<p class="ql-block"> 我看過的好書很多，但并不是每本書，我都有寫讀后感的沖動(dòng)。前幾天看完寧波兒童文學(xué)作家吳洲星老師的小說新作《鐘聲》，我卻覺得有許多話想說，如魚刺卡喉，不吐不快。因?yàn)檫@是我五十多年的閱讀生涯中非常獨(dú)特的一次體驗(yàn)。近十年間，我第一次閱讀兒童文學(xué)作品，而且看得愛不釋手。</p><p class="ql-block"> 今年六月以來，《鐘聲》是我聽到頻率非常高的一部作品，被評(píng)上七月中國(guó)好書展啦，上央視了，寧波教博館拍攝感人的小視頻在九月一日開學(xué)第一天播出。作為作家和電影發(fā)燒友的雙重身份，我自然產(chǎn)生了想把這部小說推上銀幕的想法。最近，山東作家趙德發(fā)的長(zhǎng)篇小說《繾綣和決絕》改編為電視連續(xù)劇《生萬物》，大火特火，我還在網(wǎng)上購(gòu)買了一本小說原著，電影《東極島》也是根據(jù)真實(shí)的歷史事件改編的。</p><p class="ql-block"> 這更加堅(jiān)定我的想法，于是我自告奮勇當(dāng)了推薦人。吳老師特意從北京寄書，我又寄給了寧波當(dāng)?shù)仉娪凹覅f(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人和我認(rèn)識(shí)的一個(gè)導(dǎo)演作為推薦人，我自然是要好好閱讀此書，要不然沒有這個(gè)底氣。我和作家吳洲星雖然從未謀面，但同在海曙區(qū)作協(xié)，又有寧波教博館的交集。我邊讀邊問。她有問必答。這種邊看邊和作者交流的感覺太棒了。對(duì)我來說是全新的體驗(yàn)?！剁娐暋愤@本書為何能讓我這個(gè)老書蟲看得愛不釋手，甚至萌生出希望有人能把它搬上銀幕的想法呢。且聽我慢慢道來。這本書有好幾個(gè)精彩的讀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 歷史和文學(xué)相結(jié)合增強(qiáng)可讀性。這是一部根據(jù)真實(shí)的歷史故事改編的小說。以“松滬會(huì)戰(zhàn)”為背景，1938年春，上海淪陷成為“孤島”，滿目焦土，遍地戰(zhàn)火，寧波籍商人竺梅先（小說里梅耀先的原型）不忍看到大批兒童流離失所的慘狀，于是積極奔走，力邀在滬浙地區(qū)的社會(huì)名流和外籍人士加入，收留災(zāi)童創(chuàng)建“國(guó)際災(zāi)童教養(yǎng)院”，教養(yǎng)院開設(shè)在他的家鄉(xiāng)奉化的山上。他親自當(dāng)院長(zhǎng)，夫人徐錦華（小說里梅夫人原型）任副院長(zhǎng)。災(zāi)童人數(shù)達(dá)600人左右，年齡最小的僅4歲，最大的15歲。這600個(gè)孩子沒有一個(gè)當(dāng)漢奸，許多都犧牲在抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，實(shí)現(xiàn)他們報(bào)效祖國(guó)的宏愿。</p><p class="ql-block"> 作家吳洲星說這是藏在她心里將近10年的故事，最早是從《東南商報(bào)》上讀到。歷時(shí)多年搜集史料，走訪教養(yǎng)院舊址（現(xiàn)在已不存在，被淹沒在奉化泰清水庫底下）和幸存者以及竺家后人，目前被寧波教博館收藏的國(guó)際災(zāi)童教養(yǎng)院的院徽是歷史的見證。教養(yǎng)院院徽呈三角形，底色為白色，下方是深藍(lán)色的洶涌海水，上方是熊熊燃燒的大火，中間一個(gè)巨大的救生圈，象征著挽救災(zāi)童于水深火熱之中。</p><p class="ql-block"> 我喜歡看歷史小說或者根據(jù)歷史事件改編的小說。如我最近一直在喜馬拉雅追聽的高陽先生寫的歷史小說《慈禧全傳》，聽到第六部了。對(duì)辛酉政變、戊戌變法、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、慈禧太后兩次“垂簾聽政”、義和團(tuán)“扶清滅洋”等重大歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 書名取得好，有深刻的歷史意義。鐘聲一語雙關(guān)。一開始，作者本人想不好書名，但當(dāng)她翻閱史料集時(shí)，看到文字記載，教養(yǎng)院里有一座鐘塔，每天孩子們上下課以及作息都靠鐘聲。吳洲星老師的心頭一亮，在戰(zhàn)火綿綿的歲月，教養(yǎng)院的鐘聲是多么難能可貴。鐘聲消散了槍彈聲，抹去了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，安撫了受驚的心靈。于是她鄭重地在紙上寫下：“鐘聲”。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)鐘聲從開學(xué)一直貫穿到五年后的面臨解散。下山的時(shí)候，教養(yǎng)院的鐘聲又響起了，仿佛他們第一天到來時(shí)，但一切又都不一樣了。那不是送別，不是悲涼的挽歌，而是新生的號(hào)角。鐘聲回響，提醒我們：有些光，不該熄滅；有些聲音，必須銘記。吳洲星老師說她最近在著手寫當(dāng)年開明街遭受日寇空投撒布鼠疫致人死病的小說。她說寧波的這段歷史很少有人寫過。吳洲星老師無疑是一個(gè)觸角敏銳才情飛揚(yáng)的作家，當(dāng)然是愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情懷，支持她排除萬難，向我們奉獻(xiàn)抗日題材的好書《鐘聲》。</p> <p class="ql-block"> 用孩子的視角來講故事拓寬豐富抗戰(zhàn)題材的寫作對(duì)象。在我數(shù)十年的記憶中，用孩子來講的抗戰(zhàn)故事只有《雞毛信》、《小兵張嘎》等為數(shù)不多。此書以上海少年葉湛秋的視角展開故事，日本人在閘北扔炮彈大轟炸時(shí)，他還在學(xué)校上音樂課，他帶著一把小號(hào)、一個(gè)書包，書包里裝著兩本書，一本《無貓國(guó)》，他只看了一半，還有一本薄薄的《古詩十九首》，是媽媽送給他的，還來不及看。就這樣匆匆離開學(xué)校，在校工黃伯家小住一段時(shí)間后，獲悉父母被炸身亡的噩耗，不得不流落街頭，和大華、小華等投奔教養(yǎng)院的種種情形。</p><p class="ql-block"> 通過戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與人性的光輝相對(duì)照，讓讀者更貼近歷史中孩子們的真實(shí)感受，增強(qiáng)故事的感染力。溫暖的人性光輝照亮黑暗的夜空。小說中多處感人的細(xì)節(jié)讓我眼眶潮濕。如書中寧城奉縣愛國(guó)企業(yè)家梅耀先為了支持抗戰(zhàn)，開展實(shí)業(yè)救國(guó)，捐大炮，捐飛機(jī)，還把自己的商船鑿沉阻擋日軍的進(jìn)攻。他們一家人省吃儉用，住在上海租的房子里。在辦教養(yǎng)院時(shí)，竭盡全力，把在上海的兩家工廠和股票都變賣了。用“傾家蕩產(chǎn)”的這個(gè)成語來形容一點(diǎn)不為過的。梅先生的愛子梅子駿還和災(zāi)童們一起睡在通鋪，沒有得到一點(diǎn)特殊關(guān)照。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)?shù)弥废壬厣缴蟻?，?zāi)童湛秋特意新練了《送別》這支曲子，想吹給梅先生聽，而且和梅子駿一起輪流看了兩遍魯迅先生寫的《野草》文集，想和梅先生好好交流一下。沒想到左等右等，卻等來了梅先生因?yàn)榛I糧操勞過度和孩子們從此陰陽相隔的死訊。梅先生象一支紅燭，燃盡最后一滴燭油，為了照亮600個(gè)災(zāi)童幼小的內(nèi)心?！吧侥_下的哭聲響起時(shí)，湛秋兀自站了起來，開始吹奏，曲聲如訴如泣，隨風(fēng)飄蕩至山林。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山…..”看到這,幾顆淚珠在我眼眶里打過轉(zhuǎn)然后順著臉頰滾落下來。</p> <p class="ql-block">（圖為寧波奉化愛國(guó)實(shí)業(yè)家竺梅先先生。）</p><p class="ql-block"> 作為寫給孩子看的書，教育和成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)恒的主題，也是《鐘聲》吸引讀者的重要原因之一。在國(guó)際災(zāi)童教養(yǎng)院，梅先生夫婦以既養(yǎng)又教的理念守護(hù)著600個(gè)災(zāi)童，他們不僅在生活上關(guān)心他們，更注重精神滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 價(jià)值觀引導(dǎo)。面對(duì)偷饅頭、偷楊梅等事件，梅夫人及時(shí)公開訓(xùn)導(dǎo)“勿以惡小而為之”，教會(huì)孩子們分辨善惡。在梅先生去世時(shí)，褚大光終于哭著承認(rèn)是他偷吃了灶房的饅頭。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里沒有人承認(rèn)。不過已經(jīng)沒有人去計(jì)較褚大光所犯的錯(cuò)誤。他的自責(zé)就是對(duì)他自己最好的懲罰。</p><p class="ql-block"> 寓教于樂。偷楊梅事件以后，梅夫人見孩子們精力旺盛，便組建戲劇隊(duì)和歌詠隊(duì)，讓藝術(shù)成為孩子們成長(zhǎng)的伙伴，于是國(guó)際災(zāi)童教養(yǎng)院還有自己的院歌。</p><p class="ql-block"> 民族精神的傳承。梅先生因?yàn)椴辉柑嫒毡救俗鍪?，從上海躲到奉縣鄉(xiāng)下，不過他怕連累孩子們，沒過幾天就走了。當(dāng)日本人進(jìn)山搜查游擊隊(duì)員時(shí)，梅夫人大義凜然，和高老師等幾位老師面對(duì)日本兵的盤問從容周旋。小姑娘林紅葉也很有民族氣節(jié)，拒絕把自己的畫作送給日本人小川。她說：“我畫的是教養(yǎng)院的春天，不是日本的秋天。我喜歡教養(yǎng)院，才畫了這幅畫。”看到這，我不由為梅夫人和教養(yǎng)院的孩子們鼓掌。面對(duì)日本鬼子的鋼槍和刺刀，還有兇橫的面孔，這群手無寸鐵的中國(guó)師生體現(xiàn)無懼淫威的民族大義精神。</p><p class="ql-block"> 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓孩子們過早懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，而教養(yǎng)院的教育則賦予他們精神的脊梁。小說最后有5個(gè)孩子考上了黃埔軍校，其中就有李鳳章。還有更多的孩子走上抗戰(zhàn)第一線，不乏流血犧牲者。我覺得《鐘聲》這部小說最閃光的地方就是通過成功塑造了葉湛秋、梅先生夫婦、梅子駿、王老師、孫老頭、大華、小華、林紅葉、褚大光等藝術(shù)形象，揭示了教育如何在戰(zhàn)火中守護(hù)童心，又如何助力孩子在磨難中完成精神蛻變，傳遞出“守護(hù)童年即守護(hù)人類文明”的深刻主題。 </p><p class="ql-block"> 看完這本書，我收回多年來的一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：兒童文學(xué)大多是寫給孩子看、粗淺幼稚的讀物。非也！非也！小說《鐘聲》語言優(yōu)美，故事情節(jié)跌宕起伏，人物心理描寫非常自然，戰(zhàn)爭(zhēng)讓校園生活變得特別有戲劇性。小說本身就很有畫面感，拍成影視劇相信會(huì)更好看。真心希望有導(dǎo)演能接這個(gè)本子。夜深人靜之時(shí)，心潮彭湃的我又忍不住吆喝一聲。</p> <p class="ql-block">本書作家吳洲星在采訪竺梅先先生的孫子竺士性。</p> <p class="ql-block">院徽的圖案</p> <p class="ql-block">泰清水庫旁的梅華亭。為了紀(jì)念竺梅先和徐錦華夫婦而建。他們是戰(zhàn)火中諾亞方舟的締造者和守護(hù)神。救助了600多個(gè)災(zāi)童并把他們教養(yǎng)成人。</p> <p class="ql-block">上海書展《鐘聲》新書發(fā)布會(huì)。左一是作者吳洲星老師。吳洲星，八0后，浙江寧波人，是當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)領(lǐng)域備受矚目的青年作家。她畢業(yè)于浙江師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、浙江省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。吳洲星的作品以細(xì)膩的筆觸、深刻的情感和獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)著稱，尤其擅長(zhǎng)從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)成長(zhǎng)中的喜怒哀樂與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的交織。其代表作包括《紫云英合唱團(tuán)》《幸福里》《紅舞鞋》等，多次榮獲中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，并入選“中國(guó)好書”“白烏鴉書目”等權(quán)威榜單。她的創(chuàng)作不僅關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，更通過作品傳遞文化傳承與社會(huì)責(zé)任，展現(xiàn)了兒童文學(xué)的深度與廣度。她的妹妹吳新星也是中國(guó)作協(xié)會(huì)員、兒童文學(xué)作家，是海曙作協(xié)中一對(duì)耀眼的文壇姊妹花！</p>