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2025年湖南省老干大學(xué),劉晶晶老師星期四下午短視頻制作課

墨覺

<p class="ql-block">每周四下午,湖南省老干大學(xué)的教室里總有一種特別的生氣在流動。陽光斜斜地灑進(jìn)窗臺,照在翻開的課件上,也照在我們這些“銀發(fā)學(xué)生”專注的臉龐上。我是這門短視頻制作課的一員,起初只是抱著“學(xué)點新東西打發(fā)時間”的念頭來報名的,沒想到一腳踏進(jìn)去,竟像是推開了一扇通往新世界的門。劉晶晶老師站在講臺前,聲音清亮:“我們不是在學(xué)怎么拍視頻,而是在學(xué)怎么表達(dá)自己。”那一刻,我忽然覺得,這門課,不只是技術(shù)課,更像是一場遲來的自我對話。</p> <p class="ql-block">課程從最基礎(chǔ)的“講個故事”開始。劉老師說,再短的視頻,也得有靈魂。我們學(xué)著寫劇本、設(shè)計故事大綱,哪怕只是記錄校園里一朵花開的過程,也要想清楚——我想告訴別人什么?是生命的綻放,還是時光的溫柔?拍攝時,有人用廣角鏡頭把整個教室收進(jìn)畫面,有人蹲下身子,用特寫捕捉同桌剪輯時微微顫抖的手指。那一刻我才明白,鏡頭不是機(jī)器的眼睛,而是心的延伸。我們開始學(xué)會用景別說話,用光線傳情,用一次緩慢的推鏡表達(dá)思念,用一個突然的轉(zhuǎn)場制造驚喜。</p> <p class="ql-block">最讓我驚訝的,是AI的加入。以前總覺得人工智能是年輕人的世界,離我們這代人很遠(yuǎn)。可在這堂課上,我們親眼看著AI幫我們自動生成字幕、智能匹配背景音樂,甚至根據(jù)畫面色調(diào)一鍵調(diào)色。它像一位貼心的助手,把繁瑣的后期工作簡化,讓我們能把更多精力放在“想說什么”上。但劉老師總提醒:“工具再聰明,也不能代替你思考?!彼涛覀?nèi)绾斡肁I輔助創(chuàng)作,而不是被它牽著走。我漸漸懂得,科技不是冰冷的替代品,而是讓表達(dá)更自由的橋梁。</p> <p class="ql-block">課堂上,我們聊起各種能幫我們做視頻的工具。Deepseek能幫我們整理思路、優(yōu)化文案;豆包可以語音輸入,特別適合不太會打字的同學(xué);文心一言則能根據(jù)一張照片生成一段動人的旁白。這些名字聽起來陌生,用起來卻出奇地順手。它們不再是遙遠(yuǎn)的技術(shù)名詞,而是我們創(chuàng)作路上的伙伴。每一次嘗試,都讓我們離“把自己的故事講好”更近一步。</p> <p class="ql-block">手機(jī)里的剪映成了我們最常打開的App。劉老師常說:“最好的設(shè)備,是你手上正在用的那一個?!蔽覀儚淖罨A(chǔ)的操作學(xué)起——怎么導(dǎo)入視頻、怎么裁剪片段、怎么加字幕和音樂。有人一開始連“導(dǎo)出”按鈕都找不到,現(xiàn)在卻能熟練地做出生動有趣的短片。那塊綠色的黑板,寫滿了操作步驟:檢查畫幅比例、對齊音樂節(jié)拍、設(shè)置動畫入場、添加轉(zhuǎn)場特效……每一筆粉筆字,都像是通往創(chuàng)作自由的一級臺階。</p> <p class="ql-block">人工智能到底是什么?劉老師用一句話解釋:“它是一個讀了很多書、看過很多畫面的大腦。”我們恍然大悟——原來AI之所以能寫文案、做剪輯,是因為它“學(xué)”過成千上萬的例子。它不是憑空創(chuàng)造,而是從人類的經(jīng)驗中提煉規(guī)律。這讓我想起自己年輕時寫信、寫日記的習(xí)慣。如今,我們用視頻寫日記,而AI,就像那個默默幫我們潤色詞句的老朋友。</p> <p class="ql-block">其實,我們早就和AI打過交道了。手機(jī)里的語音助手、人臉識別解鎖、拍照自動美顏、相冊自動分類……這些習(xí)以為常的功能,原來都是AI在背后默默工作。劉老師列出的那些日常應(yīng)用,像是一面鏡子,照出了科技早已融入生活的痕跡。我們不是在追趕時代,而是重新發(fā)現(xiàn)——原來我們一直生活在智能的光影里,只是從前從未留意。</p> <p class="ql-block">這門課改變了我對“工具”的理解。它不只是剪輯軟件或拍攝設(shè)備,更是表達(dá)的延伸。我們用它做個人記錄,也用它輔助學(xué)習(xí);有人用它創(chuàng)作小品,有人用它記錄孫輩的成長。它既是生活的助手,也是情感的容器。在劉老師的引導(dǎo)下,我們開始思考:技術(shù)到底該服務(wù)于什么?答案漸漸清晰——服務(wù)于人的溫度,服務(wù)于真實的情感。</p> <p class="ql-block">黑板上的粉筆字不斷更新,從“轉(zhuǎn)場:入功、組合、出場”到“動畫:選1、精細(xì)、畫中畫使用”,每一個術(shù)語背后,都是一次實踐的積累。劉老師一邊寫,一邊演示,手起筆落間,把復(fù)雜的操作拆解成我們能理解的步驟。那塊綠黑板,像是我們共同的記憶墻,記錄著從陌生到熟練的每一步。有時候,她會停下筆,回頭問:“大家有沒有覺得,做視頻,其實和寫一篇文章很像?”我們點頭——開頭要抓人,中間要有起伏,結(jié)尾要留余味。</p> <p class="ql-block">是啊,視頻也是一種寫作,只是用畫面和聲音代替了文字。我們學(xué)著為每個鏡頭賦予意義,為每段音樂選擇情緒。一個簡單的“淡入淡出”轉(zhuǎn)場,可以像一句溫柔的過渡;一段慢動作回放,仿佛是對某個瞬間的深情凝視。這些技巧不再是冷冰冰的操作指南,而成了我們表達(dá)情感的語言。</p> <p class="ql-block">制作視頻的過程,像在拼一幅流動的記憶拼圖。我們從導(dǎo)入照片開始,一張張老照片、一段段新拍的片段,在屏幕上慢慢組合。調(diào)整時長、對齊節(jié)拍、添加動畫,每一個步驟都像是在梳理回憶的脈絡(luò)。當(dāng)音樂響起,畫面流轉(zhuǎn),那些原本靜止的影像突然有了呼吸。我們做的不只是視頻,是在用時間編織情感的織物。</p> <p class="ql-block">最打動我的,是每次課尾的“作品分享時刻”。大家圍坐一圈,手機(jī)屏幕輪流亮起。有人拍下了校園老樟樹四季的變化,配文“它比我還老”;有人剪輯了一段自己學(xué)跳舞的視頻,標(biāo)題叫“六十歲,才敢追夢”;還有人用AI生成了一段寫給已故老伴的獨白,聲音溫柔,全場靜默。劉老師從不只點評技術(shù),她總說:“我看到了你的用心?!蹦且豢蹋抑溃覀冋娴脑谟苗R頭講述人生。</p> <p class="ql-block">教室里的大屏幕播放著學(xué)生作品,綠黑板上寫著“工具名稱:剪映”、“特效:針對人、軌道”……現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)在這里奇妙融合。電子屏上的時間軸跳動著,像心跳,也像時光的軌跡。我們這群年過半百的學(xué)生,在這里重新學(xué)會了“表達(dá)”。不是為了點贊,不是為了流量,而是為了不讓那些值得記住的瞬間,悄悄溜走。</p> <p class="ql-block">黑板上的字跡不斷被擦去又重寫,像我們不斷試錯又進(jìn)步的過程?!稗D(zhuǎn)場要自然”、“動畫要適度”、“特效為內(nèi)容服務(wù)”——這些提醒,漸漸內(nèi)化成我們的創(chuàng)作直覺。我們不再急于炫技,而是學(xué)會克制,學(xué)會用最簡單的方式,傳遞最真摯的情感。</p> <p class="ql-block">每一次點擊“導(dǎo)出”,都像一次小小的發(fā)布儀式。我們把生活剪進(jìn)視頻,把情感藏在轉(zhuǎn)場里,把思念留在配樂中。從導(dǎo)入第一張照片到完成最后的特效,整個過程像是一場與自己的對話。我們開始懂得,記錄,不只是留下影像,而是賦予時間以意義。</p> <p class="ql-block">電子白板與傳統(tǒng)黑板并立,像這座課堂的隱喻——新與舊在此交融,技術(shù)與情感在此共生。我們或許不再年輕,但眼睛依然明亮,心里依然有話想說。每周四下午的兩個小時,我們不只是在學(xué)做視頻,更是在重新學(xué)會如何與這個世界溫柔對話。劉晶晶老師的課堂,教給我們的,是一門關(guān)于表達(dá)、關(guān)于記憶、關(guān)于熱愛的課。而這一切,才剛剛開始。</p>