<p class="ql-block"> 三尺講臺凝智慧，一堂好課啟新思。為搭建教學交流平臺，助力教師專業(yè)成長，2025年9月18日，新野縣漢興學校小學部聚焦課堂主陣地，一場兼具深度與溫度的校內(nèi)示范課在趙珍華校長的主導下，李磊老師的主講下如約開啟。從精心設計的教學環(huán)節(jié)到師生間的高效互動，每一處細節(jié)都彰顯著教育者的用心，也為在場教師帶來了一場生動的教學啟發(fā)</p> <p class="ql-block"> 小學部所有數(shù)學教師參加聽課</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課圍繞——線段、射線和直線——藏在生活里的“線”魔法展開教學。</p> <p class="ql-block"> 新課導入搭配小視頻：鏡頭從燈光透過夜空照射下的光束切入，陽光的光束、縫衣線、毛線、黑板的邊、直尺的棱，其實都是“線”的化身！帶著學生一起解鎖數(shù)學里線段、射線和直線的小秘密，看看它們各自藏著什么特別的本領。</p> <p class="ql-block"> 先認識最“守規(guī)矩”的線段吧！它就像我們課桌上的直尺邊，有兩個牢牢固定的“小端點”，一頭連著尺子的這頭，一頭連著那頭，長度是能算出來的——用尺子量一量，3厘米、5厘米，清清楚楚。生活里的線段到處都是：課本的長邊、鉛筆的筆身、教室的門框邊，它們都有始有終，從不“亂跑”。</p> <p class="ql-block"> 接著出場的是射線，它可是個“追光小能手”！射線只有一個“小端點”，就像視頻里清晨的陽光：從太陽這個端點出發(fā)，一直向遠方延伸，穿過窗戶、越過屋頂，永遠沒有盡頭。手電筒打開時的光束、汽車大燈照出的光，都是射線的樣子——有起點，卻沒有終點，能一直“跑”向無限遠的地方。</p> <p class="ql-block"> 最后登場的是“無拘無束”的直線！它沒有任何“小端點”，既不像線段那樣有兩頭限制，也不像射線那樣只有一個起點。你可以想象把線段的兩個端點都去掉，讓它向左邊、右邊同時無限延伸，那就是直線啦！就像無限延伸的金箍棒（忽略彎曲的部分），看不到它的開頭，也找不到它的結(jié)尾，能一直延伸到我們視線之外的遠方。</p> <p class="ql-block"> 今天的“線”魔法之旅是不是很有趣？線段有兩個端點、能測量，射線一個端點、向一端延伸，直線沒有端點、向兩端延伸——這三個“線朋友”，其實就藏在我們每天看到的風景里，下次觀察的時候，別忘了找找它們哦！</p> <p class="ql-block"> 本次評課圍繞課堂實效、教學方法、學生互動三大核。從亮點來看，李磊老師精準把握四年級學生“具象思維為主”的特點，用“拉緊的毛線類比線段”“激光筆的光束類比射線”“金箍棒的神話傳奇”的設計，將抽象的“端點”“無限延伸”概念轉(zhuǎn)化為直觀體驗，有效突破教學難點；同時，通過“找生活中的線”“小組討論“師生互動”等互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生參與感，多數(shù)學生能準確說出三者的區(qū)別與聯(lián)系，教學目標達成度較高。</p> <p class="ql-block"> 整體而言，本節(jié)課為“抽象幾何概念教學”提供了可借鑒的實踐模板，后續(xù)數(shù)學組可圍繞“動態(tài)化、分層化”教學方法，開展進一步研討，助力整體教學質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，趙珍華主任對李磊老師的這節(jié)示范課給與了高度評價，勉勵全體教師向李磊老師學習。要求大家繼續(xù)深入學習新課標和先進的教育理念，用先進的理論指導教學實踐，摸索出適合自己的教學模式和教學方法，<span style="font-size:18px;">講課要做到“四有”，有人 有料 有趣 有變，</span>創(chuàng)我校小學部數(shù)學教學新局面。</p>