<p class="ql-block"> 在母校九中百年校慶之際，我回憶起曾教過(guò)我的老師。那是幾年前的一件事。</p><p class="ql-block"> 某日晚飯后，接到一個(gè)陌生電話，對(duì)方告知是我高中的語(yǔ)文老師程元三。</p><p class="ql-block"> 我感覺(jué)很突然：“程老師，你怎么想起來(lái)找到我的？”</p><p class="ql-block"> 原來(lái)程老師是個(gè)昆曲愛(ài)好者，他在一個(gè)80年代的老電影海報(bào)中看到昆曲電影《牡丹亭》的介紹。在這部影片的演職員表中他看到副攝影是我的名字。他頗有興致地想證實(shí)此事，于是通過(guò)當(dāng)時(shí)同班的老同學(xué)找到我家的電話。 和程老師取得聯(lián)系，互相聊了聊這許多年的情況。我努力在追憶當(dāng)年上程老師語(yǔ)文課的情景。他雖在高一教我們不到一年，但在九中四年幾位教過(guò)我語(yǔ)文的老師中，給我留下的印象最深。他上課聲音宏亮，抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)清爽干凈，絕不拖泥帶水。他－筆好字。板書(shū)時(shí)不是將粉筆垂直黑板寫(xiě)，而是側(cè)很大角度，寫(xiě)出來(lái)的字很有筆鋒。有－次他為在課堂上分析一篇范文，課間就到教室，把一篇文章整篇抄滿黑板。上課了，他站在這滿篇的范文前，逐段逐字分析這篇文章。同學(xué)都對(duì)他的講解留下很深的印象。我不僅聽(tīng)足了他的講解，同時(shí)還收獲－個(gè)副產(chǎn)品——欣賞和學(xué)習(xí)他的一筆好字。</p><p class="ql-block"> 文革中他被圍攻，我只能暗中關(guān)注他。偶爾他會(huì)擺出反攻的姿態(tài)，在校園里貼出他寫(xiě)的大字報(bào)。我會(huì)在第－時(shí)間去看。并非想看他寫(xiě)的內(nèi)容，而是欣賞他的書(shū)法行書(shū)。他的大字報(bào)與眾不同，毛筆字是豎幅寫(xiě)的，感覺(jué)是書(shū)法作品展覽。處在逆境，卻有如此好心情展示書(shū)法，也讓我這個(gè)當(dāng)年的粉絲，過(guò)了一把欣賞書(shū)法的癮。文革中，我也抄寫(xiě)過(guò)大字報(bào)，毛筆字努力去模仿程老師的風(fēng)格，以致于后來(lái)形成了我現(xiàn)在的書(shū)法水平。</p><p class="ql-block"> 程老師對(duì)我從事電影工作很感興趣，尤其是我這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生，怎么參與在這經(jīng)典的作品里。說(shuō)起來(lái)話就長(zhǎng)了。但是電話里又不能敞開(kāi)來(lái)聊。留下聯(lián)絡(luò)方式以待來(lái)日師生相聚時(shí)再細(xì)聚。</p><p class="ql-block"> 那年董鴻生來(lái)寧聚了一次，請(qǐng)了楊文泰老師和程元三老師。程老師見(jiàn)到我饒有興致地對(duì)我說(shuō)：“杜義民，你笛子吹得不錯(cuò)的?！边@么多年，這么多學(xué)生，老師還記得我，可見(jiàn)程老師對(duì)我們班印象之深。</p><p class="ql-block"> 母校九中走過(guò)了100年，程老師也91歲了。祝程老師健康長(zhǎng)壽。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>