<p class="ql-block"> 8月25號(hào)，教育局組織培訓(xùn)。聆聽前瀏陽市教育局副局長陳文老師授課，其關(guān)于教育質(zhì)量提升的“三問”，直抵人心，引發(fā)深切共鳴。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。于師者而言，走好“讀書、務(wù)實(shí)、寫作”這三條路，便是通往優(yōu)秀的修行之道。</p><p class="ql-block"> 讀書，是師者成長最質(zhì)樸的“活水泉”。它無需高昂成本，卻是提升能力最有效的路徑，更是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)的根本。信息洪流的當(dāng)下，“給學(xué)生一碗水”的初心未改，但師者已不能只做“一桶水”的儲(chǔ)備者，而需成為“活水源”的守護(hù)者——這源頭，正是日復(fù)一日的閱讀。專業(yè)書籍是業(yè)務(wù)的“磚瓦”，能為“四有好老師”的“扎實(shí)學(xué)識(shí)”筑牢根基；人文“閑書”是心靈的養(yǎng)分，孔孟典籍修德、名人傳記勵(lì)志、散文美篇潤心，于潛移默化中涵養(yǎng)師者氣度；而AI科技、創(chuàng)新科幻等時(shí)代之書，則能拓寬視野，讓教育不與時(shí)代脫節(jié)。開卷有益，讀書當(dāng)是師者的日常習(xí)慣與必修功課。</p><p class="ql-block"> 務(wù)實(shí)，是師者育人最本真的“底色”。教育容不得虛假浮躁，經(jīng)不起表面功夫，它本應(yīng)是樸素、真切的事業(yè)。而這份本真，藏在每一節(jié)務(wù)實(shí)的課堂里。不搞花里胡哨的形式，不做走過場的秀場，只老老實(shí)實(shí)講課，實(shí)實(shí)在在育人。不刻意追求課堂的“熱鬧”，讓教學(xué)回歸本源；不盲目拔高期待，既看見學(xué)生的閃光點(diǎn)，也接納他們的天真懵懂，更承認(rèn)自己與學(xué)生皆是“普通人”。做好為人師表，便已是優(yōu)秀的開始；長久堅(jiān)守這份務(wù)實(shí)，普通師者亦能在時(shí)光沉淀中，靠近“大先生”的境界。</p><p class="ql-block"> 寫作，是師者蛻變最堅(jiān)實(shí)的“快車道”。它曾是許多教師的“攔路虎”——寫得少、想得少，便漸漸怕動(dòng)筆、難下筆?？蓪懽鞯膬r(jià)值，正在于它是知識(shí)的“轉(zhuǎn)化器”。輸入再多若不輸出，如同攝入營養(yǎng)品卻無法吸收，終是徒勞。其實(shí)寫作并非難事，身邊不少同事的經(jīng)歷便是最好的證明。從最初的“下筆無言”，到堅(jiān)持運(yùn)營公眾號(hào)后，文字愈發(fā)流暢、思想愈發(fā)深邃，更新速度也日漸加快，仿佛打開了靈感的水龍頭，文字傾瀉而下，引得眾人欽佩。他們從前并非“筆桿子”，卻在堅(jiān)持中走出了屬于自己的寫作坦途。</p><p class="ql-block"> 讀書為基，讓師者有“底氣”；務(wù)實(shí)為徑，讓師者有“地氣”；寫作為翼，讓師者有“靈氣”。三者相融，便是師者成長最堅(jiān)實(shí)的階梯，亦是成就教育初心的必經(jīng)之路。</p>