<p class="ql-block"> 今天早早來到教室，專門檢查齊同學的作業(yè)，從他的表情里看出來很心虛、很害怕，但是還是嘴硬說寫完了。查的結(jié)果是物理沒寫，我當時很生氣，因為昨天剛教育過齊同學，今天一點改變都沒有，真是無可救藥。又看到數(shù)學作業(yè)沒有做題痕跡，所以懷疑他的答案是抄襲，于是我挑題讓他講，講不出就逼問他答案哪來的呀？在我的咄咄逼人下，齊同學滿頭大汗，但他要緊牙關(guān)沒有說，沒辦法只能讓他先去補物理作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 昨天安排測試七十分的同學打印一份卷子今天補考，上課統(tǒng)計有霍同學和彭同學沒有打印。還沒從剛才的壞情緒中解脫，這兩個家伙又撞在槍口上，我在課堂上大聲呵責“上次讓準備學習資料就是你倆沒打印，今天又這樣，看看你倆這態(tài)度，如果能學好了，天理難容。我生氣干嘛呀，你學不學和我有關(guān)系嗎？將來上職高或搬磚和我有半毛錢關(guān)系嗎？”</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)該經(jīng)常會遇到這樣的情景，處理此事的態(tài)度是批評學生、惡語相向。接下來我的情緒可想而知，很低落，但是我很快意識到如果情緒出現(xiàn)了問題，不是遇到的事情有問題，而是自己出現(xiàn)了問題。我很快調(diào)整過來，針對作業(yè)抄襲問題和個別同學態(tài)度問題，我需要去引導(dǎo)，而不是和學生治氣。于是我開玩笑說：“學習是你們自己的事情，如果你想?yún)⒖紕e人的，老師和家長都沒有辦法。但是你要想清楚那些把作業(yè)借給你參考的同學是不是真心想幫助你？我猜他們在心里想，使勁抄，等下在高中我再也不想在校園看到他，上大學我在一個城市都看不到他，那簡直太爽了！是不是這樣的？好好想想誰才是你的真正朋友？還有你們要想清楚是要讓老師管你還是放棄你？齊同學你選擇哪個？” 齊同學開心的選擇，希望老師打他罵他管他。其他同學都笑了，我緊接著引導(dǎo)：“老師管你，你應(yīng)該偷著樂吧，說明我還沒放棄你，如果我不管你了，你一定要好好的揣摩我的居心?！本瓦@樣讓學生知道了學習是自己的事，老師管你是你的福氣，解除招學生投訴記恨的風險。對學生多包容，其實也是放過自己！那一刻我看學生也順眼了，自己的心情也好，學生還是那個學生，但是我的態(tài)度不一樣時，處理問題的方式就不同了！</p>