<p class="ql-block"> 面北背南看中學(xué)，中學(xué)在元龍鎮(zhèn)政府的左邊，毗鄰鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)政府何時(shí)從后莊村遷址于此不得而知，但我知道后莊村是有個(gè)老公社， 曾有一段時(shí)間稱(chēng)之為元龍區(qū)，1971年，恢復(fù)原名，稱(chēng)元龍公社。不知道后莊村的老公社是否有承前啟后的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 求學(xué)時(shí)，因花石崖村的朝剛同學(xué)曾在老公社院里有租住經(jīng)歷，因此留意了這塊空曠沒(méi)落的院子，高大的門(mén)樓上雕刻有精美的圖案，還有斑駁的油漆依稀可估摸當(dāng)年政府辦公的威儀和神圣?？上б惶幵?jīng)牽扯元龍人呼吸和命運(yùn)的樞紐地方，終究在時(shí)代變遷的洗牌聲中黯然謝幕，慰問(wèn)老領(lǐng)導(dǎo)曹主任時(shí)，瞅著被夷為平地，該種莊稼的農(nóng)田，又有幾人曾記得這片泥土里還有一段不為人知的歷史。</p><p class="ql-block"> 元龍中學(xué)創(chuàng)建年代是可考證的，準(zhǔn)確的時(shí)間是1958年，這個(gè)麥積區(qū)縣志里面有明確記載，學(xué)校校史室亦有佐證：原名元龍附中， 1959年8月更名為天水市第七中學(xué)， 1962年更名為天水縣第五中學(xué)， 1978年更名為天水縣元龍中學(xué)， 1986年縣改區(qū)時(shí)隨區(qū)名更名為北道區(qū)元龍中學(xué)，2005年1月隨區(qū)名變更為麥積區(qū)元龍中學(xué)。根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整，從2009年秋季開(kāi)始，高中部停止招生，2011年秋過(guò)渡成獨(dú)立初中。</p> 到底是1958年那一月呢，在財(cái)務(wù)室的一段時(shí)間里，也曾尋找有關(guān)建校的政府批文，可惜無(wú)果。但在翻檢資料中有幸看到曾經(jīng)參與建校的老教師（郭德成老師的父親）手書(shū)建校情景的回憶性文字，老先生在文中自述參與了學(xué)校建校。后來(lái)在校史室參觀，看到老先生參加工作時(shí)間是1958年8月，估摸建校的時(shí)間大概是這個(gè)時(shí)間吧。<br> 在我求學(xué)時(shí)，學(xué)校已經(jīng)是在舊校址的基礎(chǔ)上擴(kuò)建了，將老校門(mén)外后莊村的農(nóng)田劃撥學(xué)校擴(kuò)建成操場(chǎng)。從朝南的略顯逼著的大門(mén)進(jìn)入，映入眼簾的是一個(gè)偌大的操場(chǎng)，操場(chǎng)正前方有一高臺(tái)上，高臺(tái)上一派平房，大概是政教處、總務(wù)、會(huì)議室，東頭是高有同副校長(zhǎng)，中間會(huì)議室很有印象，因?yàn)橛蓶|岔到元龍參見(jiàn)中考，適逢大雨，學(xué)校臨時(shí)安排東岔考生到里面避雨，因此影響深刻。前面是有一花壇，種植各色季節(jié)性的花。<br> 老校門(mén)是高臺(tái)西面靠近戲臺(tái)的一邊，因?yàn)閿U(kuò)建后，老校門(mén)失去了“門(mén)的”的功用索性關(guān)閉了，大門(mén)外豎立著單雙杠，名副其實(shí)的鍛煉起來(lái)。冷落的老校門(mén)眼巴巴瞅著前方的新大門(mén)，很像一個(gè)被打入冷宮的妃子。學(xué)校擴(kuò)建后，舊有的老教室逐漸退化成教師的宿舍。<br> 從老校建筑布局看是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的一種布局形式，沿著舊校門(mén)中軸線從外到內(nèi)依次排列的三重院落，每一重院落理應(yīng)都有其特定的功能和象征意義。從舊校門(mén)進(jìn)入是第一進(jìn)院落，從里面可以看，舊校門(mén)像城門(mén)，但里面看，門(mén)里有被稱(chēng)之“門(mén)洞”的通道。通往“二進(jìn)”的通道被堵上了，為了出行方便，從東邊一角開(kāi)一口方便教師出入，這樣第一進(jìn)院落被改造成了“前門(mén)院子”，形成了一個(gè)藏風(fēng)聚氣的小四合院。<br> 記得當(dāng)時(shí)，前門(mén)院子后面起了兩排新式的磚房，前面是初中部教室，后面磚房是圖書(shū)室之類(lèi)的功能室，這兩排西面修了一個(gè)漂亮的園門(mén)，從園門(mén)入又是一個(gè)兩排相對(duì)的新式磚房，用作教師宿舍。<br> 圖書(shū)室后面是一排老房子，這應(yīng)該是嚴(yán)格意義上的“二進(jìn)”院落吧。這里住著萬(wàn)倉(cāng)老師和劉兆錄老師，還有幾位教師，可惜記憶有些模糊了。<br> “二進(jìn)”院落后面是一排舊房子，我上學(xué)時(shí)觀里面布局應(yīng)該是教室之類(lèi)也被改造成教師和學(xué)生宿舍了。再后面西面是一排房子是伙房，北面是倉(cāng)庫(kù)之類(lèi)，西北角落是師生如廁的地方。伙房前面依稀有大槐樹(shù)，槐樹(shù)旁邊原有一口井，大概是因?yàn)閾?jù)廁所近廢棄了。<br> 高臺(tái)下方西面大致如此，教學(xué)區(qū)在高臺(tái)第一排平房后面依次排開(kāi)，初中部在前，高中部在最后一排。那個(gè)時(shí)代高中，一級(jí)一個(gè)班，分文理。上學(xué)之余最喜歡的莫過(guò)于教師李青云老先生的小屋，也算高臺(tái)上最后一處獨(dú)居校園。<br> 我進(jìn)校時(shí)，老先生已經(jīng)臨近退休，聽(tīng)同桌彥輝說(shuō)過(guò)，但未曾謀面，后來(lái)老先生專(zhuān)程聽(tīng)過(guò)一次霍老師的課，從學(xué)生當(dāng)中過(guò)時(shí)，側(cè)頭快速掃了一眼。小個(gè)，不茍言笑，戴一頂中國(guó)老父親司空見(jiàn)慣的“解放帽”，似乎是中山裝，從老先生下課對(duì)霍老師的點(diǎn)頭可以揣測(cè)，霍老師的課是成功的。在此之前，就有人介紹過(guò)老先生，是一位知識(shí)淵博的老先生，遺憾沒(méi)聽(tīng)過(guò)老先生的課，但是單從老先生種花養(yǎng)草，把小院拾掇的井井有條的生活習(xí)慣可以看出，老先生定然是一個(gè)懂生活，很有情趣的老師。<br> 時(shí)光如流水，沖刷著磚瓦，也模糊著記憶。那頂樸素的“解放帽”，那張不茍言笑卻寫(xiě)滿學(xué)識(shí)的臉，連同那座在時(shí)代更迭中不斷變換門(mén)庭的校園，最終都沉淀為一段不再為人輕易提起的過(guò)往。<br> 李青云老先生退休后，他那方精心打理的小院也不知換了幾位主人，那些花草依舊年復(fù)一年地寂寥開(kāi)謝但最終被“決策”掉了。校園的布局幾經(jīng)改造，當(dāng)年的“一進(jìn)”、“二進(jìn)”院落早已在推土機(jī)的轟鳴中讓位于更寬敞明亮的教學(xué)樓和標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)。曾經(jīng)的政教處平房、斑駁的老校門(mén)、槐樹(shù)下的廢井，乃至整個(gè)被農(nóng)田重新吞沒(méi)的老公社舊址，都徹底消失在物理空間里，變成了一代人心中的一張張褪色底片。<br> 從教后，簇新的校舍光鮮亮麗，孩子們?cè)谒苣z跑道上奔跑歡笑，充滿了新時(shí)代的活力。我站在嶄新的校門(mén)外，試圖尋找任何一絲過(guò)去的痕跡——那個(gè)我曾躲過(guò)雨的會(huì)議室方位，那個(gè)被當(dāng)作“冷宮”的老校門(mén)大致所在，卻發(fā)現(xiàn)所有的坐標(biāo)都已失效。歷史在這里，完成了一次徹底的交棒。<br> 最終，所有的故事，無(wú)論是關(guān)于一個(gè)機(jī)構(gòu)的遷址、一所學(xué)校的演變，還是一位老教師的風(fēng)骨，都融入了腳下這片泥土。它們不再被看見(jiàn)，卻構(gòu)成了這方土地最深厚的底蘊(yùn)。就像那位戴解放帽的老父親，以及無(wú)數(shù)個(gè)像他一樣默默無(wú)聞的建設(shè)者和守望者，他們用自己的歲月參與了歷史的書(shū)寫(xiě)，而后又悄然隱入歷史。無(wú)人時(shí)時(shí)提起，卻也從未真正離開(kāi)。這片土地記得，它沉默地記得所有發(fā)生過(guò)的呼吸與命運(yùn)。 <br> 2025.9.3凌晨?jī)牲c(diǎn) <br>