<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為提升順城區(qū)中小學新任班主任的溝通能力，促進其專業(yè)成長，8月28日，順城區(qū)教師進修學校開展了“順城區(qū)中小學新任班主任教研活動”。順城區(qū)第二期中小學新任班主任培訓班學員及任職不足兩年的班主任參與了此次活動。</span></p> 小組交流探方法 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">參與活動的班主任分為四組展開交流研討，他們圍繞“與家長溝通的原則”“與家長溝通的方法”“需要注意的問題”三個方面暢所欲言，碰撞智慧。</span></p> 分組匯報凝智慧 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">分組研討后，班主任以小組為單位進行匯報，各小組將集體梳理的家校共育策略進行匯報，眾籌了家校溝通方面的智慧，提升了班主任協(xié)同育人能力。</span></p> 專題輔導促提升 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">德育研訓部主任孫璐以《“慧”溝通 共育人》為題，結合家校溝通方面的具體案例，通過角色體驗、情境模擬等方式，與班主任共同探討如何根據(jù)家長需求、問題類型和實際需要選擇恰當?shù)臏贤ǚ绞?，為建立常態(tài)家校溝通機制提供了參考。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新竹拔節(jié)扶搖上，教研助力引征程。此次教研活動是順城區(qū)第二期中小學新任班主任培養(yǎng)對象“溝通與合作”課程的專項培訓，順城教師進修學校依據(jù)《中小學教師培訓課程指導標準（班級管理）》內(nèi)容設計新任班主任培訓課程，著眼新任班主任成長需求，注重將理論與實際相結合，嘗試開展參與式、沉浸式教研，幫助新任班主任解決實際問題，提升專業(yè)能力，引領新任班主任為促進區(qū)域教育高質量發(fā)展做貢獻。</span></p>