<p class="ql-block"> 2025年9月5日的晚風(fēng)輕拂中山小學(xué)的校門，教學(xué)樓前的綠植在暮色中舒展枝葉。博愛報(bào)告廳內(nèi)燈火通明，一場(chǎng)以“最美的遇見，最好的開始”為主題的新生家長(zhǎng)會(huì)在此溫情啟幕。賈興麗校長(zhǎng)用溫和卻滿含力量的聲音，圍繞八大核心維度從“博愛行仁”的辦學(xué)初心、“四大特色”的育人實(shí)踐到新生銜接的細(xì)致建議，一點(diǎn)點(diǎn)為家長(zhǎng)們勾勒出學(xué)校的育人藍(lán)圖，話語(yǔ)間仿佛能看見孩子們?cè)谛@里讀書、奔跑、綻放笑容的模樣，讓滿場(chǎng)期待悄然漾開！</p> <p class="ql-block"> 賈校長(zhǎng)先是介紹學(xué)校近幾年著力打造“中山文化、博愛教育”，以課程改革為契機(jī)，以特色活動(dòng)為主線，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力及特長(zhǎng)培養(yǎng)，致力于塑造健康陽(yáng)光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠(chéng)信、文明樸實(shí)的海南學(xué)生特色印記，逐步形成“博愛中山、藝術(shù)中山、書香中山、健康中山”的辦學(xué)特色。</p><p class="ql-block"> “博愛中山”方面，賈校講述中山先生的博愛精神潤(rùn)澤學(xué)子思想，學(xué)校傳承“愛讀書、愛祖國(guó)”精神，為海南自貿(mào)港建設(shè)和民族復(fù)興助力。同時(shí)，學(xué)校開發(fā)特色“博愛課程”，融合養(yǎng)成教育、藝體教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，讓學(xué)子擁有聰明的頭腦、健康的身體和溫暖的心靈。家校也緊密合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，讓家長(zhǎng)了解并參與到博愛教育與孩子道德培養(yǎng)中。此外，學(xué)校開展志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，還注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造熏陶博愛品質(zhì)的氛圍。</p> 以愛為基，解鎖育人密碼 <p class="ql-block"> 賈興麗校長(zhǎng)還分享從學(xué)校核心教育理念切入，逐步深入家長(zhǎng)關(guān)切的教育實(shí)踐與困惑解答，涵蓋八大關(guān)鍵方向：</p> 一、明晰辦學(xué)內(nèi)核 <p class="ql-block"> 以“博愛行仁 立德樹人”為辦學(xué)理念，以“把百年老校辦成百年名校”為目標(biāo)，踐行“好習(xí)慣益終生”校訓(xùn)，讓教育既有溫度又有方向。</p> 二、深耕四大特色 <p class="ql-block"> 打造“博愛中山”，通過(guò)課程、實(shí)踐與家校合作傳遞博愛精神，建設(shè)“書香中山”，以開放讀書角與多元讀書活動(dòng)涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)，培育“藝術(shù)中山”，用小歌手專場(chǎng)、書畫展等搭建藝術(shù)展示舞臺(tái)，守護(hù)“健康中山”，以每日運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽筑牢孩子健康根基。</p> 三、銜接新生適應(yīng) <p class="ql-block"> 針對(duì)孩子入學(xué)后的銜接問(wèn)題，建議家長(zhǎng)按時(shí)接送、多與孩子溝通、主動(dòng)維護(hù)家校聯(lián)系，做傳遞正能量的家長(zhǎng)，助力孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活。</p> 四、回應(yīng)“雙減”困惑 <p class="ql-block"> 直面“無(wú)書面作業(yè)寫不寫”“不考試如何檢驗(yàn)效果”等十大困惑，給出實(shí)用建議——適度鞏固書寫與閱讀、重視體育鍛煉與藝術(shù)特長(zhǎng)和提前規(guī)劃小學(xué)生活。</p> 五、明確家長(zhǎng)角色 <p class="ql-block"> 強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)是孩子第一任老師”，引用“5+2=0”教育公式，指出家庭教育的重要性，呼吁家長(zhǎng)不做“甩手掌柜”，扛起教育第一責(zé)任。</p> 六、解讀共育機(jī)制 <p class="ql-block"> 解讀共育機(jī)制。結(jié)合十三部門協(xié)同育人意見，說(shuō)明家校社協(xié)同的重要性，介紹校級(jí)家委會(huì)成員，推動(dòng)家長(zhǎng)成為教育“合伙人”。</p> 七、定義優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng) <p class="ql-block"> 分享老師青睞的八種家長(zhǎng)類型，包括關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成、遵守學(xué)校規(guī)則、維護(hù)教育公平、常與老師溝通等，倡導(dǎo)家長(zhǎng)以同理心換位思考。</p> 八、凝聚共育共識(shí) <p class="ql-block"> 提出“老師陪孩子一程，父母是永不退休的班主任”，呼吁家校互信、攜手，共筑教育同心圓，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己。</p> 班級(jí)續(xù)談：細(xì)節(jié)處見真心，信任中促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 校長(zhǎng)的全局分享后，各班級(jí)開啟專屬的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。八個(gè)班級(jí)的班主任早已做好準(zhǔn)備，他們沒(méi)有空泛的理論，只把班級(jí)日常揉進(jìn)細(xì)致的講解里。有的班主任拿著班級(jí)日志，細(xì)數(shù)課堂上“舉手發(fā)言的小進(jìn)步”“小組合作的暖心瞬間”，連“課前準(zhǔn)備要擺齊三支筆”的細(xì)節(jié)都反復(fù)叮囑。有的拿出作息表，逐時(shí)段說(shuō)明“午休如何幫孩子調(diào)整狀態(tài)”“課后服務(wù)會(huì)如何分層輔導(dǎo)”；還有的特意制作了溝通手冊(cè)。班主任們用具體行動(dòng)消解家長(zhǎng)的擔(dān)憂，強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)他們都記在心里，不會(huì)讓任何一個(gè)孩子被忽略。</p> <p class="ql-block"> 各科任老師也依次走上講臺(tái)，話語(yǔ)里滿是對(duì)孩子的偏愛與責(zé)任。數(shù)學(xué)說(shuō)，會(huì)針對(duì)薄弱的孩子單獨(dú)補(bǔ)思路，不落下一個(gè)人。英語(yǔ)老師則輕聲叮囑家長(zhǎng)，孩子記單詞需要反復(fù)鞏固，哪怕每天只多會(huì)一兩個(gè)，也是很大的進(jìn)步，希望家長(zhǎng)多給他們一些鼓勵(lì)。他們還紛紛表態(tài)，會(huì)和班主任緊密配合，課上精心教，課下細(xì)心幫，家長(zhǎng)盡管放心，孩子的學(xué)習(xí)一定盡全力托舉！</p> <p class="ql-block"> 臺(tái)下，家長(zhǎng)們的目光始終追隨著講臺(tái)，眼里的遲疑正一點(diǎn)點(diǎn)化開，慢慢被認(rèn)可的暖意和對(duì)孩子的安心填滿。當(dāng)班主任那句“我們永遠(yuǎn)和家長(zhǎng)站在一起”，與科任老師“全力托舉孩子”的承諾重疊時(shí)，不少家長(zhǎng)不自覺地輕輕點(diǎn)頭，有的還默契地和身邊家長(zhǎng)相視一笑。這份“老師盡心教、家長(zhǎng)放心托”的雙向奔赴，不只是簡(jiǎn)單的信任，更像為孩子搭起的成長(zhǎng)支架，讓這場(chǎng)本就充滿期待的“家校相遇”，滿是能觸碰的溫暖與踏實(shí)的力量！</p> <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，教室里依舊滿是交流的暖意。有的家長(zhǎng)湊在老師身旁，仔細(xì)問(wèn)著孩子在課堂上的小模樣，是愛舉手發(fā)言，還是會(huì)認(rèn)真聽同學(xué)分享。有的家長(zhǎng)坐在小課桌旁，拿著孩子的課堂表現(xiàn)記錄單，和老師探討怎么幫孩子更快適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏。走廊里，也有家長(zhǎng)和老師說(shuō)著話，眼神里滿是對(duì)孩子開啟新學(xué)習(xí)階段的期待。每一處場(chǎng)景，都藏著家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛與對(duì)校園生活的好奇，也讓家校攜手的氛圍格外溫馨！</p> 同心同行，共赴成長(zhǎng)之約 <p class="ql-block"> 這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，是學(xué)校與家庭“最美的遇見”，更是孩子小學(xué)旅程“最好的開始”。未來(lái)，中山小學(xué)將繼續(xù)以“博愛”為帆，以專業(yè)為槳，與家長(zhǎng)攜手同行，用愛與責(zé)任為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航，讓每一份期待都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。</p>