè)自私的孩子。如果我們把共情引入到孩子的生活當(dāng)中，實(shí)時(shí)潛移默化地引導(dǎo)他看到，爺爺需要什么、小伙伴需要什么、媽媽需要什么，那慢慢地他就看到了別人的情緒、別人的感受，明白了別人的需要。</p><p class="ql-block">所以大家有沒有看到，性格就在三到六歲出現(xiàn)了分岔？自私和共情如果處理得好，連接它們的就是自尊。我知道我能做到這樣，我不用去討好別人，我也不用太霸著我自己的東西，我有自信，我就能平和地、友好地和別人相處，這個(gè)就是在建立要進(jìn)入小學(xué)社會(huì)交往的一份最基礎(chǔ)的能力。</p><p class="ql-block">好，那我們接下來(lái)來(lái)看看，怎么培養(yǎng)、提升自尊感。這里也有三個(gè)方面：</p><p class="ql-block">第一，我們要在生活中允許孩子犯錯(cuò)，去做一些他還不會(huì)的事情。比如一個(gè)四歲的孩子說(shuō)：“媽媽，我想掃地?！边@個(gè)時(shí)候媽媽可以有兩個(gè)反應(yīng)：一是“你怎么會(huì)掃地？你給我添麻煩?！倍恰懊魈鞁寢尳o你買個(gè)小掃帚，你可以拿著掃帚清掃你自己的房間?！眱蓚€(gè)不同的方式，它給予孩子的是什么？是鼓勵(lì)他或者不鼓勵(lì)他行為的主動(dòng)性。</p><p class="ql-block">第二件事，就是我們鼓勵(lì)孩子和陌生的小伙伴互動(dòng)。我們要帶著他經(jīng)常去游樂(lè)場(chǎng)或者樓下的花園和孩子互動(dòng)，而不是只是跟爺爺奶奶、爸爸媽媽聯(lián)結(jié)。那這個(gè)當(dāng)中是在做什么？是在帶領(lǐng)孩子往共情的方向去引導(dǎo)，讓他意識(shí)到，我推了小伙伴一把，他哭了，那下一次他推我的時(shí)候，我哭了，我的感受和他哭了的感受是一樣的，這個(gè)是建立共情。</p><p class="ql-block">最后，我們還要做一件事，三到六歲一定要去培養(yǎng)孩子的一份小興趣。比如他說(shuō)：“媽媽，我想和隔壁的小朋友一起畫畫?！彼@個(gè)是在干嗎？這個(gè)是在培養(yǎng)自信心。三到六歲一定要讓孩子參與，一定要孩子做事，哪怕去犯錯(cuò)，這些都是給孩子一個(gè)自尊感的機(jī)會(huì)，這樣他才能慢慢地融入到未來(lái)進(jìn)入小學(xué)的那個(gè)集體里。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">03 第三階段：6~12歲的成就感</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好了，進(jìn)入小學(xué)了，六到十二歲，孩子進(jìn)入了知識(shí)的教育期。我們這里邊的一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是靠別人推的，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)是靠自我的成就感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們都會(huì)覺得，我做得好的事情，我越想做，我越想做的事情，我就會(huì)做得越好，我做得越好，我的成就感就越好。這個(gè)成就感反過(guò)來(lái)就變成了什么？?jī)?nèi)驅(qū)力。所以六到十二歲這段時(shí)間，成就感是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那要怎么做呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第一，我們要關(guān)注學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。</span>剛才我講過(guò)主觀時(shí)間和客觀時(shí)間是專注力的非常重要的一個(gè)因素，興趣在這里邊，讓孩子走進(jìn)了主觀世界。那一樣，孩子年齡小的時(shí)候，是靠興趣學(xué)習(xí)的，有了興趣他就專注了。那么等到他年齡再長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)候，他就要按照一個(gè)階段來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)階段里邊，他都能有一個(gè)小小的目標(biāo)，達(dá)到了有成就感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這就像分級(jí)閱讀一樣，他不給你高目標(biāo)，他給你一個(gè)小目標(biāo)，達(dá)到了再這樣，再達(dá)到了再那樣。只需要把孩子的目標(biāo)，成績(jī)的目標(biāo)、表現(xiàn)的目標(biāo)降低一點(diǎn)，降到孩子覺得達(dá)到了我有成就感，他就擁有了自我推動(dòng)的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第二個(gè)技巧，就是我們要開啟孩子的反向思考。</span>我們總覺得拿一百分可以逼孩子變得優(yōu)秀，其實(shí)我們反向思考，也一樣可以讓孩子進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如想要讓這個(gè)孩子考及格，你可以說(shuō)，六十分是你的目標(biāo)，你上一次考了五十二分，那接下來(lái)，我們能不能把那個(gè)丟掉的八分少丟一點(diǎn)？我們丟四分可以嗎？孩子一聽，只有四分，他說(shuō)：“媽媽我努力一下可以?！苯Y(jié)果沒想到，他一努力，變成六十二分了，他努力了十分。這就是反向思考，讓他覺得，其實(shí)沒那么難，我稍微努力一點(diǎn)，我就能夠上那個(gè)天花板。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第三個(gè)方法，就是要打造孩子的優(yōu)勢(shì)心態(tài)。</span>什么叫優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)就是說(shuō)這件事我做不好，可是另外一件事我可以借借力，把它做好，把這個(gè)帶動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">啥意思？比如說(shuō)一個(gè)孩子在班上學(xué)習(xí)不好，可是他社會(huì)能力特強(qiáng)，他能交到好多朋友，他在交朋友的時(shí)候也有成就感，他會(huì)說(shuō)：“媽媽，你看，我學(xué)習(xí)中不溜秋，可是我朋友特別多?！比绻沂悄俏粙寢專揖蜁?huì)跟他說(shuō)：“太好了，我們能不能把成績(jī)往上走一點(diǎn)，走一點(diǎn)以后，你的朋友會(huì)更多。你現(xiàn)在交的朋友，可能他們欣賞你某些事情，可是當(dāng)你把學(xué)習(xí)做上去的時(shí)候，就有更多的朋友來(lái)欣賞你了?！焙⒆右幌耄瑢?duì)，交友的這個(gè)成就感，也可以提升孩子的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以成就感不一定只是考一百分，成就感可以是另外一件事的成就感。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">04 第四階段：12~18歲的價(jià)值感</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好了，接下來(lái)我們要進(jìn)入最棘手的那個(gè)階段，就是十二歲到十八歲的青春獨(dú)立期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">講到青春期，大家都說(shuō)：“我的孩子叛逆，不理我了?！薄拔业暮⒆又恢栏耐瑢W(xué)煲電話粥?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其實(shí)這個(gè)階段雖然叫青春期，但是還分了三個(gè)小階段，我們要分別來(lái)了解一下每個(gè)階段的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">青春期其實(shí)提前了，可能在十歲，可能在十一歲。在十歲到十四歲，我們把它稱為青春早期，這一階段的孩子特別英雄主義，覺得自己能力無(wú)限大，做什么都可以。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以大家有沒有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論你跟一個(gè)十二歲的孩子說(shuō)什么，他都說(shuō)：“我懂，我知道，你別告訴我?！彼X得自己無(wú)所不能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">進(jìn)入十四到十六歲，他們開始變理智了，他們覺得自己能夠跟你爭(zhēng)權(quán)力了。他會(huì)說(shuō)：“不單我懂，我還知道你錯(cuò)了。”他會(huì)咄咄逼人，會(huì)告訴你：“媽媽你真的很不懂?！边@個(gè)是十四到十六歲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">十六到十八歲進(jìn)入青春晚期，什么叫晚期？也就是說(shuō)他即將開啟下一個(gè)人生階段，就是成人期。這個(gè)階段他正在想的問(wèn)題，不再是媽媽懂不懂，不再是朋友懂不懂，而是我是誰(shuí)、我未來(lái)要去的那個(gè)世界里我會(huì)成為什么樣的人、我在那個(gè)世界里有沒有價(jià)值、我在那個(gè)世界里別人會(huì)怎么看待我、我有什么樣的優(yōu)勢(shì)。所以這叫渴望證明自己，我是一個(gè)有用的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)晚期是個(gè)特別特別重要的里程碑，可是我們大部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，跟一個(gè)叛逆的孩子去討論未來(lái)有用嗎？你只要考上大學(xué)，什么都會(huì)有的。但是當(dāng)一個(gè)青春期的孩子，不知道自己未來(lái)有什么用，他是沒有動(dòng)力去考大學(xué)的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么我們的養(yǎng)育重點(diǎn)，在青春期要做什么？我們要幫助孩子，找到他自我的價(jià)值感。不是我們加在他身上的那個(gè)價(jià)值感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我給大家說(shuō)個(gè)案例。我在銀川做了一次演講，有一位媽媽走向我，她說(shuō)：“我的孩子叛逆，不聽話，只知道待在家里打游戲，不知道怎么辦?！蔽乙詾檫@個(gè)孩子十五歲，所以我就說(shuō)：“媽媽你的孩子多大呀？十五歲嗎？”她說(shuō)：“不，我的孩子二十五歲了?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“為什么二十五歲的孩子不去工作呢？”媽媽說(shuō)：“我的孩子曾經(jīng)是學(xué)霸，在高中特別厲害，數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)?？墒窃趫?bào)考大學(xué)的時(shí)候，他說(shuō)他要報(bào)數(shù)學(xué)系，可是我和他的爸爸認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)沒出息，學(xué)數(shù)學(xué)充其量就是一個(gè)數(shù)學(xué)老師?！蹦俏艺f(shuō)：“你們覺得什么是他成功的突破口？”她說(shuō)：“我們覺得他應(yīng)該去學(xué)商，學(xué)商他就能成功做一位企業(yè)家。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)孩子考上了不錯(cuò)的大學(xué)，也進(jìn)入了商學(xué)這個(gè)專業(yè)，可是孩子不愛，孩子的性格不是做市場(chǎng)，也不是做銷售，他融入不進(jìn)去。畢業(yè)了，找了兩份工作，沒有一份能勝任的，最后他就回到了家里打游戲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有沒有發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)把他們的價(jià)值感，就是要做一個(gè)成功的企業(yè)家，強(qiáng)加到了一個(gè)愛數(shù)學(xué)的孩子身上，讓孩子覺得這份價(jià)值就是他的價(jià)值感，結(jié)果孩子做不了，發(fā)現(xiàn)這不是我的，他就沒有了人生的價(jià)值，他就趴下了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以從這個(gè)案例我們發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)重點(diǎn)是我們不能強(qiáng)求孩子去做我們腦子里的價(jià)值的選擇，我們應(yīng)該遵從孩子的自我的價(jià)值選擇。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二個(gè)重點(diǎn)，我們要提升對(duì)孩子的感受的敏感度。這是什么意思？我們難道不是跟孩子生活在一起，難道我們不知道孩子在想什么嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我還是給你舉一個(gè)我身邊的案例。我的一位閨蜜告訴我，她的孩子在青春期的時(shí)候特別鬧，每天鬧著要離家出走。她說(shuō)：“我很厲害了，我完全能夠靠自己的能力養(yǎng)活自己，你只要保證我每一天有吃飯的錢，我就能生存?！泵刻祠[，每天鬧，而且逃學(xué)。最后，這位智慧的母親和孩子坐下來(lái)，她說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)離家出走的規(guī)劃?！彼⒆诱f(shuō)離家出走，孩子馬上坐下來(lái)說(shuō)：“好，媽媽我跟你做規(guī)劃。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然后她就說(shuō)：“這樣，你的姑姑在新西蘭，我們做一個(gè)計(jì)劃，你跨洋過(guò)海，我給你買一張單程機(jī)票，沒有回程，你不需要回來(lái)，你不讓媽媽給你買回程機(jī)票，媽媽就不買，你就待在那里。”孩子說(shuō)：“好。那你告訴我，我怎么活？”媽媽說(shuō)：“我每天給你五十塊新西蘭元，保證你不會(huì)餓死，其他一切由你自己打理?！彼f(shuō)：“太好了，你還要告訴姑姑，不要每天打電話給我，不要來(lái)查崗?！眿寢屨f(shuō)：“一定?！焙⒆诱f(shuō)：“那我想一想?！眿寢屨f(shuō)：“我給你三天時(shí)間?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三天之后，她說(shuō)：“媽媽，我決定不走了?！眿寢屨f(shuō)：“為什么不走？我機(jī)票都給你訂好了?！焙⒆诱f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)活不了自己，沒有爸爸媽媽在我身邊，其實(shí)我是會(huì)害怕的，我不能一個(gè)人跑到那么遠(yuǎn)的地方?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有沒有發(fā)現(xiàn)，媽媽斗智斗勇，沒有和孩子做一個(gè)決斗者。她用一個(gè)孩子想要的那個(gè)規(guī)劃，但是她給她建了一個(gè)場(chǎng)域，這個(gè)孩子覺得很開心，就走進(jìn)了這個(gè)場(chǎng)域，最后發(fā)現(xiàn)我做不到。所以我們對(duì)孩子的感受的敏感度，能夠讓我們知道，如何為孩子建立一個(gè)平起平坐、能夠?qū)υ挼哪莻€(gè)場(chǎng)域。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三個(gè)重點(diǎn)，就是要用優(yōu)勢(shì)的視角來(lái)看待孩子的問(wèn)題，也就是孩子的弱點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還是一樣，我身邊有這么一個(gè)母親，她的女兒英文不好，這是一個(gè)弱點(diǎn)，一直攻破不了。有一天女兒去報(bào)了一個(gè)戲劇社，她暑假特別想要去演戲，她想當(dāng)明星，媽媽來(lái)問(wèn)我要不要，我說(shuō)：“讓她去，你一定要讓她去成就自己的一份夢(mèng)想，她才能感受到應(yīng)該做什么?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子去報(bào)名了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那是一個(gè)英語(yǔ)的劇社，他們用英語(yǔ)面試。面試回來(lái)，孩子一臉沮喪，她說(shuō)：“媽媽我被刷下來(lái)了，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)不夠好?！苯酉聛?lái)孩子說(shuō)：“媽媽，我要用一年的時(shí)間把英語(yǔ)攻下來(lái)，我要明年再去考?！苯Y(jié)果孩子說(shuō)到做到，第二年考上了戲劇社。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你看，其實(shí)我們要陪伴孩子做的，不是打擊他的積極性，而是要幫助他一起找到他的歸屬感。他覺得戲劇社是他的歸屬感，他覺得家庭是他的歸屬感，他覺得自我的選擇是他的歸屬感，那么孩子才能有尊嚴(yán)地活在我們身邊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">青春期是非常棘手的一段發(fā)展階段，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，是非常容易出問(wèn)題的一個(gè)階段，但是我們一定記得一件事，保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，提升孩子的成就感，營(yíng)造孩子的價(jià)值感，讓他有尊嚴(yán)地生活，他才有能力、有決心改變自己，回到自己想要做的那件事情上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好了，現(xiàn)在我要為第二章內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。在這一章里，我為大家講解了孩子在生命時(shí)間軸上所經(jīng)歷的四大發(fā)展階段，我也給出了一份養(yǎng)育的地圖，它穿透了孩子發(fā)展的軌跡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想大家還記得自主感、自尊感、成就感和價(jià)值感，這些是成長(zhǎng)的“道”，而不是“術(shù)”，它可以打穿所有的孩子養(yǎng)育的問(wèn)題。如果我們把孩子成長(zhǎng)的小問(wèn)題、大問(wèn)題、嚴(yán)重的問(wèn)題、超嚴(yán)重的問(wèn)題，都放到這一條成長(zhǎng)軌跡上來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多問(wèn)題不是問(wèn)題，小孩子在犯的錯(cuò)誤，恰恰是他應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，如果我們阻礙孩子去犯錯(cuò)誤，我們恰恰是在阻礙他發(fā)展，阻礙他成長(zhǎng)。所以很多事情，要從時(shí)間的格局來(lái)看，要讓孩子更多一些時(shí)間，要給予我們自己更多時(shí)間，這樣我們不焦慮，孩子也不會(huì)焦慮。</p>