<p class="ql-block"> 我喜歡唱歌。在我所唱的歌曲里，抗戰(zhàn)歌曲占相當(dāng)比重。在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利八十周年的日子里，兒童時(shí)代愛(ài)唱的一首歌詞樸實(shí)、旋律優(yōu)美、情感真摯又飽含悲壯的敘事兒童歌曲又被我唱響了。</p><p class="ql-block"> 這首歌曲叫《歌唱二小放牛郎》，頌揚(yáng)了一個(gè)名叫王二小的放牛娃大智大勇，誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己寶貴生命的英雄事跡，展現(xiàn)了他在民族危難中的勇氣與擔(dān)當(dāng)。我喜歡這首經(jīng)典歌曲，在四十六年的歲月里，時(shí)不時(shí)想起它，唱起它。今天，在這個(gè)不同尋常的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，大展歌喉，唱響影響了我四十六年的歌曲，我越發(fā)感到親切、激動(dòng)，越發(fā)懷念、敬仰歌曲里歌唱的那位年紀(jì)小卻機(jī)智勇敢的抗日英雄王二小。</p><p class="ql-block"> 童年之記勝石刻。深受我喜愛(ài)并牢記到現(xiàn)在的兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》，是我九歲那年唱會(huì)的。</p><p class="ql-block"> 一九七九年春天，是我在小學(xué)一年級(jí)的第二學(xué)期。我們七〇后十分幸運(yùn)，開始上學(xué)時(shí)正是全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教材重新開始使用之時(shí)。在第二冊(cè)語(yǔ)文課本里，有一篇短小課文叫《王二小》。我閱讀課文并同時(shí)看課文插圖，語(yǔ)文老師李金科深情講解課文，把一位令人敬佩的膽大勇敢小英雄形象深深地刻印在我的心上。</p><p class="ql-block"> 有志不在年高。王二小，和我年齡差不多大的兒童團(tuán)員，面對(duì)日本鬼子的屠刀，假裝順從的樣子，把他們帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是了不起。李老師啟發(fā)我們說(shuō)，現(xiàn)在我們國(guó)家正在南疆進(jìn)行自衛(wèi)還擊戰(zhàn)。假如你們出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)，一定要像王二小那樣，不慌不忙，機(jī)智勇敢，做個(gè)小英雄。我天生膽小，被李老師的話激勵(lì)著，決心膽大一點(diǎn)，好當(dāng)一個(gè)英雄。</p><p class="ql-block"> 就在我們剛剛學(xué)完課文《王二小》的時(shí)候，校長(zhǎng)兼唱歌老師王志賢要給我們教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。這可把我們給高興壞了。童年的我是那樣地喜歡唱歌，特別是唱歌頌剛剛知道的小英雄的歌曲，快樂(lè)勁兒就別提了。王校長(zhǎng)快速把歌詞一段一段地寫在黑板上，我們一字一句念著?？梢钥闯?，這是一首分節(jié)式歌曲。這時(shí)候，八九歲的我們沒(méi)有抄寫意識(shí)，全憑記憶記歌詞。不過(guò)，我們兒童的記憶力強(qiáng)，記歌詞不是問(wèn)題。接著，王校長(zhǎng)看著一本大六十四開本的舊歌曲書，大聲為我們唱《歌唱二小放牛郎》。只聽(tīng)得歌曲里唱到：“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”我們盯著黑板上的歌詞，靜靜地聽(tīng)王校長(zhǎng)歌唱，聽(tīng)得出神。他的歌聲傳遍了教室的每一個(gè)角落，透過(guò)窗戶飛到了校園，讓小鳥也聽(tīng)話地落在樹枝上一動(dòng)不動(dòng)。顯然，一九四五年元月生人，剛滿三十四歲的王校長(zhǎng)達(dá)到了忘我的狀態(tài)，唱得太動(dòng)聽(tīng)了。的確，《歌唱二小放牛郎》旋律優(yōu)美、流暢，也滋潤(rùn)著我們小小的心靈。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)了王校長(zhǎng)的歌唱后，我們希望王校長(zhǎng)馬上就教我們唱這首歌。我感覺(jué)到，盡管我看了好多部電影，卻從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣好聽(tīng)的歌唱小英雄的歌曲。王校長(zhǎng)親切地問(wèn)我們，大家看過(guò)王二小的故事嗎？我們異口同聲說(shuō)道，看過(guò)。王校長(zhǎng)又問(wèn)我們，你們?cè)谀膬嚎吹?？我們齊刷刷地回答說(shuō)，在課文里看的。說(shuō)著，我們都拿出了課本。王校長(zhǎng)拿起最前排一名學(xué)生的課本，仔細(xì)地看著課文。不一會(huì)兒，王校長(zhǎng)說(shuō)，既然大家都已經(jīng)知道王二小的故事，那理解這首歌曲也就容易了。然后，王校長(zhǎng)唱一句，我們就跟著唱一句?？粗n文中的插圖，我邊看邊唱。幾遍下來(lái)，好幾段歌詞我都記下來(lái)了。</p><p class="ql-block"> 我邊唱邊想，這歌曲是誰(shuí)寫的，唱起來(lái)這么順溜，好記。這時(shí)候，我們上唱歌課連上兩節(jié)，每節(jié)課四十分鐘。而在第一節(jié)課后，課間十分鐘休息時(shí)，我們?nèi)匀怀两趧?dòng)人的旋律里。第二節(jié)唱歌課開始后，我們跟著王校長(zhǎng)繼續(xù)學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。就這樣，在充足的時(shí)間里，我們唱會(huì)了這首催人淚下也催人奮進(jìn)的歌曲。</p><p class="ql-block"> 別看我年級(jí)小，我已經(jīng)能提問(wèn)題了。唱“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩”和“秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)”兩句時(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪。因?yàn)樵谖覀冞@兒，九月十六日，天并不冷，怎么能說(shuō)秋風(fēng)呢？在我的眼里，國(guó)慶節(jié)期間才收秋，才叫秋天到了。之后好長(zhǎng)時(shí)間，天才開始轉(zhuǎn)涼。所以我覺(jué)得歌曲中“九月十六”的說(shuō)法有問(wèn)題。王校長(zhǎng)看著我流露著稚氣的臉，笑著說(shuō)，你問(wèn)得有道理，可見(jiàn)你動(dòng)腦子了。但歌詞沒(méi)有寫錯(cuò)。這里的九月十六指的是農(nóng)歷九月十六，而陽(yáng)歷已經(jīng)是十月底或者十一月初了。陽(yáng)歷十月底或者十一月初天當(dāng)然已經(jīng)涼了。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的解釋，我的疑問(wèn)消除了。這時(shí)候我突然想起了父親的歷頭，心想，我要是會(huì)看歷頭就好了，可以對(duì)節(jié)氣了解一點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 我們五十名兒童的心是稚嫩又善良的。當(dāng)唱到“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面”一句時(shí)，我們被錐心的詞句唱得難受，有的學(xué)生臉上掛著晶瑩的淚珠，我的眼睛也濕潤(rùn)了。我在電影里看過(guò)日本法西斯強(qiáng)盜燒殺搶掠的鏡頭時(shí)，心中就充滿了恨意，所以今天唱到傷心處，不禁又恨起了鬼子。當(dāng)想起三年前看過(guò)的彩色故事片《平原游擊隊(duì)》（重拍版）里的游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)——雙槍神槍手李向陽(yáng)時(shí)，我天真地想，要是埋伏在山上的八路軍里有李向陽(yáng)就好了，他可以左右手同時(shí)開槍射擊，眨眼間擊斃那個(gè)欲槍挑王二小的鬼子，救下小英雄。</p><p class="ql-block"> 自從《歌唱二小放牛郎》被我們唱會(huì)后，這首歌曲就時(shí)常飄蕩在教室里，飄蕩在校園里，飄蕩在放學(xué)的路上，飄蕩在勞作的田野。我愛(ài)聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，我更歌唱那年少的小英雄王二小。</p><p class="ql-block"> 我的父親聽(tīng)見(jiàn)我唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，曾經(jīng)問(wèn)我，王二小是哪里人？我正兒八經(jīng)地回答道，他是一個(gè)抗日小英雄，離咱們遠(yuǎn)得很。父親抽著香煙，看著剛剛走進(jìn)書房（父親把學(xué)校叫書房）的我，笑瞇瞇地看著。他又問(wèn)我，這娃咋取了個(gè)這樣的名字？我回答得很干脆，書里歌里就這么叫的。大概他是老二吧。我滿哲叔他爹不是也叫我二點(diǎn)嗎？</p><p class="ql-block"> 我在家里男孩中排行老二，所以有的老人幽默地叫我二點(diǎn)。父親聽(tīng)到我的話，笑了。</p><p class="ql-block"> 《歌唱二小放牛郎》是我歌唱生涯中的保留歌曲。因此，我對(duì)它給予特別關(guān)注。一九九〇年以來(lái)，我終于知道關(guān)于《歌唱二小放牛郎》的一些資料。這首歌曲的歌詞是詩(shī)人方冰寫的，而方冰是我們經(jīng)常在熒屏上見(jiàn)到的表演藝術(shù)家方青卓的父親。這首歌的曲作者是有著“紅色音樂(lè)家”之稱的著名作曲家李劫夫。除過(guò)《歌唱二小放牛郎》外，李劫夫膾炙人口的音樂(lè)作品還有《我們走在大路上》（李劫夫詞）、《革命人永遠(yuǎn)是年輕》、《世界是你們的》、《哈瓦那的孩子》（與安波合作）、《七律二首·送瘟神》、《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》、《蝶戀花·答李淑一》、《忘不了》等。 </p><p class="ql-block"> 知道了《歌唱二小放牛郎》的詞曲作者，我還看到了對(duì)這首歌曲的賞析。這首歌曲是革命歷史敘事歌曲的代表作，歌詞創(chuàng)作采用民歌體敘事結(jié)構(gòu)，通過(guò)“牛兒還在山坡吃草”等白描手法構(gòu)建寧?kù)o的故事場(chǎng)景，與后文“放牛的卻不知哪兒去了”形成反差，強(qiáng)化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)和平生活的破壞。因?yàn)槲易詫W(xué)過(guò)簡(jiǎn)譜和怎樣欣賞歌曲之類的音樂(lè)書籍，所以理解歌曲賞析語(yǔ)言并不太難。</p><p class="ql-block"> 隨著閱讀面的拓寬，我對(duì)《歌唱二小放牛郎》的創(chuàng)作背景有了了解。全民族抗戰(zhàn)時(shí)期的一九四二年，晉察冀邊區(qū)反“掃蕩”斗爭(zhēng)異常艱苦。這時(shí)候，詞作家方冰與作曲家李劫夫隨西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)駐扎在河北省平山縣兩界峰村。兩人目睹兒童團(tuán)員為保護(hù)軍民安全犧牲生命的壯舉，萌生創(chuàng)作敘事歌曲的想法。方冰僅用約一小時(shí)完成歌詞。隨即，李劫夫譜曲，使用紅藥水在高粱紙上完成歌譜。?歌曲把故事定格在一九四一年十一月四日（農(nóng)歷一九四一年九月十六日）的河北省淶源縣一個(gè)小山村。歌曲中的王二小，是綜合了河北省淶源縣王禾、河北省平山縣閻富華、河北省順平縣王璞（即王二?。┑瓤谷招∮⑿凼论E的藝術(shù)形象。這些十三歲左右的少年曾以帶路、報(bào)信等方式誘敵進(jìn)入八路軍埋伏圈，最終英勇?tīng)奚?lt;/p><p class="ql-block"> 看著這些珍貴的文藝抗戰(zhàn)史資料，我對(duì)歌曲《歌唱二小放牛郎》的創(chuàng)作背景有了深刻了解，深深感到，王二小，不僅是一個(gè)英雄，還是一個(gè)英雄群體。有無(wú)數(shù)這樣的英雄，有無(wú)數(shù)這樣的英雄群體，有不怕年紀(jì)小的二小精神，我們的抗戰(zhàn)能不勝利嗎？</p><p class="ql-block"> 歌曲是精神的傳遞，精神是歌曲的延續(xù)。當(dāng)藝術(shù)與民族的命運(yùn)緊密相連，音樂(lè)便不再是轉(zhuǎn)瞬即逝的旋律，而是融進(jìn)民族血脈中的時(shí)代號(hào)角，鐫刻在集體記憶中的永恒豐碑?！陡璩》排＠伞纷哉Q生后，一直被傳唱，被傳唱了八十三年，在中華大地有著廣泛的影響。而我傳唱它都已經(jīng)四十六年了。前些年，我看了根據(jù)王二小的真實(shí)事跡和經(jīng)典歌曲《歌唱二小放牛郎》改編拍攝的電影《少年英雄》，通過(guò)影像激情感受了小英雄王二小的英勇行為。聽(tīng)！現(xiàn)在，我又動(dòng)情地傳頌革命小英雄王二小的故事了：</p> <p class="ql-block"> “干部和老鄉(xiāng)得到了安全，</p><p class="ql-block"> 他卻睡在冰冷的山間。</p><p class="ql-block"> 他的臉上含著微笑，</p><p class="ql-block"> 他的血染紅藍(lán)藍(lán)的天。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> …………”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2025年8月31日</p>