<p class="ql-block">對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好品德、好習(xí)慣是成長(zhǎng)路上的“基石”?！兜茏右?guī)》這本老祖宗傳下來(lái)的經(jīng)典，藏著做人做事的簡(jiǎn)單道理。把它用在學(xué)生的教育和日常管理里，能幫學(xué)生慢慢養(yǎng)成好品行，走好成長(zhǎng)每一步。</p> <p class="ql-block"><b>一、評(píng)作文：用經(jīng)典句話(huà)，幫學(xué)生明對(duì)錯(cuò)</b></p><p class="ql-block">作文就像學(xué)生的“心里話(huà)本”，能看出他們的想法和做法。老師批作文時(shí)，不光看寫(xiě)得好不好，還能用《弟子規(guī)》里的話(huà)，幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。比如有個(gè)學(xué)生打碎教室玻璃后不敢說(shuō)，導(dǎo)致全班值日生受罰，最后還是主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了。老師就用“過(guò)能改，歸于無(wú)。倘掩飾，增一辜”點(diǎn)評(píng)，告訴他“知錯(cuò)就改是好孩子，要是藏著掖著，錯(cuò)就更大了”；還有學(xué)生因?yàn)閶寢尣蛔寧瑢W(xué)回家，就跟媽媽吵架、說(shuō)要離家出走，老師用“親有過(guò)，諫使更。怡吾色，柔吾聲”提醒他“跟爸媽提意見(jiàn)要好好說(shuō)，不能鬧脾氣，更不能說(shuō)走就走”。</p> <p class="ql-block"><b>二、遇違紀(jì)：背相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生自己想錯(cuò)在哪</b></p><p class="ql-block">學(xué)生犯了錯(cuò)，批評(píng)不是目的，關(guān)鍵是讓他們知道錯(cuò)在哪、愿意改。這時(shí)候可以讓學(xué)生背《弟子規(guī)》里對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再自己找“違反了哪一條”。比如有個(gè)學(xué)生給同學(xué)取“豬頭”這樣不好聽(tīng)的綽號(hào)，老師先讓他背《弟子規(guī)》里講“說(shuō)話(huà)”的部分，再問(wèn)他“‘穢污詞’是啥意思？你叫同學(xué)‘豬頭’算不算？”學(xué)生想了想就明白了，知道“隨便給人取難聽(tīng)的綽號(hào)，是不文明的，得改掉”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>三、融學(xué)科：結(jié)合課本知識(shí)，把道理悄悄教給學(xué)生</b></p><p class="ql-block">上課的時(shí)候，也能把《弟子規(guī)》的道理?yè)竭M(jìn)去。比如科學(xué)課講“飲食與健康”，老師可以問(wèn)學(xué)生“《弟子規(guī)》里早就說(shuō)過(guò)怎么吃飯才健康，誰(shuí)記得？”有學(xué)生就會(huì)答“對(duì)飲食，勿揀擇。食適可，勿過(guò)則”。老師再接著講“這句話(huà)就是說(shuō)，吃飯別挑三揀四，要營(yíng)養(yǎng)均衡，吃到八分飽就行，吃太多會(huì)給身體添負(fù)擔(dān)，咱們現(xiàn)在更得記住這個(gè)道理”。</p> <p class="ql-block"><b>四、設(shè)座右銘：按學(xué)生問(wèn)題，選句話(huà)常提醒</b></p><p class="ql-block">學(xué)生難免有小毛病，比如上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、回答問(wèn)題聲音小、犯了錯(cuò)還找借口。這時(shí)候可以給他們選一句《弟子規(guī)》里的話(huà)當(dāng)“座右銘”，貼在桌子上?？纯础Ｉ险n愛(ài)跟同學(xué)聊天的，就用“人不閑，勿事攪，人不安，勿話(huà)擾”；回答問(wèn)題聲音像蚊子叫、說(shuō)話(huà)說(shuō)不清的，就用“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”；犯了錯(cuò)不承認(rèn)還掩飾的，就用“過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜”。</p> <p class="ql-block"><b>五、寫(xiě)寄語(yǔ)：用經(jīng)典鼓勵(lì)，給學(xué)生加油打氣</b></p><p class="ql-block">老師給學(xué)生寫(xiě)寄語(yǔ)時(shí)，加一句《弟子規(guī)》的話(huà)，能幫學(xué)生提勁。比如有個(gè)學(xué)生在班級(jí)才藝展示里沒(méi)拿到獎(jiǎng)，哭了。老師就寫(xiě)“《弟子規(guī)》說(shuō)‘唯德學(xué)，唯才藝。不如人，當(dāng)自礪’，別灰心，只要接著努力，下次肯定能亮出自己的本事，老師相信你”；還有個(gè)學(xué)生英語(yǔ)不好，但肯下功夫，英語(yǔ)老師就用“見(jiàn)人善，即思齊?？v去遠(yuǎn)，以漸躋”鼓勵(lì)他“多向班里英語(yǔ)好的同學(xué)學(xué)，哪怕現(xiàn)在差得遠(yuǎn)，慢慢趕，總有一天能跟上”。</p> <p class="ql-block"><b>六、辦活動(dòng)：用多樣形式，讓學(xué)生真學(xué)真用</b></p><p class="ql-block">學(xué)校還能搞些小活動(dòng)，讓《弟子規(guī)》的道理落到實(shí)處。比如在黑板報(bào)上設(shè)“踐行《弟子規(guī)》光榮榜”，讓學(xué)生找身邊“做得好的同學(xué)”，像誰(shuí)尊敬老師、誰(shuí)幫同學(xué)、誰(shuí)孝順爸媽?zhuān)紝?xiě)上去，大家跟著學(xué)；讓中高年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)“讀弟子規(guī)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”日記，比如今天做到“不跟爸媽頂嘴”了，或者“把書(shū)放整齊了”，都記下來(lái)，每天看看自己的進(jìn)步；班會(huì)時(shí)設(shè)“我來(lái)說(shuō)兩句”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聊聊“身邊的事符不符合《弟子規(guī)》”，比如“有同學(xué)隨便翻別人東西，對(duì)不對(duì)？”“有人幫老師搬書(shū)，是不是值得學(xué)？”；學(xué)生犯了錯(cuò)，也讓他們對(duì)著《弟子規(guī)》想想“自己哪條沒(méi)做到”，想明白了再改。</p><p class="ql-block">《弟子規(guī)》就像學(xué)生身邊的“小老師”，既像燈一樣幫他們看清該走的路，又像尺子一樣幫他們量量自己的行為。把它融入教育和管理的每一處，學(xué)生就能慢慢養(yǎng)成好品德、好習(xí)慣，長(zhǎng)成懂事、有素養(yǎng)的好孩子。</p>